Lapsen luokkajaot menivät uusiksi, kavereita ei päässyt samalle luokalle

Vierailija kirjoitti:

Joskus liian tiiviit kaveriporukat halutaan hajottaa. Millainen on kolmikon dynamiikka koulussa?

Tämä voi olla se syy. Mahdollisesti kolistaan aiheuttavat jotain häiriötä tai ottavat muista vallan tms.

Vierailija kirjoitti:

Pari vuotta sitten pyysin, että yläasteelle siirryttäessä poika ei joutuisi kiusaajien kanssa samalle luokalle. Lapsilta itseltään oli kyselty, kenen kaverin kanssa haluat samalle luokalle.

Kun luokkajakopäätös tuli, oli poikani sijoitettu nimenomaan 3 kiusaajansa (kaverukset)kanssa samalle luokalle, kaveri muille. Kun otin yhteyttä koululle, oli vastaus, että pitää oppia tulemaan toimeen kaikkien kanssa, pojalleni on varmasti hyvin opettavaista ymmärtää, että hän ei voi saada kaikkea haluamaansa. Eded vetoaminen kiusaajista tehtyihin rikosilmoituksiin ei auttanut, rehtori ja etenkin opo olivat jyrkkinä: tässä koulussa ei mennä yhden oppilaan tahdon mukaan. Jostain syystä muut pääsivät kavereiden kanssa samalle luokalle.

Ei auttanut muu kuin vaihtaa näennäisesti asumaan naapurikuntaan, poika meni siellä yläkouluun, vaikka todellisuudessa asuttiin kuin ennenkin ja koulumatkaksi tuli yli 30 km. Poika oli tyytyväinen ratkaisuun, koska ero kiusaajista oli tärkeämpi kuin suru siitä, ettei enää näe kavereita päivittäin. Nyt päättötodistuksessa keskiarvo on yli 9, joten äitikin voi olla ihan tyytyväinen siitä, että ratkaisi ongelman, vaikka omassa kunnassa koulu ei ratkaisua halunnut tehdä.

Koulukuraattori olisi ehkä voinut auttaa teitä.

Kummallista, että tahallaan toimittiin noin.

Helsingissä tai ainakaan meidän koulussa kaveritoiveita ei enää kysellä. Niitä on mahdoton noudattaa.

Olen ollut monena vuonna kasaamassa ekaluokkia. Luokkien muodostamisessa on monta ongelmaa. Tässä muutamia:

Lapsien kaveritoiveet eivät kohtaa eli he eivät valitse toisiaan. Toiveet voivat olla ristikkäisiä, vaikka huoltajat olisivatkin sopineet jotain.

Päiväkotien ja lasten näkemykset eroavat toisistaan.

Hyvä kaveri voi olla sellainen, jonka kanssa työskentely ei onnistu.

Tuentarpeiset lapset pyritään jaottelemaan tasaisesti eri luokkiin.

Katsomusaineet ja kielivalinnat voivat vaikuttaa luokkasijoitteluun.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos ei ole sukka pahasta jne. kirjoitti:

Yhteistä aikaa todistettavasti siis on. Tuntien aikana opiskellaan, ei hoideta kaverisuhteita. Eikö lapsi kykene luomaan uusia kaverisuhteita, huolestuttavaa!

Kyse ei ole siitä, etteikö kykenisi luomaan uusia kaverisuhteita. Mutta jos on jo ekaluokasta asti kulkenut koulumatkat samaa matkaa ja olleet tiivis kaveriporukka päiväkodista asti, tuntuu mun mielestä kohtuuttomalta "erottaa" kahdeksi viimeiseksi ala-aste vuodeksi, kun yläasteella kuviot joka tapauksessa muuttuu. ap

Eihän heitä "eroteta" kuin oppituntien ajaksi. Välitunneilla voivat nähdä edelleen ihan kuten ennenkin ja kun koulupäivätkin on samalla luokka-asteella suunnilleen saman pitusia niin tulevat monina päivinä menemään tai tulemaan koulusta samaan aikaan. Lisäksi näkevät vielä vapaa-ajalla ja harrastuksissa kuten ennenkin.

Kyllä monesti on oikeasti hyvä laajentaa vähän myös sitä kaveripiiriä. Nyt nähdään että ovatko pojat yhdessä vain tottumukisesta vai kestääkö ystävyys myös (hyvin) pienen välimatkan.

Et varmaan tiennyt, mutta korona-aikana välitunnit tulee viettää oman luokan kanssa. Meillä ainakin välituntipiha on jaettu ja luokat eivät sekoitu välitunneilla, eli eivät näkisi edes välituntisin. En usko, että tuo kaveruutta rikkoo, mutta on se ihan eri olla samalla luokalla kuin eri luokalla. En ymmärrä, miksi lasten pitäisi aina sopeutua, monella meillä aikuisellakin on edelleen se lapsuudenystävä, jonka kanssa ollaan tultu lapsuudesta asti. ap

Eipä ole hääviä kaveruutta jos eri luokalla olo sen rikkoo. Yritä nyt painaa sekä itsellesi että jälkeläisellesi päähän ettei maailma pyöri teidän ympärillä ja että elämässä tulee myös pettymyksiä. Ei se poika siitä rikki mene, keskittyypä ehkä jopa tunnilla koulunkäyntiin eikä kavereitten kanssa härväämiseen

Ja jos opiskelumotivaatio tuohon romahtaa niin sinä olet epäonnistunut tärkeysjärjestyksen opettamisessa. Eikähän vitos- tai kutosluokka paljoa purista elämän myöhemmissä valinnoissa

Lapsen luokalla oli kolmen jääkiekkopojan porukka, joka koulun vaituessa hajautettiineri eri luokkiin. Alkuperäinen luokka rauhoittui merkittävästi.

Vierailija kirjoitti:

Helsingissä tai ainakaan meidän koulussa kaveritoiveita ei enää kysellä. Niitä on mahdoton noudattaa.

Olen ollut monena vuonna kasaamassa ekaluokkia. Luokkien muodostamisessa on monta ongelmaa. Tässä muutamia:
Lapsien kaveritoiveet eivät kohtaa eli he eivät valitse toisiaan. Toiveet voivat olla ristikkäisiä, vaikka huoltajat olisivatkin sopineet jotain.

Päiväkotien ja lasten näkemykset eroavat toisistaan.

Hyvä kaveri voi olla sellainen, jonka kanssa työskentely ei onnistu.

Tuentarpeiset lapset pyritään jaottelemaan tasaisesti eri luokkiin.

Katsomusaineet ja kielivalinnat voivat vaikuttaa luokkasijoitteluun.

Tuli mieleen, että olisiko tässäkin tapauksessa pojat yrittäneet taktioida, ja "Kalle" laittanut toiveeksi "Tomin" ja "Tomi" laittanut toiveeksi "Eetun" ja "Eetu" laittanut toiveeksi "Kallen". Eli ketjuttaneet toiveet...

Vierailija kirjoitti:

Lapsen luokalla oli kolmen jääkiekkopojan porukka, joka koulun vaituessa hajautettiineri eri luokkiin. Alkuperäinen luokka rauhoittui merkittävästi.

Tässä ei jää mitään alkuperäistä luokkaa, vaan kahdesta luokasta tulee kolme. ap

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lapsen luokalla oli kolmen jääkiekkopojan porukka, joka koulun vaituessa hajautettiineri eri luokkiin. Alkuperäinen luokka rauhoittui merkittävästi.

Tässä ei jää mitään alkuperäistä luokkaa, vaan kahdesta luokasta tulee kolme. ap

Opettajien ja muiden koululaisten kannalta ihannetilanne, saadaan kolmen häirikön kopla hajotettua kukin omalle luokalleen

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lapsen luokalla oli kolmen jääkiekkopojan porukka, joka koulun vaituessa hajautettiineri eri luokkiin. Alkuperäinen luokka rauhoittui merkittävästi.

Tässä ei jää mitään alkuperäistä luokkaa, vaan kahdesta luokasta tulee kolme. ap

Niin, syytä eriyttämiseen oli poikien häiriökäyttäytyminen tunnilla. Ei haluttu enää uuteenkaan luokkaan häiriötiimiä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lapsen luokalla oli kolmen jääkiekkopojan porukka, joka koulun vaituessa hajautettiineri eri luokkiin. Alkuperäinen luokka rauhoittui merkittävästi.

Tässä ei jää mitään alkuperäistä luokkaa, vaan kahdesta luokasta tulee kolme. ap

Opettajien ja muiden koululaisten kannalta ihannetilanne, saadaan kolmen häirikön kopla hajotettua kukin omalle luokalleen

Mistä ihmeestä vedit tuon häirikkökolpan? Meidän pojan osalta ei ole nyt keväällä tullut yhtään negatiivista Wilma -merkintää. Syksyllä oli joku pieni välituntikärhämä, joka selvitettiin. Myös muut pojat ovat tunnollisia ja kohteliaita. Meidän pojalla koulu myös sujuu hyvin, sillä hän urheilee ja tavoitteena on päästä urheiluluokalle yläkouluun ja myöhemmin urheilulukioon. Tietää, että pelkän urheilun varaan ei voi laskea, vaan koulut pitää käydä kunnolla.

Tosiaan talvella lapsilta kysyttiin max. 2 kaveritoivetta, joten mitään viittä kaveria ei voitu kirjoittaa. Lapsella on muitakin kavereita koulussa, mutta eivät ole niin tiiviitä, kuin nuo kaksi päiväkotiaikaista kaveria. Joka tapauksessa mitään draamaa tästä ei ole nostettu kotona, lähinnä kummasteltu. Pojan harmituksen ymmärtää, onhan hän vasta lapsi ja nuo kaksi ovat hänen parhaat kaverinsa. 

Muutenkin erikoisia johtopäätöksiä, mutta kiitos muutamasta rohkaisevasta kommentista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lapsen luokalla oli kolmen jääkiekkopojan porukka, joka koulun vaituessa hajautettiineri eri luokkiin. Alkuperäinen luokka rauhoittui merkittävästi.

Tässä ei jää mitään alkuperäistä luokkaa, vaan kahdesta luokasta tulee kolme. ap

Opettajien ja muiden koululaisten kannalta ihannetilanne, saadaan kolmen häirikön kopla hajotettua kukin omalle luokalleen

Mistä ihmeestä vedit tuon häirikkökolpan? Meidän pojan osalta ei ole nyt keväällä tullut yhtään negatiivista Wilma -merkintää. Syksyllä oli joku pieni välituntikärhämä, joka selvitettiin. Myös muut pojat ovat tunnollisia ja kohteliaita. Meidän pojalla koulu myös sujuu hyvin, sillä hän urheilee ja tavoitteena on päästä urheiluluokalle yläkouluun ja myöhemmin urheilulukioon. Tietää, että pelkän urheilun varaan ei voi laskea, vaan koulut pitää käydä kunnolla.

Tosiaan talvella lapsilta kysyttiin max. 2 kaveritoivetta, joten mitään viittä kaveria ei voitu kirjoittaa. Lapsella on muitakin kavereita koulussa, mutta eivät ole niin tiiviitä, kuin nuo kaksi päiväkotiaikaista kaveria. Joka tapauksessa mitään draamaa tästä ei ole nostettu kotona, lähinnä kummasteltu. Pojan harmituksen ymmärtää, onhan hän vasta lapsi ja nuo kaksi ovat hänen parhaat kaverinsa. 

Muutenkin erikoisia johtopäätöksiä, mutta kiitos muutamasta rohkaisevasta kommentista.

t. ap

Olen ollut vanhempana vaikuttamassa tällaisten tiiviiden kaveriporukoiden hajottamiseen. Joskus ollut niin, että joku omasta mielestään on kaveri, mutta todellisuudessa taustalla tapahtuu ihmeellistä peliä ja manipulointia. Eli voi olla, että joku muista vanhemmista on halunnut hajottaa porukan. Ja ei, ei hän sitä ap:lle myönnä, en itsekään tunnustanut omaa osaani. Halusin kuitenkin välien säilyvän, en vain halunnut enää niin tiivistä kaveruutta. Toisaalta joskus nuo tiiviit porukat jättävät toisia ulkopuolelle ja joillekin tulee tunne ”suositusta” porukasta, mihin itse ei mahdu mukaan. Siksikin niitä hajotetaan. Minusta on hyvä, että nykyään kysytään kaveritoiveita. Siinä samalla kartoitetaan näitä ryhmädynamiikan ongelmakohtia.

Vierailija kirjoitti:

Pari vuotta sitten pyysin, että yläasteelle siirryttäessä poika ei joutuisi kiusaajien kanssa samalle luokalle. Lapsilta itseltään oli kyselty, kenen kaverin kanssa haluat samalle luokalle.

Kun luokkajakopäätös tuli, oli poikani sijoitettu nimenomaan 3 kiusaajansa (kaverukset)kanssa samalle luokalle, kaveri muille. Kun otin yhteyttä koululle, oli vastaus, että pitää oppia tulemaan toimeen kaikkien kanssa, pojalleni on varmasti hyvin opettavaista ymmärtää, että hän ei voi saada kaikkea haluamaansa. Eded vetoaminen kiusaajista tehtyihin rikosilmoituksiin ei auttanut, rehtori ja etenkin opo olivat jyrkkinä: tässä koulussa ei mennä yhden oppilaan tahdon mukaan. Jostain syystä muut pääsivät kavereiden kanssa samalle luokalle.

Ei auttanut muu kuin vaihtaa näennäisesti asumaan naapurikuntaan, poika meni siellä yläkouluun, vaikka todellisuudessa asuttiin kuin ennenkin ja koulumatkaksi tuli yli 30 km. Poika oli tyytyväinen ratkaisuun, koska ero kiusaajista oli tärkeämpi kuin suru siitä, ettei enää näe kavereita päivittäin. Nyt päättötodistuksessa keskiarvo on yli 9, joten äitikin voi olla ihan tyytyväinen siitä, että ratkaisi ongelman, vaikka omassa kunnassa koulu ei ratkaisua halunnut tehdä.

Aika kauheeta, tuossa oli kiusaajia reksi ja opokin.. onneksi saitte asian järjestettyä parhain päin💜

Jos ovat aiheuttaneet tunneilla paljon häiriöitä yhdessä, eivät pääse enää samalle luokalle

Kuopus aloitti ekaluokan (pitkä aika sitten). Omasta eskarista kuta kuinkin kaikki lapset jatkoivat samassa koulussa. Mutta kun nimenhuuto pihalla käytiin läpi, osoittautui, että Kuopuksen eskariryhmän kaikki muut tytöt menivät yhdelle luokalle ja vain Kuopus, sekä eskariryhmän pojat, rinnakkaiselle. Muistan varmaan kuolinpäivääni saakka, kun nimet oli huudettu ja kuopus kääntyi hitaasti ja katsoi suoraan minuun. Sydämeni muljahti ja mietin, mitäköhän tarvis tehdä. No, samana päivänä työ- ja koulupäivän jälkeen kysyin lapsilta, miten oli eka päivä sujunut. Isommat sanoi että joo kivaa nähdä kamut, ja kuopus: "Tosi hienosti. Mä sain paljon uusia kavereita ja eskarin x, y, z ja ååå on kanssa meidän luokalla."

Vierailija kirjoitti:

Luultavasti on poikien opintojen kannalta parempi, että eivät ole yhdessä. On täysin mahdollista, että opettajakunta on nähnyt kokemuksensa pohjalta pedagogisesti viisaammaksi erottaa pojat.

Tuollainen hyvin tiivis porukka voi olla haitallinen myös luokkahengelle. Dominoivatko he kolmistaan muuta ryhmää?

Paha sanoa, kun ei tunne, mutta itse opettajana voin hyvin kuvitella montakin syytä, miksi ennen murrosikää tämmöinen porukka on hyvä erottaa. Uusi tilanne voi tehdä poikien sosiaaliselle kehitykselle hyvääkin. Tuollaisissa tiiviissä ryhmissä lapsi saattaa jumiutua samaan rooliin liian pitkäksi aikaa.

Hei opettaja. En ole ainakaan havainnut/kuullut, että dominoisivat luokkahenkeä. Monesti pelaavat luokan poikien kanssa futista välkällä, onpa välillä muutama tyttökin mukana. Myös meidän pihalla on vieraillut luokkalaisia, sekä tyttöjä että poikia. Kuitenkin nuo kaksi poikaa, ovat ne parhaimmat kaverit. 

En osaa sanoa, miten kolmikko tunneilla käyttäytyy, mutta ainakaan kotiin asti ei ole tullut palautetta huonosta käytöksestä ja oppimistuloksetkin ovat kokeiden perusteella hyviä.  En tosiaan siis tiedä, mikä on ollut jaon peruste. Ehkä myös se, että jos kaikkia kolmea ei ole pystytty laittaa samalla luokalle, onko parempi ollut erottaa kaikki eri luokille, kuin kaksi samalle ja yksi eri luokalle? ap

Ei välttämättä ole ollenkaan häirikkö se, joka halutaan hajottaa pois. Yksi tapaus oli hyvä koulussa, urheili jne, mutta sepä ei kerro kaikkea.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos ei ole sukka pahasta jne. kirjoitti:

Yhteistä aikaa todistettavasti siis on. Tuntien aikana opiskellaan, ei hoideta kaverisuhteita. Eikö lapsi kykene luomaan uusia kaverisuhteita, huolestuttavaa!

Kyse ei ole siitä, etteikö kykenisi luomaan uusia kaverisuhteita. Mutta jos on jo ekaluokasta asti kulkenut koulumatkat samaa matkaa ja olleet tiivis kaveriporukka päiväkodista asti, tuntuu mun mielestä kohtuuttomalta "erottaa" kahdeksi viimeiseksi ala-aste vuodeksi, kun yläasteella kuviot joka tapauksessa muuttuu. ap

Eihän heitä "eroteta" kuin oppituntien ajaksi. Välitunneilla voivat nähdä edelleen ihan kuten ennenkin ja kun koulupäivätkin on samalla luokka-asteella suunnilleen saman pitusia niin tulevat monina päivinä menemään tai tulemaan koulusta samaan aikaan. Lisäksi näkevät vielä vapaa-ajalla ja harrastuksissa kuten ennenkin.

Kyllä monesti on oikeasti hyvä laajentaa vähän myös sitä kaveripiiriä. Nyt nähdään että ovatko pojat yhdessä vain tottumukisesta vai kestääkö ystävyys myös (hyvin) pienen välimatkan.

Et varmaan tiennyt, mutta korona-aikana välitunnit tulee viettää oman luokan kanssa. Meillä ainakin välituntipiha on jaettu ja luokat eivät sekoitu välitunneilla, eli eivät näkisi edes välituntisin. En usko, että tuo kaveruutta rikkoo, mutta on se ihan eri olla samalla luokalla kuin eri luokalla. En ymmärrä, miksi lasten pitäisi aina sopeutua, monella meillä aikuisellakin on edelleen se lapsuudenystävä, jonka kanssa ollaan tultu lapsuudesta asti. ap

Et varmaan tiennyt että kukaan ei vielä tiedä millaiset järjestelyt missäkin on syksyn tullen vai onko mitään järjestelyitä lainkaan.

Lisäksi ne aikuisuuteen saakka säilyneet kaverisuhteet ovat nimenomaan niitä jotka kestävät senkin että ei olla samalla luokalla koko ajan vaan se yhteys on vahvempaa kuin vain sen samalla luokalla olon aiheuttama.

Joku sanoi joskus hyvin, että lapsi/nuori voi olla kotona ja koulussa aivan erilainen. Se kotona kiva, melko rauhallinen ja mukava lapsi voikin koulussa olla villimpi (kaverit saattaa provosoida), häiritä luokan työrauhaa jne. Eli vanhemmasta lapsi/nuori on "kunnon kaveri", mutta koululuokan dynamiikan kannalta kaveriporukan hajottaminen on järkevää. Aina se oma lapsi/nuori ei ole se kaveriporukan "villein", mutta mukaan mennessä häiritsee luokan rauhaa. Eikä kaikki opettajat Wilmaan raportoi jokaista pienempää välikohtausta tai rauhatonta tilannetta.

Muistan jo omalta kouluajaltani, kuinka neljän tytön porukka hajotettiin protestoinnista huolimatta. Uusilla koululuokilla tunnelma rauhoittui huomattavasti ja ymmärrän hyvin, miksi tuo porukan hajottaminen tehtiin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos ei ole sukka pahasta jne. kirjoitti:

Yhteistä aikaa todistettavasti siis on. Tuntien aikana opiskellaan, ei hoideta kaverisuhteita. Eikö lapsi kykene luomaan uusia kaverisuhteita, huolestuttavaa!

Kyse ei ole siitä, etteikö kykenisi luomaan uusia kaverisuhteita. Mutta jos on jo ekaluokasta asti kulkenut koulumatkat samaa matkaa ja olleet tiivis kaveriporukka päiväkodista asti, tuntuu mun mielestä kohtuuttomalta "erottaa" kahdeksi viimeiseksi ala-aste vuodeksi, kun yläasteella kuviot joka tapauksessa muuttuu. ap

Eihän heitä "eroteta" kuin oppituntien ajaksi. Välitunneilla voivat nähdä edelleen ihan kuten ennenkin ja kun koulupäivätkin on samalla luokka-asteella suunnilleen saman pitusia niin tulevat monina päivinä menemään tai tulemaan koulusta samaan aikaan. Lisäksi näkevät vielä vapaa-ajalla ja harrastuksissa kuten ennenkin.

Kyllä monesti on oikeasti hyvä laajentaa vähän myös sitä kaveripiiriä. Nyt nähdään että ovatko pojat yhdessä vain tottumukisesta vai kestääkö ystävyys myös (hyvin) pienen välimatkan.

Et varmaan tiennyt, mutta korona-aikana välitunnit tulee viettää oman luokan kanssa. Meillä ainakin välituntipiha on jaettu ja luokat eivät sekoitu välitunneilla, eli eivät näkisi edes välituntisin. En usko, että tuo kaveruutta rikkoo, mutta on se ihan eri olla samalla luokalla kuin eri luokalla. En ymmärrä, miksi lasten pitäisi aina sopeutua, monella meillä aikuisellakin on edelleen se lapsuudenystävä, jonka kanssa ollaan tultu lapsuudesta asti. ap

Ottamatta kantaa muuhun, niin tuohan on nerokas tapa saada koronavirus leviämään. Kun vapaa-ajallaan toistensa kanssa viettävistä pojista yksi saa tartunnan, hän tartuttaa kaksi kaveriaan ja näin saadaan altistettua yhden luokallisen sijasta kolme luokallista oppilaita.