Lue keskustelun säännöt.
Hienoinen aavistus siitä, että lapsien "ominaisuuksia" hyödynnetään koulussa..
21.05.2014 |
Eli esim jos lapsi on menestyvä ja sosiaalisesti lahjakas sekä pidetty niin häntä käytetään "apuna" levottomien oppilaiden kanssa toimiessa, istumapaikka levottoman vieressä, ikäänkuin rauhoittamassa kys oppilasta jne.
Ja nyt kun yläkoulu alkaa niin eipä ole uudessa luokassa kuin 1 tuttu oppilas nykyiseltä luokalta ja hänkin sellainen persoona joka ei ihan niin sosiaalisesti lahjakas ole ollut. Niinpä tämä toinen on taas ikäänkuin tukena siinä.
mutta entäs sitten tämän oppilaan toiveet ja halut, ne ei käy toteen ja niitä dissataan. Ei kuulema harmita lasta kun kysyin mutta minua harmittaa ja ottaa kupoliin. Tärkeintä tietty ettei lasta mutta silti!!
Ihan kuin yläkouluun siirtymisessä ei olisi jo tarpeeksi muutosta, sitten murrosikä ja nämä jutut, uusi luokanvalvoja-systeemi jne.
No, ehkä stressaan nyt turhia ja turhasta, ajatuksenvirtaa vain, ja huomioita vuosien varrelta.
ps, luokanvalvojaako Wilman kautta lähestytään jos haluaa tietoa siitä miten siellä koulussa menee, miten luokan henki ja sosiaaliset tilanteet alkaneet sujumaan jne? tietty lapseltakin kysytään mutta koulun taholta välillä hyvä saada infoa myös! ja mistä se sen tietää kun ei mahd opeta edes mitään ainetta...
Kommentit (6)
Luokanvalvojaa lähestyt. Hän ei ehkä opeta, mutta muut opettajat informoivat aina häntä. Hän hoitaa luokkansa asiat ja hän niiden nuorten perässä juoksee ja selvittelee ongelmia yms. Joskus niiden toiveiden huomioiminen on mahdotonta, kun luokkajaot tehdään tietyn systeemin mukaan esim kielivalinnat, uskonto jne vaikuttavat. Eri kouluissa on omat systeeminsä. Luokanvalvojan tehtäviin kuuluu myös ryhmäyttää luokkansa eli 7-luokan alussa on tunteja tai joku päivä tms, jonka tarkoitus on vain ja ainoastaan tutustuttaa luokkalaiset toisiinsa ja tehdä heistä ryhmä. Tämä onnistuu joskus tietysti paremmin ja joskus huonommin, mutta ainakin yritystä on. Eiköhän ne muutkin luokalta ole revitty ainakin vähän irti tutuista kaveriringeistä niin uusia kavereita ne ovat vailla varmaan joku muukin kuin lapsesi. Kyllä ne asiat lähtevät rullaamaan. Ja jos lapsesi kuvittele, että siellä yläkoulussa pitää sitten olla kamalan kovaa jätkää/ gimmaa niin se on väärä luulo. Ne, joilla asiat on ok, ovat ihan tavallisia, ei yhtään koviksia ja niitä on siellä se enemmistö.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
No kylläpä se lie sattumaa että sinne luokalle ei enempää tuttuja tule. Vai miksi se sosiaalisesti lahjaton olisi pantu tarkoituksella vain yhden tutun kanssa uuteen luokkaan, eikö sieltä nyt olisi joutanut kaksi sosiaalisesti lahjakkaampaa erilleen muista.
Meilläkin sosiaalisesti vähän lahjattomampi joutui erilleen muista vanhoista luokkalaisista yläkoulussa, ja samalla kaikki meni päin seiniä. Joutui lievästi kiusatuksi ja syrjityksi ja paniikkihäiriön tapainen iski samaan syssyyn, ja nyt alkaa olla aika ahdistunut, pelokas ja avuton, enkä enää tiedä mitä tästä tulee.
Vieraantui jostain syystä kokonaan entisistä luokkalaisistakin.
En tosiaan tiedä olisiko tämä tilanne voinut olla ihan jotain muuta nyt, jos olisi päässyt samalle luokalle entisten tuttujen kanssa.
Mutta elämä on, näillä mennään, kaipa siihen täytyy tottua että joskus muutoksia tulee.
Ei ole täysin sattumaa!
Tässäkin tapauksessa opettaja kysyi toiveista erikseen jo alkuvuodesta, siis oppilailta, ja kuulinpa kuinka hän eräälle vanhemmalle kertoi kuinka oli yrittänyt haalia uudelle luokalle mahd kivoja ja ihania kavereita juuri heidän lastaan ajatellen.
ap
Mikään ei ole tehokkaampaa, kuin vertaisen esimerkki ja tuki ja neuvominen. Joskus voi olla jopa paljon tehokkaampaa kuin open sanat ja teot. Näin se vaan on ja tutkimuksinkin todistettu.
On yleinen käytäntö, että lahjakkaampia, taitavampia oppilaita pyydetään auttamaan ja tukemaan niitä heikompia. Monet näistä lahjakkaista jopa kokee sen erityistehtävänä ja haluaa auttaa. Kun luokassa on lähes 30 oppilasta, niin on käytännössä pakko käyttää vertaisopetusta yhtenä keinona, koska opettaja ei millään ehdi niitä kaikkia henkilökohtaisesti neuvoa, jotka ei pärjää sillä opetuksella, mitä annetaan yhdessä koko luokalle.
En näe, mikä tässä olisi niin väärää. Se, että opettaa toiselle, on hyvin tehokas opitun asian vahvistaja ihan jo siltä kannalta, miten tieto tallentuu aivoihin. Samoin auttaminen kehittää auttajan empatiakykyä, vahvistaa kommunikaatiotaitoja, sosiaalisuutta ja kehittää kykyä ajatella asiaa toisin, kun tutustuu sen toisen ajatusmaailmaan.
Koulussa opitaan ja opetellaan ja harjoitellaan niin paljon muitakin taitoja kuin vain nimellisesti niitä lukujärjestyksessä lukevia, opiskeltavia aineita. Tässä on yksi keino siihen.
[quote author="Vierailija" time="21.05.2014 klo 12:00"]
Ei ole täysin sattumaa!
Tässäkin tapauksessa opettaja kysyi toiveista erikseen jo alkuvuodesta, siis oppilailta, ja kuulinpa kuinka hän eräälle vanhemmalle kertoi kuinka oli yrittänyt haalia uudelle luokalle mahd kivoja ja ihania kavereita juuri heidän lastaan ajatellen.
ap
[/quote]
Höpöhöpö. Ei opettajilla ole aikaa tuollaisiin peleihin. Sitäpaitsi, ei opettajat niitä luokkia yläkoulussa päätä vaan rehtori.
Mun mielestä on hyvä että luokat sekoitetaan. Saadaan klikkiytymät purettua, teini oppii olemaan muunkin kuin bestiksen kanssa ja kiusaaja joutuu eroon kiusatustaan