Lue keskustelun säännöt.
Mielipiteenne lukiouudistuksesta?
08.11.2019 |
Se alkaa syksyllä. Itse en oikein pidä, kun tulee ilmiöoppiminen sinnekin. Ja yliopiston kursseja, vaikka Minusta se vaa sekoittaa hommia.
Kommentit (50)
Koulussa tulee opettaa tietoa, ei ajankohtaisia ilmiöitä ja keskustelunaiheita eikä ohjata oikeanlaisia näkökulmia niihin. Jälkimmäisen tulee olla vapaata pohdiskelua yksilön elämässä vapaa-ajalla eikä osa koulutusohjelmaa.
Luonnontieteellisten ilmiöiden osalta taas ihmettelen, miksi uudistusta ei aloiteta opettajankoulutuksesta. Onko aineenopettajilla muka riittävä tietotaito opettaa toisen aineen tietoja? Vai mitä tieteidenvälisyys+ilmiöoppiminen tarkoittaa?
Blogini: https://ilouutinen.blogspot.fi/
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Faith kirjoitti:
Koulussa tulee opettaa tietoa, ei ajankohtaisia ilmiöitä ja keskustelunaiheita eikä ohjata oikeanlaisia näkökulmia niihin. Jälkimmäisen tulee olla vapaata pohdiskelua yksilön elämässä vapaa-ajalla eikä osa koulutusohjelmaa.
Luonnontieteellisten ilmiöiden osalta taas ihmettelen, miksi uudistusta ei aloiteta opettajankoulutuksesta. Onko aineenopettajilla muka riittävä tietotaito opettaa toisen aineen tietoja? Vai mitä tieteidenvälisyys+ilmiöoppiminen tarkoittaa?
Miksi yhdellä opettajalla pitäisi olla kaikki tieto? Onhan se kirjpittaja käynyt koko lukion.
Faith kirjoitti:
Koulussa tulee opettaa tietoa, ei ajankohtaisia ilmiöitä ja keskustelunaiheita eikä ohjata oikeanlaisia näkökulmia niihin. Jälkimmäisen tulee olla vapaata pohdiskelua yksilön elämässä vapaa-ajalla eikä osa koulutusohjelmaa.
Luonnontieteellisten ilmiöiden osalta taas ihmettelen, miksi uudistusta ei aloiteta opettajankoulutuksesta. Onko aineenopettajilla muka riittävä tietotaito opettaa toisen aineen tietoja? Vai mitä tieteidenvälisyys+ilmiöoppiminen tarkoittaa?
Ennen ajateltiin noin ja yo kirjoituksetkin olivat tietoja. Nykyään näin ei ole.
En ole lukiolainen, olen jo eläkkeellä
Faith kirjoitti:
Koulussa tulee opettaa tietoa, ei ajankohtaisia ilmiöitä ja keskustelunaiheita eikä ohjata oikeanlaisia näkökulmia niihin. Jälkimmäisen tulee olla vapaata pohdiskelua yksilön elämässä vapaa-ajalla eikä osa koulutusohjelmaa.
Luonnontieteellisten ilmiöiden osalta taas ihmettelen, miksi uudistusta ei aloiteta opettajankoulutuksesta. Onko aineenopettajilla muka riittävä tietotaito opettaa toisen aineen tietoja? Vai mitä tieteidenvälisyys+ilmiöoppiminen tarkoittaa?
Se toteutetaan eri aineiden ja niiden opettajien yhteistyönä. Ei siis niin että hissan maikasta tuleekin muka myös ranskan ope.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Taas yksi vihervassarieliitin salajuoni nuorten manipuloimiseksi Oikeiden Mielipiteiden kannattajiksi. No, lukioon menijät nyt ovatkin semmoisia, muka parempia.
Totta kai opetusohjelmassa korostuva lähdekriittisyys on persujen kannalta kiusallinen asia.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Varmaan poikia syrjivä jos on nykyhallituksen aikaansaama.
Miten se syrjii nytkään poikia. Kotona keskustellaan mitä kursseja kannattaa ottaa ja mihin tähtäö ja omat resurssit. Kokeisiin luetaan ja tehtävät tehdään. Muuten kostautuu kun tulee yo kirjoitukset.
Tytöille annetaan parempia arvosanoja samasta tuloksesta heidän sukupuolensa perusteella. Tästä oli vasta tutkimusta.
Oliko niin salainen tutkimus, ettet saanut linkkiä siihen?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Faith kirjoitti:
Koulussa tulee opettaa tietoa, ei ajankohtaisia ilmiöitä ja keskustelunaiheita eikä ohjata oikeanlaisia näkökulmia niihin. Jälkimmäisen tulee olla vapaata pohdiskelua yksilön elämässä vapaa-ajalla eikä osa koulutusohjelmaa.
Luonnontieteellisten ilmiöiden osalta taas ihmettelen, miksi uudistusta ei aloiteta opettajankoulutuksesta. Onko aineenopettajilla muka riittävä tietotaito opettaa toisen aineen tietoja? Vai mitä tieteidenvälisyys+ilmiöoppiminen tarkoittaa?
Missä ohjataan "oikeanlaisia näkökulmia"? Sinulle sopisi kai jokin uskontopohjainen koulutus alusta loppuun.
Faith kirjoitti:
Koulussa tulee opettaa tietoa, ei ajankohtaisia ilmiöitä ja keskustelunaiheita eikä ohjata oikeanlaisia näkökulmia niihin. Jälkimmäisen tulee olla vapaata pohdiskelua yksilön elämässä vapaa-ajalla eikä osa koulutusohjelmaa.
Luonnontieteellisten ilmiöiden osalta taas ihmettelen, miksi uudistusta ei aloiteta opettajankoulutuksesta. Onko aineenopettajilla muka riittävä tietotaito opettaa toisen aineen tietoja? Vai mitä tieteidenvälisyys+ilmiöoppiminen tarkoittaa?
En tiennytkään että nimimerkki on näin yksiviivainen.
Siellähän nimenomaa on ilmiö. Yhdistellen eri aiheita.