Lue keskustelun säännöt.
Miten Suomessa tuetaan älykästä lasta koulussa?
08.10.2019 |
Onko täällä vanhempia joille on koulusta viestitetty että lapsi on "liian älykäs" ja turhautuu tunnilla kun jo osaa kaiken? Häiritsee siis opetusta. Mitä apua olette saaneet lapsellenne?
Kommentit (30)
Vierailija kirjoitti:
Haluan vielä kysyä selvääkin selvemmin: mitä tukea yhteiskunnalla on tarjota kun älykäs lapsi turhautuu koulussa ja häiriköi siksi koulussa?
Vuosikurssilla eteenpäin siirtäminen ei ole hyvä idea koska luonteenpiirteet ovat kehittymättömiä kuten häiriköinnistä huomaa.
Tämä riippuu täysin opettajasta, ei ole mitään yleistä yhteiskunnallista toimintamallia tähän. Jos opettajalla on tarpeeksi motivaatiota, hän voi antaa oppilaalle haastavampia tehtäviä ja haastavampaa aineistoa opiskeltavaksi. Opettaja voi myös konsultoida erityisopettajaa ja koulupsykologia. Mutta jos opettaja ei ymmärrä ongelmaa, niin on vaikea tehdä mitään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Lapsi kyllästyi 2. luokalla apuopena toimimiseen. Opettaja ehdotti 3. luokan jättämistä väliin ja siirtymistä suoraan neloselle. Vitosella jo niin turhautunut koulun junnaamiseen ja jahkaamiseen, että on nyt kotikoulussa ja tekee koulutöitään syventyen ja hakien keskittyneesti haasteita itselleen.
On ihan ihmeellinen lapsi.
En voi muuta sanoa.Koulu tasapäistää ja lyttää luovuutta. Sosiaaliset taidot eivät kehity siinä melskeessä, kun koulussa on viidakon lait ja tiedollinenkin tarjonta menee heikkolahjaisten ehdoilla. Opettajien kädet sidotut. Luovat ja lahjakkaat lapset turhautuvat. Kaikki potentiaali menee hukkaan.
"Maailman paras kouluohjelma". Missa ovat Nobel palkinnot?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Haluan vielä kysyä selvääkin selvemmin: mitä tukea yhteiskunnalla on tarjota kun älykäs lapsi turhautuu koulussa ja häiriköi siksi koulussa?
Vuosikurssilla eteenpäin siirtäminen ei ole hyvä idea koska luonteenpiirteet ovat kehittymättömiä kuten häiriköinnistä huomaa.
Tämä riippuu täysin opettajasta, ei ole mitään yleistä yhteiskunnallista toimintamallia tähän. Jos opettajalla on tarpeeksi motivaatiota, hän voi antaa oppilaalle haastavampia tehtäviä ja haastavampaa aineistoa opiskeltavaksi. Opettaja voi myös konsultoida erityisopettajaa ja koulupsykologia. Mutta jos opettaja ei ymmärrä ongelmaa, niin on vaikea tehdä mitään.
Epäilen ettei opettajalla ole aikaa. Luokassa on myös hitaampia oppijoita jotka tarvitsevat tukea. Ihanko oikeasti tähän ei ole olemassa mitään toimintasuunnitelmaa? Mitä teen?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Haluan vielä kysyä selvääkin selvemmin: mitä tukea yhteiskunnalla on tarjota kun älykäs lapsi turhautuu koulussa ja häiriköi siksi koulussa?
Vuosikurssilla eteenpäin siirtäminen ei ole hyvä idea koska luonteenpiirteet ovat kehittymättömiä kuten häiriköinnistä huomaa.
Tämä riippuu täysin opettajasta, ei ole mitään yleistä yhteiskunnallista toimintamallia tähän. Jos opettajalla on tarpeeksi motivaatiota, hän voi antaa oppilaalle haastavampia tehtäviä ja haastavampaa aineistoa opiskeltavaksi. Opettaja voi myös konsultoida erityisopettajaa ja koulupsykologia. Mutta jos opettaja ei ymmärrä ongelmaa, niin on vaikea tehdä mitään.
Epäilen ettei opettajalla ole aikaa. Luokassa on myös hitaampia oppijoita jotka tarvitsevat tukea. Ihanko oikeasti tähän ei ole olemassa mitään toimintasuunnitelmaa? Mitä teen?
Oletko yrittänyt jutella opettajan kanssa? Oikeastaan siinä on hyväkin puoli, että lapsi häiriköi. Opettajalla voi olla suurempi motivaatio keksiä hänelle haasteita, jos saat hänet uskomaan, että niiden avulla häiriköinti vähenisi selvästi. Voit myös kysyä mahdollisuudesta päästä koulupsykologin vastaanotolle.
Jos asia ei koulun kautta etene, niin perheneuvolankin kautta voi yrittää. Jos saat perheneuvolasta lausunnon, jonka mukaan lapsi on älyllisesti ikätasoaan selvästi edellä, voi tämä helpottaa erityisjärjestelyjen saamista.
Meillä tyttö on saanut vaativampia tehtäviä sekä yläkoulussa että lukiossa. Yläasteella opettajan aloitteesta ja lukiossa oli itse toivonut ja saanut haasteellisempaa tekemistä. Ei häiritse tunneilla, mutta turhautuu muuten. Luulisin, että opettajilla löytyy tekemistä nopeammin eteneville kun rohkenee vaan kysyä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Haluan vielä kysyä selvääkin selvemmin: mitä tukea yhteiskunnalla on tarjota kun älykäs lapsi turhautuu koulussa ja häiriköi siksi koulussa?
Vuosikurssilla eteenpäin siirtäminen ei ole hyvä idea koska luonteenpiirteet ovat kehittymättömiä kuten häiriköinnistä huomaa.
Tämä riippuu täysin opettajasta, ei ole mitään yleistä yhteiskunnallista toimintamallia tähän. Jos opettajalla on tarpeeksi motivaatiota, hän voi antaa oppilaalle haastavampia tehtäviä ja haastavampaa aineistoa opiskeltavaksi. Opettaja voi myös konsultoida erityisopettajaa ja koulupsykologia. Mutta jos opettaja ei ymmärrä ongelmaa, niin on vaikea tehdä mitään.
Epäilen ettei opettajalla ole aikaa. Luokassa on myös hitaampia oppijoita jotka tarvitsevat tukea. Ihanko oikeasti tähän ei ole olemassa mitään toimintasuunnitelmaa? Mitä teen?
Oletko yrittänyt jutella opettajan kanssa? Oikeastaan siinä on hyväkin puoli, että lapsi häiriköi. Opettajalla voi olla suurempi motivaatio keksiä hänelle haasteita, jos saat hänet uskomaan, että niiden avulla häiriköinti vähenisi selvästi. Voit myös kysyä mahdollisuudesta päästä koulupsykologin vastaanotolle.
Jos asia ei koulun kautta etene, niin perheneuvolankin kautta voi yrittää. Jos saat perheneuvolasta lausunnon, jonka mukaan lapsi on älyllisesti ikätasoaan selvästi edellä, voi tämä helpottaa erityisjärjestelyjen saamista.
Kiitos neuvoista!
Kaverin lapsi siirrettiin yhden luokka-asteen yli. Ei saanut ekaluokalla mitään lisätehtäviä tai muuta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Lapseni hakivat ja pääsivät Sykkiin(koulu Helsingissä). Siellä näitä lahjakkaita riittää ja opettajat osaavat tukea lahjakkaita lapsia.
Lapseni päättivät yläasteen lähes kympin keskiarvolla eikä se lukion todistuskaan pahemmin laskenut keskiarvoa. Toinen opiskelee oikeustieteellisessä ja toinen pääsi juuti lääketieteelliseen.
Hyvä valinta oli siis koulu, jossa lahjakkuutta osattiin tukea oikealla tavalla.
Lahjakkaiden oppilaiden saama ”tuki” riippuu todella paljon luokasta ja koulusta. Jos opettajan kaikki aika menee luokan vilkkaiden oppilaiden ojentamiseen, tappeluiden estämiseen ja selvittämiseen, heikompien tukemiseen ja tehtävien eriyttämiseen heille sopivalle tasolle, ei aikaa välttämättä jää lahjakkaiden ja/tai rauhallisten huomioimiseen.
Se ei missään nimessä ole oikein, mutta se on ikävä realiteetti. Tästä(kin) saamme kiittää suuria luokkakokoja ja erityisluokkien purkamista.
Haluan vielä kysyä selvääkin selvemmin: mitä tukea yhteiskunnalla on tarjota kun älykäs lapsi turhautuu koulussa ja häiriköi siksi koulussa?
Vuosikurssilla eteenpäin siirtäminen ei ole hyvä idea koska luonteenpiirteet ovat kehittymättömiä kuten häiriköinnistä huomaa.