Lue keskustelun säännöt.
Lapsi tylsistyy koulussa - ei saa lisätehtäviä
26.04.2019 |
Meillä on alakouluikäinen lapsi, joka tylsistyy koulussa. Osaa käsiteltävät asiat heittämällä, ja tylsistyy, kun ope ei pyynnöistä huolimatta anna lisätehtäviä. Niinpä sitten lapsi joko lukee pulpettikirjaa tai toimii apuopena muille, mikä ei mun mielestä vaikuta kovin hyödyllisestä lapsen näkökulmasta.
Ollaan palaveerattu asiasta opettajan kanssa. Opettaja neuvoi hankkimaan kotiin omia kirjoja (esim. seuraavan vuoden matematiikka, äidinkieli, ym. aineet) koska arveli siitä olevan hyötyä. Koulussa ei voi niitä käyttää mutta opettajan mukaan on hyvä tarjota lapselle haastetta myös vapaa-ajalla, kerran koulu ja oppiminen hyvin laajalti kiinnostavat.
No nämä seuraavan vuoden kirjat on ehditty jo tankata reilu pari kuukautta takaperin. Lapsi on oppinut kirjoista valtavasti uutta. Ja kuitenkin... syksyn koittaessa, taas ollaan samassa tilanteessa. Taas lapsi tylsistyy, eikä hänelle voi tarjota mitään muuta kuin apuopena olemista tai pulpettikirjan lukemista.
Lapsi myös harrastaa ja tekee ns. leppoisia asioita joissa koko kapasiteettiaan ei tarvi hyödyntää. Kotona on opeteltu myös monenlaista muuta, mikä lasta nyt on kiinnostanut.
Onko teillä kokemusta vastaavasta tai näkemyksiä, miten menetellä? Mitä ehdottaa opettajalle? Kevään aikana tarkoitus keskustella tästä positiivisesta "ongelmasta", joka kuitenkin on todellinen.
Kommentit (21)
Minusta voit hyvin kysyä opettajalta, mitä tarkoitusta palvelee se, ettei lapsi voi tehdä lisätehtäviä koulussa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Aika erikoista kyllä, näin vasta valmistuuneen opettajan näkökulmasta. Kyllä nykyään nimenomaan painotetaan, että eriytetään tunnilla niin ylös- kuin alaspäin, oppilaan tarpeiden mukaan. Eli helpotettuja tehtäviä joillekin, ja joillekin tarjotaan haastavampia tehtäviä tarpeen mukaan. Pakko siis kysyä, onko minkä ikäinen opettaja?
Kyllähän se "pulpettikirja" voi olla mikä vain tietokirja joka antaa lapsellesi haastavampaa oppimista.
Voisiko skipata yhden luokan ja siirtyä ylemmälle. Esim. jos on kakkosluokkalainen niin suoraan neloselle ensi syksynä?
ammattikoulusta opettaja tähän nyt vastaa (jos se jotain auttaa):
Muistakaa, että opettajalla on rajalliset resurssit antaa tehtäviä. Kun antaa tehtäviä, niin pitäisi olla myös aikaa auttaa niissä eteenpäin tarvittaessa. Ja myöskin pitää huomioida se, että lisätehtäviä annettaessa ne pitää ylipäätään alustaa alkuun. Kaikki se syö aikaa, alkaen jo siis näistä lisätehtävien suunnittelusta, mutta myös sitten luokkatilanteessa muiden oppilaiden opetuksesta.
Tunnistan omissa ryhmissä tämän ongelman ja se on todella ikävää kaikkien osapuolten kannalta. Mutta opettaja ei revetä joka suuntaan. Opettajana sitä helposti priorisoi asioita niin, että koittaa ne häntäpään oppilaat saada opiskelutahtiin mukaan. On todella vaikeaa, kun ensimmäiset nykii jo hihasta, että mitä nyt tehdään, kun vielä häntäpään porukka on alkuvaiheissa.
Eli suuntaa toiveesi enemmänkin koulun johdon suuntaan. Yksinäinen opettaja ei oikein voi resursseilleen mitään, ja häntä ei välttämättä kuunnella.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meidän poika ainakin sai koulusta toisen matematiikan kirjan mitä sai tehdä tunnilla kun oli jo annetut tehtävät suorittanut. Kyllä koulusta pitää antaa lisätehtäviä jos lapsi on jossain aineessa edellä muita. Rehtoriin yhteyttä
"Niinpä sitten lapsi joko lukee pulpettikirjaa tai toimii apuopena muille, mikä ei mun mielestä vaikuta kovin hyödyllisestä lapsen näkökulmasta."
No ainakin tuo apuopena toimiminen on todella hyödyllistä. Toiselle opettaminen opettaa itsellekin monia asioita.
Itsekin ehdottaisin, että lapselle hankittaisiin toisen julkaisijan oppikirjoja kotiin ja hän voisi tehdä niitä.
Ymmärrän hyvin, että jos opettajalla ei ole aikaa keskittyä yhden oppilaan tekemisiin ja tärkeämpääolisi laittaa ekstra aika niihin heikommin pärjääviin lapsiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
En usko pätkääkään ap:n kirjoitusta. Totuus on, että lapsi häiriköi luokassa ja äiti väittää den johtuvan tylsistymisestä. Näin aina äidit seli-seli-selittää lapsen häiriköinnin johtuvan erityislahjakkuuksista. Höpsis. Me opettajat näemme kyllä koulussa, mikäli lapsi oikeasti kaipaa lisähaasteita ja silloin niitä tarjotaan. Yritä sitten selittää äidille, että lapsi ei ole eriryislahjakas, kun äiti on sen kannan ottanut. Jos äidille sanoisi asian ihan suoraan, siitä nousisi paskamyrsky koulua kohtaan. Nykyvanhemmilla ei ole realistista käsitystä jälkikasvustaan.
Yläkoulun ope
Kotikoulu olisi hyvä vaihtoehto. Voisit opettaa itse.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
En usko pätkääkään ap:n kirjoitusta. Totuus on, että lapsi häiriköi luokassa ja äiti väittää den johtuvan tylsistymisestä. Näin aina äidit seli-seli-selittää lapsen häiriköinnin johtuvan erityislahjakkuuksista. Höpsis. Me opettajat näemme kyllä koulussa, mikäli lapsi oikeasti kaipaa lisähaasteita ja silloin niitä tarjotaan. Yritä sitten selittää äidille, että lapsi ei ole eriryislahjakas, kun äiti on sen kannan ottanut. Jos äidille sanoisi asian ihan suoraan, siitä nousisi paskamyrsky koulua kohtaan. Nykyvanhemmilla ei ole realistista käsitystä jälkikasvustaan.
Yläkoulun ope
Et ole kyllä mikään ope :)
Mun ystävällä on lapsi, joka osasi toki lukea ja kirjoittaa, mutta myös plus-, miinus- ja kertolaskut, sekä laskea jonkin verran desimaaleilla. Hänkään ei ole saanut lisätehtäviä...
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
En usko pätkääkään ap:n kirjoitusta. Totuus on, että lapsi häiriköi luokassa ja äiti väittää den johtuvan tylsistymisestä. Näin aina äidit seli-seli-selittää lapsen häiriköinnin johtuvan erityislahjakkuuksista. Höpsis. Me opettajat näemme kyllä koulussa, mikäli lapsi oikeasti kaipaa lisähaasteita ja silloin niitä tarjotaan. Yritä sitten selittää äidille, että lapsi ei ole eriryislahjakas, kun äiti on sen kannan ottanut. Jos äidille sanoisi asian ihan suoraan, siitä nousisi paskamyrsky koulua kohtaan. Nykyvanhemmilla ei ole realistista käsitystä jälkikasvustaan.
Yläkoulun ope
Et ole kyllä mikään ope :)
Mun ystävällä on lapsi, joka osasi toki lukea ja kirjoittaa, mutta myös plus-, miinus- ja kertolaskut, sekä laskea jonkin verran desimaaleilla. Hänkään ei ole saanut lisätehtäviä...
^Siis ekaluokalle mennessään osasi nuo.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tuota... kuulostaa aika oudolta tuo. Varsinkin opettajan neuvo lukea seuraavan vuoden oppikirjoja - sitenhän varmistetaan, että oppilas VARSINKIN turhautuu sitten seuraavana vuonna, kun se oppikirja on vanhastaan tuttu.
Alakoulun oppisisällöistä on nimittäin valmiina kyllä lisäoppikirjoja, siis sellaisia, joissa mennään syvemmälle kunkin luokka-asteen aiheissa, muttei edelle. Miksi opettaja ei ole suositellut teille sellaisia? Mistä luokka-asteesta on ylipäänsä kysymys?
Paljon riippuu vanhempien kyvystä ja motivaatiosta antaa lisätehtäviä, jos opettaja on ison luokan - ja mahdollisten integroitujen erityisoppilaiden kanssa kiireinen. Minä ratkaisin oman erityisoppilaani kanssa asian niin, että annoin hänelle ainetehtäviä lisäksi (hänellä siis on asperger ja hän oli alakoulussa monta luokkaa edellä luokka-astetta akateemisesti, mutta tarvitsi omantoiminnanohjauksen ja sosiaalisten taitojen puutteiden takia pienryhmää) eli opetin häntä laatimaan esseitä kulloisistakin reaaliaineiden aiheista. Sen lisäksi hän teki matematiikassa ja äidinkielessä noita lisätehtäväkirjoja.
Tarkistin esseet itse. Niistä on ollu valtavasti hyötyä myöhemmin: lapsi oppi syvällisemmin aiheita ja osaa kirjoittaa todella hyvin esseitä ja esitelmiä, joita nyt lukiossa pitää tehdä alvariinsa. En ole opettaja, vaan toimittaja, joten kirjoittamisen ohjaus ja asioiden etsiminen lähteistä on minun ammattini - mutta jos vanhemmalla on taitoa ja halua, tämäkin siis on mahdollista, eikä ole oikeasti edes kovinkaan työläs homma.
Ikäväähän se on, että ylöspäin mukauttaminen on usein hankalaa. Toisaalta siten varmasti halutaan hillitä kunnianhimoisia vanhempia preppaamasta ja prässäämästä lapsiaan ennen aikojaan, kas kun se lahjakkuus ei välttämättä AINA ole lapsesta itsestään lähtevää, vaikka ap:n ja oman lapseni kohdalla niin olikin.
Vierailija kirjoitti:
ammattikoulusta opettaja tähän nyt vastaa (jos se jotain auttaa):
Muistakaa, että opettajalla on rajalliset resurssit antaa tehtäviä. Kun antaa tehtäviä, niin pitäisi olla myös aikaa auttaa niissä eteenpäin tarvittaessa. Ja myöskin pitää huomioida se, että lisätehtäviä annettaessa ne pitää ylipäätään alustaa alkuun. Kaikki se syö aikaa, alkaen jo siis näistä lisätehtävien suunnittelusta, mutta myös sitten luokkatilanteessa muiden oppilaiden opetuksesta.
Tunnistan omissa ryhmissä tämän ongelman ja se on todella ikävää kaikkien osapuolten kannalta. Mutta opettaja ei revetä joka suuntaan. Opettajana sitä helposti priorisoi asioita niin, että koittaa ne häntäpään oppilaat saada opiskelutahtiin mukaan. On todella vaikeaa, kun ensimmäiset nykii jo hihasta, että mitä nyt tehdään, kun vielä häntäpään porukka on alkuvaiheissa.
Eli suuntaa toiveesi enemmänkin koulun johdon suuntaan. Yksinäinen opettaja ei oikein voi resursseilleen mitään, ja häntä ei välttämättä kuunnella.
Ala-asteen opettajan näkemys seuraavaksi. On totta että aikaa ei meinaa riittää edes kaikille oppilaille luokassa, mutta mielestäni ei ole iso homma tulostaa valmiiksi matematiikan tunneille muutamia ylöspäin eriyttäviä tai saman tasoisia tehtäviä lisää, mitkä oppilaat voivat itse hakea ja tehdä sitten kun ns. perustehtävät on tehty. Myös tuo on hyvä mitä joku aikaisemmin mainitsi, antaa toisen kirjan eri kustantajalta tai ylemmältä luokalta täytettäväksi. Jos lapsi selvästi osaa asiat hyvin eikä erityisemmin tarvitse opettajan neuvomista, harvoin niitä pitää niissä hieman vaikeammissakaan neuvoa. Eri asia niiden kanssa joilla on oppiminen vaikeaa ja pitää eriyttää alaspäin, siinä saa olla neuvomassa enemmän.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Itse samassa asemassa olleena lapsena ehdottaisin, että taot sen opettajan päähän, että lapsi tekee tunneilla lisätehtäviä, vaikka sitten omasta kirjasta, jos ope ei sellaisia itse pysty tarjoamaan. Jos lapsesta asti tottuu siihen, että kaikki on helppoa, eikä minkään eteen tarvitse nähdä vaivaa, niin isolla todennäköisyydella opiskelutaitoja ja -motivaatiota on hyvin hankala (joskaan ei mahdotonta) löytää esim. siinä vaiheessa, kun lukiossa tai yliopistossa sellaisia tarvitsisi.
Että tässä pisteessä ollaan vieläkin! Muistan elävästi oman koulunaloitukseni -70-luvun alussa.Osasin lukea ja kirjoittaa, tunnilla sain rauhassa sahata kumini paloiksi ja ammuskella paloja viivottimella.Olin täysin turhautunut...Samaan aikaan paria oppilasta opetettiin kuin Jukolan poikia aikanaan.
Rauhallisempaa tuli,kun em.sällit häipyivät silloiseen apukouluun joululta.
Vierailija kirjoitti:
En usko pätkääkään ap:n kirjoitusta. Totuus on, että lapsi häiriköi luokassa ja äiti väittää den johtuvan tylsistymisestä. Näin aina äidit seli-seli-selittää lapsen häiriköinnin johtuvan erityislahjakkuuksista. Höpsis. Me opettajat näemme kyllä koulussa, mikäli lapsi oikeasti kaipaa lisähaasteita ja silloin niitä tarjotaan. Yritä sitten selittää äidille, että lapsi ei ole eriryislahjakas, kun äiti on sen kannan ottanut. Jos äidille sanoisi asian ihan suoraan, siitä nousisi paskamyrsky koulua kohtaan. Nykyvanhemmilla ei ole realistista käsitystä jälkikasvustaan.
Yläkoulun ope
Kuulepas nyt Sherlockia leikkivä "yläkoulun ope".
Tällaisella somesaitilla, jolla kirjoitetaan anonyymisti, on pakko lähteä siitä oletuksesta, että ihmisten kertoma on totta. Muuten kommentointi on mahdotonta. Eikä sillä edes ole väliä, onko kaikki kerrottu täsmälleen "totta", koska sitä on mahdoton varmistaa ja tarkistaa. Ja joka tapauksessa puhutaanpa sitten vaikka fiktiivisestä sepitteestä, keskustelu käsittelee AIHETTA, ei konkreettista tapausta - juuri koska asioiden totuudenmukaisuutta ei voi tarkistaa.
Joten älä nyt ala kommentoida jotain omakeksimääsi tapausta, vaan pysy aiheessa.
Ap kertoo olleensa yhteydessä opettajaan. Opettaja ei ole antanut palautetta, että ap:n lapsi häiriköisi, ja sitä palautetta ihan varmasti jokainen alakoulun luokanopettaja antaisi, jos olisi syytä.
Sen sijaan opettaja ON myöntänyt ap:n lapsen tarvitsevan lisähaastetta ja on sitä yrittänyt järjestääkin jo. Luitko edes aloitusta kunnolla, kun asia on siellä hyvin selvästi selitetty?
13
Ennen tuollaiset saivat jättää luokan väliin, en tiedä miten nykyään onnistuisi
Mäkin vaatisin lisätekemistä tunneille tai jos on itsenäisesti jo opiskellut seur.luokan asiat niin yhdellä vuodella yli sitten vaan.
Omalla lapsella luvattiin eriyttää ylöspäin kun osasi lukea ja laskea jo 5v:nä kun isosisko kävi ykkösluokkaa ja pikkuveli tarkisti läksyt 😂. Mutta sitä ei sitten tehtykään vaan joutui odottelemaan puoli vuotta, että toiset oppi kirjaimet ja numerot ja sai vasta keväällä ekan matikankirjan, joka oli siis sama kuin niillä muillakin.
Omien sanojensa mukaan ei ole oppinut koulussa mitään ja siellä on tylsää. Harmittaa kovasti hänen puolestaan kun oli niin innokas aloittamaan koulun ja jo nyt ekalla luokalla koulu onkin tylsää. Hyvä motivoida, että eihän tässä enää ole kuin 8v sulla peruskoulua jäljellä 🙈.
Ei kouluilla ole varaa ostella yhtään ylimääräisiä eriyttämiskirjoja. Eihän kouluilla ole nykyisin varaa ostaa edes niitä normaaleja kirjoja. Ilman kirjoja mennään monessa oppiaineessa.
Miksi ap:n lapsi ei lue sitä pulpettikirjaansa? Kai sen aiheen sentään saa itse valita ja vaikka kirjastosta hakea?
Nostelen..