Tapahtumat

Kun kirjaudut sisään näet tässä ilmoitukset sinua kiinnostavista asioista.

Kirjaudu sisään

Opettajan epäreiluus

Vierailija
14.02.2013 |

Olen aineenopettajana yläkoulussa ja ajattelin purkautua tänne asiasta, joka saattaa herättää ihmetystä oppilaiden lisäksi joissakin vanhemmissa.

Nykyinen pyrkimys, lähinnä säästöhaluista johtuen, on integroida erityisluokkien oppilaat yleisopetuksen luokkiin.

Nyt kun minulla on 1-3 erityisoppilasta jokaisessa opettamassani luokassa, työ on todella raskasta, ja joudun kuitenkin yrittämään kaiken kiireen keskellä, että saan heidät huomioitua. Joillakin on keskittymishäiriö (ADHD), toisella käsitteenymmärtämisongelmia (ei ymmärrä kaikkia sanoja eikä tehtävien tehtävänantoa), kolmannella muistihäiriöitä ja niin edelleen... Heille kuuluu helpotus vaikeissa asioissa.

Tänään kolme luokkani poikaa eivät olleet lukeneet romaania loppuun määräaikaan mennessä. Erityistuen poikaa kehuin, kun hän oli lukenut kirjan puoleenväliin (hieno saavutus häneltä), mutta kaksi muuta käskin lukea kirjan loppuun. Tämähän tietysti aiheutti ihmetystä. Miksi me muttei tuo? 

Erityisoppilaille on tilattu omat tehtäväkirjat, muut tekevät tehtävät vihkoon, koska tehtäväkirjat pysyvät luokan hyllyllä ja ovat kaikkien luokkien käytössä. Miksi nuo saa omat tehtäväkirjat ja me ei? EPÄREILUA!!! Oppilaat huutavat.

Näitä tilanteita tulee vastaan kaiken aikaa, enkä voi salassapidon vuoksi sanoa, että tällä sun luokkakaverilla on kuule neurologisia ongelmia. Se ei näy päälle päin, vaan he ovat tietysti ihan tavallisia nuoria niin kuin muutkin. En myöskään voi selittää vanhemmille, miksi olen ollut epäreilu. Ja nuorihan tietysti selittää kotonaan, että ope on epäreilu kun se suosii toisia.

Toivottavasti vanhemmat otatte huomioon, että opettajalla voi olla toimintaansa monenlaisia syitä, joita ei pidä selitellä. Oppilaan näkökanta ei ole se ainoa näkökanta.

Lisäksi vielä sanoisin tähän, että opettajat ovat joissakin kunnissa todella ahtaalla säästötoimenpiteiden kanssa. Monessa kunnassa ei haluta laittaa määrärahoja siihen, että erityisoppilaat oikeasti saisivat tarvitsemansa kaltaista opetusta ja tukea, esim. erityisopettaja ei ole valtavan työmääränsä takia saatavilla, kouluavustajia ei ole tarpeeksi, luokkakoot ovat isot ja aineenopettajalla ei ole koulutuksensa puolesta valmiuksia tehdä oikeanlaista materiaalia ja omanlaisiaan kokeita jokaiselle eri oppilaalle. Jos teillä siis on erityistä tukea tarvitseva lapsi, vaatikaa hänelle paikka niiltä vähiltä erityisluokilta! Siellä on 10 oppilasta luokassa ja erityisopettaja hyvien eväiden kanssa heitä auttamatta. Kuntien päättäjien pitää tajuta, ettei lapsia voi jättää näin heitteille, että erityisluokkia noin vain lakkautellaan.

Kommentit (34)

Vierailija
1/34 |
14.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Vielä lisäys:

 

Anteeksi, että teksti tuli noin yhteen pötköön! Painoin enteriä kappaleiden välissä ja tässä tekstikentässä näyttää, että siihen jää ihan selkeä väli, mutta ei näemmä jääkään, kun tuon tekstin postaa menemään...

 

-Ap.

Vierailija
2/34 |
14.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Totta turiset, kuomaseni! Niitten kanssa on kyllä tietämisensä. Nythän niitä erityislapsia on joka luokalla - jo lukiossakin (niitä, jotka eivät kelpaa ammattikouluihin). Ja opettajan pitää olla ihmejonglööri näiden HOJKS-tapausten kanssa. Ne resurssithan ovat tietysti pois muita (uskallanko sanoa ns. normaalilapsilta) oppilailta... WHO CARES!

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
3/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Oman suoritustason korostaminen! Ei sinun tarvitse erikseen osoittaa sormella erityisoppilaita, mutta huomaa myös se, että pitäisi eriyttää myös ylöspäin. Työtäsi ei varmaan tee helpommaksi se, että pitäisi vielä parhaatkin huomioda.

Epäreiluutta vähentää se, että muistutat jokaiselle oppilaalle siitä, että omalla suoritustasolla pitäisi pystyä olemaan ja mielellään parantamaan. Eli rima pikkuisen korkeammalle.

Vierailija
4/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Onneksi saadaan säästettyä jokunen penni lasten opetuksesta, että aikuisilla olisi paremmin varaa käydä ulkomailla.

Vierailija
5/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Mulla on lapsia sekä alakoulun että yläkoulun puolella, ja ei ole samaa marinaa havaittavissa, sillä nämä lapset ovat kyllä tottuneet, että isossa joukossa on monenlaista oppijaa.

Vierailija
6/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Pitäisikö aiheesta puhua vanhempainillassa? Sanoa ääneen, mikä tilanne on. Moni voisi ymmärtää paremmin erityislasten tarpeita ja opettajan vaikeaa ja vaativaa tilannetta.

Meidänkin koulussa on vain yksi (1) kouluavustaja koko alakoululle. Yksin lapseni luokassa on kaksi down-tyttöä. Heidän lisäkseen todennäköisesti monia monia muita erityislapsia koulussa. Kaikkia  näitä auttaa yksi ainoa ihminen.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
7/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Lapsinako sinä pidät lasten vanhempiakin?!

Totta hitossa me näemme asioiden olevan huomattavasti monimutkaisempia, kuin että paha paha opettaja aina silkkaa pahuuttaan on epäreilu kilttiä oppilasta kohtaan. Maailma on niin mustavalkoinen vain jos näemme sen pelkästään toisen osapuolen lasien läpi.

 

Olet nyt tuonut esille kuntien päättäjät ja sinusta he eivät tajua?! Oletko sinä nyt hieman epäreilu heitä kohtaan. Ja edellen kysyn, että lapsinako sinä pidät meitä vanhempiakin?! Emme me asu kuopissa kuusen alla ja olemme varsin tietoisia kuntien rahapulasta, josta koulujen lisäksi kärvivät päivä-ja vanhustenhoito jne. kaikki kuntalaiset.

 

Emme voi loputtomiin lisätä esim. erityisluokkien lukamäärää, ei siitä mitään tule. Pitää miettiä, mitä hittoa olemme tekemässä aikuisina, vanhempina, naapureina, isovanhempina ja opettajina.Ongelmaa ei voi ratkoa samoilla lääkkeillä, jotka ovat ongelman aiheuttaneetkin eli lasten jättäminen yhteiskunnan hoitoon.

 

Opettajien  ja  vanhempinen roolien suhde muistuttaa Suomessa tänä päivänä enemmän ns. auktoriteettien välistä sotaan kuin,  että nähtäisiin heidän täydentävän toisiaan ja että he molemmat toimivat lasten ja yhteiskunnan hyväksi omien ominaisuuksiensa kautta.

Vierailija
8/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="14.02.2013 klo 11:10"]

Totta turiset, kuomaseni! Niitten kanssa on kyllä tietämisensä. Nythän niitä erityislapsia on joka luokalla - jo lukiossakin (niitä, jotka eivät kelpaa ammattikouluihin). Ja opettajan pitää olla ihmejonglööri näiden HOJKS-tapausten kanssa. Ne resurssithan ovat tietysti pois muita (uskallanko sanoa ns. normaalilapsilta) oppilailta... WHO CARES!

[/quote]

 

Välitätkö sinä kuntalaisena. Kuntalaisina olemme sitten varmasti halukkaita tulemaan vastaan ja ehdotamme ongelmien esille tuomisisen sijaan ongelman ratkaisuksi esim. tuntuvaa korotusta kuntamme veroäyriin, että päättäjillä olisi resuresseja tarttua lastemme ongelmiin.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
9/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Voi kuule ap kun sulla on ihan väärä kuva asiasta

Tämä sun kirjoitusvirheesi viimeisessä kappaleessa valitettavasti kuvaa asian todellista laitaa

[quote author="Vierailija" time="14.02.2013 klo 10:39"]erityisluokilta! Siellä on 10 oppilasta luokassa ja erityisopettaja hyvien eväiden kanssa heitä auttamatta. [/quote]

 

Oikeasti ne lapset OVAT heitteillä siellä erityisluokissa. Siellä on erityisopettaja, jolla on kymmenenerityistukea tarvitsevaa lasta ja neikaikki kyjmmenen tarvitsevat sitä tukea jokainen enemmän kuin ne sun kolme ongelmatapaustasi yhteensä. Sillä eirtyisopetttajalla ei todellakaan ole aikaa eikä resursseja eikä yleensä mielenkiintoakaan auttaa jotain oppilasta, jolla on joku suhteellisen kapea-alainen ongelma, kuten adhd tai hahmotushäiriö.

 

Erityislasten vanhemmat eivät ole tyhmiä. He haluavat lapselleen vain parasta mitä on tarjolla. Yleensä se olisi opimisen kannalta se, että lasta opettaisi itse (koska lets face it, peruskoulussa aineen tuntemusta ei nyt ihan hirveästi vielä vaadita, ei edes yläkoulussa - keskiverto akateemisen koulutuksen saanut konttorirotta selviäisi siitä ihan hyvin), mutta muuhun sosiaaliseen ja kulttuuriseen jne kehitykseen tuo sitten ei olekaan enää kovin hyvä vastaus. Eivät muuten olisi ne erityisluokatkaan - tosiasia kun on, että niillä ei kouluteta yhteiskunnan jäseniä, vaan yhteiskunnan laidoilla juuri ja suuri siedettavaa syrjäytyneiden joukkoa, jonka mahdollisuudet jatkokoulutuksessa ovat lähinnä teoreettiset ja työelämässä ihan avoimestikin mitättömät.

Vierailija
10/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="15.02.2013 klo 09:22"]

Pitäisikö aiheesta puhua vanhempainillassa? Sanoa ääneen, mikä tilanne on. Moni voisi ymmärtää paremmin erityislasten tarpeita ja opettajan vaikeaa ja vaativaa tilannetta.

Meidänkin koulussa on vain yksi (1) kouluavustaja koko alakoululle. Yksin lapseni luokassa on kaksi down-tyttöä. Heidän lisäkseen todennäköisesti monia monia muita erityislapsia koulussa. Kaikkia  näitä auttaa yksi ainoa ihminen.

[/quote]Ainoa keino auttaa asiaa on, että vanhemmat liittoutuvat ja vaativat päättäjiltä lapsilleen sen mitä lain mukaan kuuluu saada.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
11/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Miksi et ole ihan yleisellä tasolla keskustellut oppilaiden kanssa erinlaisista oppijoista, oppisvaikeuksista ja oppimisen tuomista haasteista jne.

 

Oppilaiden kanssa on henkilökohtaisesti aika helppoa keskustella hänen oppimisen haasteista, että miksi esim. häneltä vaaditaan tiettyjä asioita.

 

Kun oppilas kärsii oppimisvaikeuksista, voidaan häntä yrittää auttaa järjestämällä hänelle erityisopetusta, mutta erityisopetuksessa pätevät samat yleiset tavoitteet ja sisällöt kuin peruskoulun muussakin opetuksessa ei sitä räätälöidä oppilaan henkilökohtaisia oppimisedellytyksiä vastaaviksi.

 

1 ADHD lapsi voi pistää koko luokan sekaisin ja sinusta ongelma ratkaistaan sillä, että niitä lyödään nippuun 5 kpl ja 5 kpl muita oppimisvaikeuksista kärsiviä ja yksi opettaja sitten sormiaan napsauttamalla hanskaa kaiken.

 

Vierailija
12/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Et ole tainnut perehtyä perusopetuslakiin?

Et päivittää tietämystäsi pedagogisen tutkimuksen nykytilasta?


Voisiko mahdollisesti olla, että tukea tarvitsevat oppilaat oppivat ryhmässäsi paremmin, kuin sekoillen keskenään epäpätevän open johdolla erityisryhmässä matalilla tavoitteilla?

Voisiko olla, että ne "tavis"oppilaasi marisevat, koska työtapasi ovat tylsiä?

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
13/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Siis täh? Miksi ne pienryhmän opettajat on muka epäpäteviä? Vaaditaanhan erityisopen työhön oma tutkintonsa. Kyllä erityisopella on keskimääräistä enemmän tietoa erityisvaikeuksien aiheuttamista haasteista opetustyössä kuin tavallisella aineenopettajalla, koska on niihin erikoistunut. Aivan kuten itselläni on varmasti keskimääräistä erityisopettajaa enemmän tietoa ranskan verbien taivutuksesta, koskapa olen monta vuotta elämästäni käyttänyt ranskan opiskeluun.

Vierailija
14/34 |
15.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="15.02.2013 klo 09:27"]

Lapsinako sinä pidät lasten vanhempiakin?!

[/quote]

 

Osa vanhemmista on aika ymmärtämättömiä. Ainakin opettajalle laitettavien viestien perusteella. Totta kai puolet vanhemmista ymmärtää ihan normaalisti miettiä asioita vähän laajemmin. Mutta toisen puolen kanssa on vähän niin ja näin, ja opettajalle laitetaan aika hyökkääviäkin lapsellisia viestejä.

 

Varmaan ap toivoo, että joku näistä lapsellisemmista vanhemmista lukisi aloituksen.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
15/34 |
17.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="15.02.2013 klo 08:08"]

Epäreiluutta vähentää se, että muistutat jokaiselle oppilaalle siitä, että omalla suoritustasolla pitäisi pystyä olemaan ja mielellään parantamaan. Eli rima pikkuisen korkeammalle.

[/quote]

 

Erittäin hyvä vinkki, kiitos! 

- Ap.

 

Vierailija
16/34 |
17.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="15.02.2013 klo 09:27"]

Olet nyt tuonut esille kuntien päättäjät ja sinusta he eivät tajua?! Oletko sinä nyt hieman epäreilu heitä kohtaan. Ja edellen kysyn, että lapsinako sinä pidät meitä vanhempiakin?! Emme me asu kuopissa kuusen alla ja olemme varsin tietoisia kuntien rahapulasta, josta koulujen lisäksi kärvivät päivä-ja vanhustenhoito jne. kaikki kuntalaiset.

[/quote]

Hei, vastauksesi on todella lapsellinen. Kyllä vanhemmat vaativat opettajilta todella paljon. Enemmän kuulen itse kommentteja siitä, kuinka helppo työ ja pitkät lomat opettajilla on kuin kommentteja rahapulasta.

-Ap.

 

Vierailija
17/34 |
17.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="15.02.2013 klo 09:37"]

Voi kuule ap kun sulla on ihan väärä kuva asiasta

Oikeasti ne lapset OVAT heitteillä siellä erityisluokissa. Siellä on erityisopettaja, jolla on kymmenenerityistukea tarvitsevaa lasta ja neikaikki kyjmmenen tarvitsevat sitä tukea jokainen enemmän kuin ne sun kolme ongelmatapaustasi yhteensä. Sillä eirtyisopetttajalla ei todellakaan ole aikaa eikä resursseja eikä yleensä mielenkiintoakaan auttaa jotain oppilasta, jolla on joku suhteellisen kapea-alainen ongelma, kuten adhd tai hahmotushäiriö.

Erityislasten vanhemmat eivät ole tyhmiä. He haluavat lapselleen vain parasta mitä on tarjolla.

[/quote]

 

Hei! Joka kerta, kun erityisoppilas on alakoulun erityisluokalta yläkouluun tullessaan siirretty yleisopetukseen, asia on perusteltu vanhemmille sillä, että kokeillaan tällaista integrointia ja vakuutellaan, että tämä on nyt hyvä ratkaisu. Ei kertaakaan ole mainittu, että erityisluokkapaikkoja on vähennetty niin paljon, ettei vain ole antaa paikkaa sieltä. En tajua, miten vanhemmat on nielleet tämän kokeiluselityksen, vaikka oppilaalla on hyvin heikot kantimet yleisopetuksen mukana pysymiseen.

 

Olet varmasti oikeassa siinä, ettei erityisluokallakaan sitä tukea ole aina tarpeeseen asti saatavilla. Sielläkin on opettajalla varmasti todella rankkaa. Anteeksi, että kirjoitukseni välitti toisenlaista mielikuvaa.

 

-Ap.

 

Vierailija
18/34 |
17.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="15.02.2013 klo 09:27"]

Emme voi loputtomiin lisätä esim. erityisluokkien lukamäärää, ei siitä mitään tule. Pitää miettiä, mitä hittoa olemme tekemässä aikuisina, vanhempina, naapureina, isovanhempina ja opettajina.Ongelmaa ei voi ratkoa samoilla lääkkeillä, jotka ovat ongelman aiheuttaneetkin eli lasten jättäminen yhteiskunnan hoitoon.

[/quote]

Kuka on puhunut erityisluokkien määrän lisäämisestä? Ongelmahan on juuri siinä, että olemassa olevat erityisluokat suljetaan ja kaikki, oli heidän ongelmansa mikä tahansa, siirretään normaaliopetukseen. Siis normaaliopettaja opettaa erityisoppilaita siinä oikean hommansa ohessa. Erityisopettaminen on kaikki pois normaalioppilaiden opettamisesta.

 

Meidän yläkoulussamme on 400 oppilasta, joista noin 10 % on erityisoppilaita. Koulussamme ei ole yhtään kouluavustajaa. Meillä ei ole kokoaikaista erityisopettajaakaan, vaan sellainen kiertävä, joka tulee kerran viikossa meille ja lähinnä antaa konsultointiapua opettajille ja tekee pedagogisia papereita ja palavereja koskien näitä erityisoppilaita. Suoraan sanottuna meillä erityisoppilaat eivät saa sitä opetusta, joka heille kuuluisi.

 

Ja jos joku oppilas alkaa minulta kysyä, miksi tuo saa tehdä noin mutta minun pitää tehdä näin, minä en todellakaan saa sanoa syytä. Niinpä minä tokaisen kyselijöille, että pidä sinä huoli ihan vain niistä omista asioistasi.

Vierailija
19/34 |
17.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Kuule ap. Oletko kuullut kansainvälisistä sopimuksista esim. YK? Koko läntisessä maailmassa on pyrkimys yhtenäiseen kaikille yhteiseen kouluun. Suomi on ihan takapajula ja erityisluokkien määrässä. Missään muualla Euroopassa ei erityisluokkien määrä ole kasvanut viimeisten 10 vuoden aikana kuin Suomessa. Integraatiopyrkimys on ollut selkeä linja jo vuosikausia ja perustuu syrjinnän vastustamiseen. kaikilla tulee olla oikeus hyvään, tasa-arvoiseen opetukseen. Tasa-arvolla en kuitenkaan tarkoita samaa kaikille vaan kykyjensä mukaan parhaaseen mahdolliseen opetukseen. Tutkimusten mukaan erityisoppilaat oppivat paremmin tavallisilla luokilla eikä heidän siellä olemisensa myöskään vähennä tavallisten oppilaiden oppimista. Italiassa ei ole 30 vuoteen ollut erityisluokkia ja hienosti ovat pärjänneet. Lainsäädäntöä pitäisi Suomessa muuttaa niin, että luokkaan taattaisiin avustajan tai erityisopettajan riittävä tuki, jos luokalla on erityisoppilaita. Ilman riittävää tukea ei tietenkään saa integroida, mitä ikävä kyllä tapahtuu paljon. Valitettava tosiasia on myös se, että pienryhmiin sijoitetaan ne käytöshäiriöiset ja adhd-tapaukset ja normaalisti opinnoissaan pärjäävä, hahmotushäiriöinen, aspergerpiirteinen lapsi ei todellakaan pärjäisi tällaisella erityisluokalla. Heidän on monta kertaa parempi opiskella yhdessä muiden kanssa. Asennekasvatusta ja suvaitsevuutta tarvitaan niin oppilaille kuin opettajillekin. 

Vierailija
20/34 |
17.02.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

[quote author="Vierailija" time="17.02.2013 klo 10:17"]

Kuule ap. Oletko kuullut kansainvälisistä sopimuksista esim. YK? Koko läntisessä maailmassa on pyrkimys yhtenäiseen kaikille yhteiseen kouluun. Suomi on ihan takapajula ja erityisluokkien määrässä. Missään muualla Euroopassa ei erityisluokkien määrä ole kasvanut viimeisten 10 vuoden aikana kuin Suomessa. Integraatiopyrkimys on ollut selkeä linja jo vuosikausia ja perustuu syrjinnän vastustamiseen. kaikilla tulee olla oikeus hyvään, tasa-arvoiseen opetukseen. Tasa-arvolla en kuitenkaan tarkoita samaa kaikille vaan kykyjensä mukaan parhaaseen mahdolliseen opetukseen. Tutkimusten mukaan erityisoppilaat oppivat paremmin tavallisilla luokilla eikä heidän siellä olemisensa myöskään vähennä tavallisten oppilaiden oppimista. Italiassa ei ole 30 vuoteen ollut erityisluokkia ja hienosti ovat pärjänneet. Lainsäädäntöä pitäisi Suomessa muuttaa niin, että luokkaan taattaisiin avustajan tai erityisopettajan riittävä tuki, jos luokalla on erityisoppilaita. Ilman riittävää tukea ei tietenkään saa integroida, mitä ikävä kyllä tapahtuu paljon. Valitettava tosiasia on myös se, että pienryhmiin sijoitetaan ne käytöshäiriöiset ja adhd-tapaukset ja normaalisti opinnoissaan pärjäävä, hahmotushäiriöinen, aspergerpiirteinen lapsi ei todellakaan pärjäisi tällaisella erityisluokalla. Heidän on monta kertaa parempi opiskella yhdessä muiden kanssa. Asennekasvatusta ja suvaitsevuutta tarvitaan niin oppilaille kuin opettajillekin. 

[/quote]

 

LOL, nyt oli pakko sanoa! Tämä on typerin kirjoitus, jonka olen tästä aiheesta pitkään aikaan lukenut! Sehän nimenomaan LOUKKAA erityistarpeessa olevan oppilaan tasa-arvoa, että hän ei saa sen opettajan antamaa opetusta, joka on erikoistunut juuri hänen ongelmiinsa ja siihen, miten asia kannattaa opettaa, että hän oppisi sen parhaiten. Tiesitkö, että aineenopettajien koulutukseen ei kuulu tippakaan erityisvaikeuksiin tutustumista saatikka pedagogisen näkökulman huomioon ottamista, kun kyseessä on esim. hahmotushäiriöstä kärsivä oppilas?

 

Jos minulla on hieman vaikeampi asia opetettavana, istun luokan 1-3 erityisoppilaan kanssa piirissä tekemässä heidän kanssaan tehtäviä. Kun olemme tokassa tehtävässä, luokan kiitettävät jo huutavat, että ovat tehneet koko aukeaman, mitä seuraavaksi? No harmi vain, kun minulla vaihtuvat oppilaat 45 minuutin välein, en ole ehtinyt juuri sille tunnille eriyttää sekä alas- että ylöspäin, joten joudun sanomaan, että odottakaa. Odottakaa 20 minuuttia, että saan tehtyä edes osan tehtävistä tässä porukassa, jossa istun.

 

Kyllä, integrointi olisi siinä tapauksessa hyvä, jos sillä lainsäädännöllä taattaisiin ne erityisopettajan resurssit auttamaan yleisopetuksen tunneille. Harmi vain sitä päivää emme tule todennäköisesti näkemään.

 

Ja miten niin Italiassa on hienosti pärjätty? :D Sieltähän tulee ihan järkyttävän matalat Pisa-tulokset, ja opettajat harmaine hiuksineen siirtyvät muihin ammatteihin. :D :D

 

-Ap.

 

Kirjoita seuraavat numerot peräkkäin: kahdeksan yksi kahdeksan