Lue keskustelun säännöt.
Koulu alkoi - ekaluokkalaisille kohtuuttomia vaateita?
29.08.2018 |
Ilmeisesti uuden ops:n mukaan on tarkoitus, että lapsi vastaa yhä enemmän oppimisestaan ja läksyistään. Läksyjä tulee joka päivä, paitsi viikonlopuiksi. Katson, että lapsi tekee ne, eikä siitä ole noottia tullutkaan.
Ilmeisesti kotona pitäisi kuitenkin katsoa jo edeltä käsin koulukirjojen seuraavia asioita ja aiheita ja osata nämä seuraavalla tunnilla. Aiheeseen liittyen opettaja laittoikin Wilma-viestiä yhteisesti kaikille ekaluokkalaisten vanhemmille. Viestin mukaan vanhempien pitäisi huolehtia, että lapsi valmistautuu seuraavalle tunnille ja toisaalta lapsen pitäisi jotenkin kummallisesti älytä tehdä tämä itse.
Vähän tuntuu, että mitä koulu oikein odottaa. Ekaluokkalaisen on käyneet koulua vasta muutaman viikon ja eikö niissä läksyissä itsessään olisi jo tarpeeksi näin pienille.
Onko muilla vastaavaa?
Kommentit (77)
Lapsi nyt 2lk ja näyttää nyt menevän samaa kaavaa ku 1lk et välillä tehdään sivua 8, sitten sivu 32, sit 21, 6, 47, 36, 13 jne. Ei mitään logiikkaa. Ennakoi siinä sitten ku sivuja hypätään millon mihinkin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kohtuutonta vaatia vähän sitä omatoimisuuttakin?! Asioiden selville ottamista?! Etukäteen valimistautumista?!
Olisi hauska tietää mitä ap sen koulun oikein kuvitteli olevan.
Ekaluokkalainen toimii yleensä toisinpäin eli opettaja opettaa ja ekaluokkalainen sitten tavalla tai toisella omaksuu tämän hänelle annetun tiedon. Harva ekaluokkalainen osaa ilman opastusta, että kas tämän kirjain on U ja kirjaimen I kanssa siitä tulee sana UI. Tietenkin vanhempi voi läydä nämä lapsen kanssa läpi, mutta käydäänkö koulussa silloin opettajan kanssa keskustelua siitä, miten meidän äiti opetti tavaamalla ja meidän isä kirjain kirjaimelta tätä asiaa lukemaan? Vai mikä on opettajan rooli, hänkö havainnollistaa uimista esittelemällä kivan youtubevideon aiheesta?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikö se ole vain kiva lapsen kanssa selvitellä asioita? Meillä ainakin tuo oma tiedon etsintä on ollut ihan parasta.
Mihin enää tarvitaan opettajia, jos lapsen itse pitää opiskella kotiväen kanssa?
Oikeasti uusi OPS voi olla laiskan opettajan tulkitsemana täysin p'rseestä. Aina on ollut vastuuta kotiväellä ja aina on ollut oppilaita, jotka ovat suurella innolla lukeneet koko kirjan läpi heti kun ovat saaneet sen käsiinsä.
Uusi OPS on siitä huono, että se suurentaa entisestään eroja heikompien ja vahvempien oppilaitten välillä siksi, että enemmän vastuuta tulee kodille ja oppilaalle itselleen.
Uuden opsin mukaan opettaminen on kyl paljon työläämpää kuin se lehteriltä paasaaminen.
Uusi ops on sekoittanut joidenkin opettajien ja rehtorien päät täysin. Nyt Suomessa on villi länsi, jossa joissain kouluissa kuvitellaan, että ops vaatii aivan kaiken vanhan opetuksen hylkäämistä. Älä siis ole huolissasi. Hörhöistä ei tarvitse välittää. Tärkeintä ekaluokkalaiselle on oppimisen ilon säilyttäminen. Läksyjen tilalla pitäisi olla tietoa siitä, miten koulussa ollaa ja opitaan oppimistaidot. Sivutolkulla läksyjä ei kai kukaan anna ja jos antaa, kannattaa olla yhteydessä suoraan opettajaan!! Vanhemmille riittää kohtuullinen kiinnostus lapsen läksyihin ja koulunkäyntiin päivittäin. Vanhempi ei ole opettaja. t. konkariopettaja
Ei ole meidän lasten opettajat tuollaista etukäteen valmistautumista pyytäneet.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tuosta etukäteen asioihin tutustumisesta en osaa sanoa mitään, mutta oman ekaluokkalaiseni kohdalla olen huomannut, että paljon on muistettavaa. Läksyjä on joka päivä 1-2 aineesta, ja vaikka niihin ei menekään kuin viisi minuuttia, on niiden merkitseminen ja muistaminen kuitenkin lapselle kuormittavaa. Siihen päälle sitten liikuntakamppeet, sekalaiset lippulappuset ym.
Että olen aidosti kummissani kun luen täältä palstalta, kuinka koulu on nykyään säkkituolilla makoilua, ei tule
läksyjä eikä mitään opita.
Lapseni osaa lukea, laskea ja kirjoittaa hyvin, mutta tosiaan tuo itsestään huolehtiminen vie voimia. Ehkä olisi pitänyt käydä koulun eskari, meidän lapsi kävi päiväkodissa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No aivan varmasti tuosta etukäteen aiheeseen tutustumisesta on annettu ohjeet tunnilla, ei sitä mitenkään maagisesti vain odoteta lapsilta vaikka sinun lapsesi sellaisen vaikutelman on antanutkin. Eikä voi olla liikaa vaadittu edes ekaluokkalaiselta että läksyjen jälkeen käyttää 5-10 min siihen että katsoo mikä on seuraavan tunnin aihe, sitä ei tarvitse kotona opetella eikä sitä tarvitse tunnille mennessä osata.
Mitä hyötyä on tietää, mikä on seuraavan tunnin aihe, etukäteen?
Siitä saa enemmän irti ja oppiminen on laajempaa. Kuin vain että marssitaan luokkaan ja opettaja kaataa tiedon päähän.
Ja ihan tiedoksi vaan että monet oppikirjat on iät ajat perustuneet ihan samaan ajatukseen. Edim kielissä on oppikirjojen tehtävät suunnilleen aina tyyliä valmistava, opettava, kertaava, täydentävä.
T. Kielten ope
Ei voida vaatia tuollaista ekaluokkalaiselta, nyt hiukan valoja päälle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Eikö se ole vain kiva lapsen kanssa selvitellä asioita? Meillä ainakin tuo oma tiedon etsintä on ollut ihan parasta.
Mihin enää tarvitaan opettajia, jos lapsen itse pitää opiskella kotiväen kanssa?
Oikeasti uusi OPS voi olla laiskan opettajan tulkitsemana täysin p'rseestä. Aina on ollut vastuuta kotiväellä ja aina on ollut oppilaita, jotka ovat suurella innolla lukeneet koko kirjan läpi heti kun ovat saaneet sen käsiinsä.
Uusi OPS on siitä huono, että se suurentaa entisestään eroja heikompien ja vahvempien oppilaitten välillä siksi, että enemmän vastuuta tulee kodille ja oppilaalle itselleen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mistä tietää seuraavan tunnin aiheen?
Lapsella on Aapinen, mutta sitä ei käydä järjestyksessä läpi. Jonain kertana opetellaan kirjaimia, seuraavalla luetaankin satu (kirjan loppupuolelta). Matemattikassa taas painotettiin, että etukäteen ei saa tehdä mitään, koska tarkoitus on oppia eikä suorittaa.
Kaiken lisäksi opettaja kertoi, että päivät menevät "jaksamisen mukaan" eli joskus voi olla koko päivä ympäristöretkeilyä (ihan hyvä juttu vaikka tällaisena päivänä), mutta miten siihen voi etukäteen varautua?
Kyllä se ope sen tunnilla kertoo. Jos lapsesi ei muista sitä, pyydä opettajaa laittamaan se jatkossa myös Wilmaan.
Ei kerro. Tämä ei ole vain oman lapsen kokemus, vaan koko luokan. Läksyt lapset merkitsevät itse ja ne tehdään pääosin koulussa, lukuharjoitus on myös merkitty, mutta uuteen tutustumista ei. Tästä viestiteltiin vanhempien kesken ja todettiin, että jo 5 lapsesta 5 ei ole tehtäväksiantoa saanut, niin sitä ei ole. Vanhempainilta on ensi viikolla.
No sitten asia pitää ottaa puheeksi.
Itselläni esikoisella oli koko alakoulun vaikeuksia muistaa noita läksyjä. Kuopus taas oli kuin mankka joka kykeni toistamaan ohjeet äänenpainoja myöten.
:D
Sisältö jatkuu mainoksen alla
APn tilanne kuulostaa kohtuuttomalta. Näin alkusyksystä monille ekaluokkalaisille on haastetta jo tulla aamulla kouluun oikeiden kirjojen kanssa. Mitä enemmän vastuuta näille pikkukoululaisille lykätään, sitä eriarvoisempi lopputulos saadaan. Hyvin harva 6-7 vuotias aidosti osaa ottaa vastuun omasta oppimisestaan, vaan tarvitsee siihen aikuisen tuen. Jos tätä tukea ei saa koulusta, jää tukeminen kodin tehtäväksi. Hyväosaisessa perheessä tukea osataan antaa (tai jos ei itse osata niin voidaan ostaa). Huono-osaisen perheen lapsi jää usein ilman kodin tukea.
No meillä ekaluokkalainen tekee läksyt noin 5 minuutissa ja ne on aina oikein, et ei voi kyllä sanoa, että mitenkään lasta niillä ylityöllistettäisiin. Musta niitä vois olla enemmänkin ja vähän jopa vaikeampiakin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
APn tilanne kuulostaa kohtuuttomalta. Näin alkusyksystä monille ekaluokkalaisille on haastetta jo tulla aamulla kouluun oikeiden kirjojen kanssa. Mitä enemmän vastuuta näille pikkukoululaisille lykätään, sitä eriarvoisempi lopputulos saadaan. Hyvin harva 6-7 vuotias aidosti osaa ottaa vastuun omasta oppimisestaan, vaan tarvitsee siihen aikuisen tuen. Jos tätä tukea ei saa koulusta, jää tukeminen kodin tehtäväksi. Hyväosaisessa perheessä tukea osataan antaa (tai jos ei itse osata niin voidaan ostaa). Huono-osaisen perheen lapsi jää usein ilman kodin tukea.
Ei sillä ekaluokkalaisella edes ole kovin montaa kirjaa ja ne kirjat joista ei ole läksyä jää alunperinkin kouluun.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
APn tilanne kuulostaa kohtuuttomalta. Näin alkusyksystä monille ekaluokkalaisille on haastetta jo tulla aamulla kouluun oikeiden kirjojen kanssa. Mitä enemmän vastuuta näille pikkukoululaisille lykätään, sitä eriarvoisempi lopputulos saadaan. Hyvin harva 6-7 vuotias aidosti osaa ottaa vastuun omasta oppimisestaan, vaan tarvitsee siihen aikuisen tuen. Jos tätä tukea ei saa koulusta, jää tukeminen kodin tehtäväksi. Hyväosaisessa perheessä tukea osataan antaa (tai jos ei itse osata niin voidaan ostaa). Huono-osaisen perheen lapsi jää usein ilman kodin tukea.
Ei sillä ekaluokkalaisella edes ole kovin montaa kirjaa ja ne kirjat joista ei ole läksyä jää alunperinkin kouluun.
Meidän ekaluokkalaisella on jäänyt kouluun sellainenkin kirja, josta on ollut läksyä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
APn tilanne kuulostaa kohtuuttomalta. Näin alkusyksystä monille ekaluokkalaisille on haastetta jo tulla aamulla kouluun oikeiden kirjojen kanssa. Mitä enemmän vastuuta näille pikkukoululaisille lykätään, sitä eriarvoisempi lopputulos saadaan. Hyvin harva 6-7 vuotias aidosti osaa ottaa vastuun omasta oppimisestaan, vaan tarvitsee siihen aikuisen tuen. Jos tätä tukea ei saa koulusta, jää tukeminen kodin tehtäväksi. Hyväosaisessa perheessä tukea osataan antaa (tai jos ei itse osata niin voidaan ostaa). Huono-osaisen perheen lapsi jää usein ilman kodin tukea.
Ei sillä ekaluokkalaisella edes ole kovin montaa kirjaa ja ne kirjat joista ei ole läksyä jää alunperinkin kouluun.
Meidän ekaluokkalaisella on jäänyt kouluun sellainenkin kirja, josta on ollut läksyä.
No meillä esikoisella jäi alakoulussa monesti sinne kouluun kirja, josta oli läksyä. Sitten niitä haettiin sieltä niin monta kertaa, että oppi katsomaan ennen kuin lähtee pulpettinsa luota.
Toisille se on vaikeampaa, joten sitten pitää harjoitella ja harjoitella. Ja harjoitella.
Kuopukseltani on jäänyt kuuden vuoden aikana yhden ainoan kerran tällä lailla kirja kouluun. Esikoisellani jäi melkein joka päivä yhdessä vaiheessa.
Tein lapselle reissuvihon takakanteen listan, joka hänen pitää käydä läpi ennen kuin saa poistua luokasta. Se auttoi siihen kirjojen muistamiseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kohtuutonta vaatia vähän sitä omatoimisuuttakin?! Asioiden selville ottamista?! Etukäteen valimistautumista?!
Olisi hauska tietää mitä ap sen koulun oikein kuvitteli olevan.
Ekaluokkalainen toimii yleensä toisinpäin eli opettaja opettaa ja ekaluokkalainen sitten tavalla tai toisella omaksuu tämän hänelle annetun tiedon. Harva ekaluokkalainen osaa ilman opastusta, että kas tämän kirjain on U ja kirjaimen I kanssa siitä tulee sana UI. Tietenkin vanhempi voi läydä nämä lapsen kanssa läpi, mutta käydäänkö koulussa silloin opettajan kanssa keskustelua siitä, miten meidän äiti opetti tavaamalla ja meidän isä kirjain kirjaimelta tätä asiaa lukemaan? Vai mikä on opettajan rooli, hänkö havainnollistaa uimista esittelemällä kivan youtubevideon aiheesta?
Eiköhän ne kirjaimet ole opetettu jo eskarissa. Lähes puolet ekaluokkalaisista osaa lukea kouluun mennessään, ja opettajan rooli on koettaa keksiä kaikille tekemistä ja saada heikoimmat kelkkaan.
Luokaton alkuopetus tulee kymmenen vuoden sisällä kaikkiin kouluihin, veikkaan ma.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No aivan varmasti tuosta etukäteen aiheeseen tutustumisesta on annettu ohjeet tunnilla, ei sitä mitenkään maagisesti vain odoteta lapsilta vaikka sinun lapsesi sellaisen vaikutelman on antanutkin. Eikä voi olla liikaa vaadittu edes ekaluokkalaiselta että läksyjen jälkeen käyttää 5-10 min siihen että katsoo mikä on seuraavan tunnin aihe, sitä ei tarvitse kotona opetella eikä sitä tarvitse tunnille mennessä osata.
Mitä hyötyä on tietää, mikä on seuraavan tunnin aihe, etukäteen?
Siitä saa enemmän irti ja oppiminen on laajempaa. Kuin vain että marssitaan luokkaan ja opettaja kaataa tiedon päähän.
Ja ihan tiedoksi vaan että monet oppikirjat on iät ajat perustuneet ihan samaan ajatukseen. Edim kielissä on oppikirjojen tehtävät suunnilleen aina tyyliä valmistava, opettava, kertaava, täydentävä.
T. Kielten ope
Nyt puhutaan ekaluokkalaisista lapsista, jotka opettelee vasta piirtämään kirjaimia oikein. On ihan sama tuijottaako ne kotona ennakkoon jo seuraavan tunnin kirjainta vai ei.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
APn tilanne kuulostaa kohtuuttomalta. Näin alkusyksystä monille ekaluokkalaisille on haastetta jo tulla aamulla kouluun oikeiden kirjojen kanssa. Mitä enemmän vastuuta näille pikkukoululaisille lykätään, sitä eriarvoisempi lopputulos saadaan. Hyvin harva 6-7 vuotias aidosti osaa ottaa vastuun omasta oppimisestaan, vaan tarvitsee siihen aikuisen tuen. Jos tätä tukea ei saa koulusta, jää tukeminen kodin tehtäväksi. Hyväosaisessa perheessä tukea osataan antaa (tai jos ei itse osata niin voidaan ostaa). Huono-osaisen perheen lapsi jää usein ilman kodin tukea.
Ei sillä ekaluokkalaisella edes ole kovin montaa kirjaa ja ne kirjat joista ei ole läksyä jää alunperinkin kouluun.
Meidän ekaluokkalaisella on jäänyt kouluun sellainenkin kirja, josta on ollut läksyä.
No meillä esikoisella jäi alakoulussa monesti sinne kouluun kirja, josta oli läksyä. Sitten niitä haettiin sieltä niin monta kertaa, että oppi katsomaan ennen kuin lähtee pulpettinsa luota.
Toisille se on vaikeampaa, joten sitten pitää harjoitella ja harjoitella. Ja harjoitella.
Kuopukseltani on jäänyt kuuden vuoden aikana yhden ainoan kerran tällä lailla kirja kouluun. Esikoisellani jäi melkein joka päivä yhdessä vaiheessa.
Mä hain itsekin iltapäivisin kirjoja monet kerrat, mutta olen vasta opettelemassa nykypäivän ekaluokkalaisen vanhemmaksi. Olen kuvitellut, että luokkien ovet pistetään lukkoon nykyään.
Opetuksen taso on laskenut voimakkaasti opettajien akateemisen hömppäkoulutuksen sekä naisistumisen myötä ja se on pakottanut vyöryttämään vastuun opetuksesta lasten vanhemmille. Sattumaa tämä ei tietenkään ole, peruskoulun tarkoituksellisen heikentämisen taustalla on Kepun ja Kokoomuksen pyrkimys muuttaa koulutus kokonaan yksityiseksi palveluksi.
Mihin tarvitaan oppilaita, jos opettajan pitäisi kaikki tehdä sen oppilaan puolesta?