Lue keskustelun säännöt.
Alue: Aihe vapaa
Yli-innokas oppilas?
27.05.2018 |
Opetan erästä kieltä yläasteella. Nyt "ongelmaksi" on aiheutunut eräs oppilas, joka on tosi kiinnostunut tästä kielestä. Hän on muutaman kerran kirjoittanut pitkähköjä kirjoitelmia (tehtävänannot ottanut vanhoista yo-kokeista) ja pyytää minua tarkistamaan tekstit. Tosi ihailtavaa toki, mutta pelottaa että tästä tulee tapa. Nyt on toki loma tulossa, mutta mietin asiaa jo ensi syksyn kannalta.
Pitäisikö siis lopettaa tämä jo nyt? Tietenkään tekstien läpi lukaisemisesta ei tule hirveästi vaivaa, mutta olen tehnyt teksteihin merkintöjä ja sitten vielä suullisesti antanut palautetta. Muutenkin on paljon tekemistä niin ei jaksaisi yhtään ylimääräistä ja jos noita tekstejä otan arvioitavaksi niin haluan myös paneutua niihin kunnolla enkä vain lukaista läpi. Pitäisikö siis ehdottaa oppilasta etsimään yksityisopettaja?
Kommentit (32)
Vierailija kirjoitti:
Ei kannata ottaa arvioitavaksi ylimääräisiä tekstejä, sillä tasapuolisuuden nimissä joutuisit ottamaan niitä muiltakin.
Tottakai "kannattaa" , siis oppilaan vuoksi toimia näin, mutta rajata tämä jämäkästi tiettyyn määrään ja ajankohtaan ettei se muodostu opettajalle taakaksi, vaan sen pystyy tekemään sopivassa määrin, seuraten siten tämän opilaan kehittymistä tässä aineessa. Kun oppilas osoittaa selkeää taitavuutta jossain aineessa , opettaj on juuri avainasemassa kannustamassa ja rohkaisemassa. Ei sillä asenteella etten mä jaksa kun sit muillekkin pitäis.
Tietty ajankohta ja kohtuu aika jolloin paneutuu tähän ja ilmoitetaan se myös oppilaalle jolloin asia pysyy hallinnassa ja oppilas tuntee itsensä arvokkaaksi ja että hänen ponnistelunsa on erittäin hyvä asia tulevaisuutta ja omaa kehittymistä silmällä pitäen.
Aika harva pystyy päältä päin oppilaasta erottamaan yli-innokkuuden lahjakkuudesta. Voivat jopa olla sama asia, parhaimmillaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ehdota nätisti, että etsii yksityisopettajan. Tee se, mistä sinulle maksetaan, mutta muista myös pitää huolta itsestäsi ja vapaa-ajastasi.
Anteeksi kuinka?
Onko se nyt niin mahdotonta tukea omalla tavallaan lahjakasta oppilasta? Tuethan heikkojakin! Anna tehdä kirjoitelmia, jos niitä alkaa tulla mahdottomia määriä, voit tarkastaa hitaammin ja valitella, ettet ole ehtinyt vielä katsoa.
En kyllä ymmärrä sinua, jos joku teini tekee ylimääräistä ja alat jo ennakoivasti nähdä asiasta vaivaa.
t. yläkoulun ope itsekin
Vierailija kirjoitti:
Sanoisin oppilaalle kohteliaasti, että et voi ottaa vastaan ja tarkastaa kirjoitelmia, joita et ole itse antanut tehtäväksi, koska se on epäreilua muille. Suosittelen kyllä lopettamaan tuon heti alkuunsa, koska sinulle tulee tuosta vain hirveästi lisää töitä. Kannustaisin kuitenkin jatkamaan kirjoitelmien kirjoittamista, mutta siten, että sinä et niitä voi tarkastaa.
Ei ristus.
Vierailija kirjoitti:
Kannusta lahjakasta oppilasta eteenpäin. Suomessa kun ei koskaan eriytetä ylöspäin, vaan aina mennään sen porukan tyhmimmän mukaan. Lahjakkaat turhautuvat, kun eivät saa kykyjään vastaavaa opetusta.
T: eräs, joka laski matematiikan tunneilla avoimen yliopiston tehtäviä, kun normaali lukiomatematiikka oli liian helppoa.
Sulla oli fiksu opettaja. Näyttää olevan säkäpeliä nykyään minkämoisen saa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Suomen peruskoulun päätavoite tuntuu olevan se, ettei kukaan opi mitään ylimääräistä... samaan aikaan sieltä pusketaan ulos porukkaa, joiden luetun ymmärtäminen on sillä tasolla, ettei jatko-opinnot onnistu. Nämä kaikki on sulautettu tasa-arvoisesti samaan luokkaan.
Vielä 80-luvulla oli kielissä ja matematiikassa yläasteella tasokurssit, joihin jaettiin osaamistason mukaan.
Tasokurssien poistaminen oli älyttömyyden huippu. Mitä tasoa esim. 1. vieraan kielen opetus nyt on?
Olisi hienoa, jos useampi lahjakas oppilas samasta ryhmästä alkaisi lukea ja kirjoittaa asiatekstejä. Jos opettaja vaan jaksaisi etsiä ja kopioida vaikeita tekstejä ja keksiä haastavia aineen aiheita. Nettikin olisi tekstejä täynnä, mutta kun on ne heikot oppilaat...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Pitääkö vääntää rautalangasta että kannusta?
Kai sinä opettajana osaat neuvoa, miten harrastunut oppilas pystyy saamaan lisäoppia?
Jestas mitä avuttomuutta opettajalta ja mikä asenne!!
Kerho, kesäkurssi...?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
........Lahjakkaat kyllä pärjäävät ilmankin (vaikka ansaitsisivatkin lisää kannustusta hekin). Oppilasaines on nykyisin niin levotonta, että pelkkä kurin pitäminen vie yhdeltä ihmiseltä suuren osan ajasta.
Väärin.
Lahjakkaat eivät pärjää ilman ohjausta. He alisuoriutuvat. Oppilaiden turhautuessa levottomuus lisääntyy.
Omien lasteni kouluaikojna heillä oli jos vaikka millaista opettajaa. Jotkut opettajat olivat todella huonoja ja jotkut luokkakaverit todella haastavia. Silti lapseni eivät alisuoriutuneet eivätkä muuttuneet levottomiksi. Päinvastoin, he oppivat opiskelemaan omatoimisestikin, vaatimatta koko ajan kaikessa opettajan huomiota. Siitä on ollut hyötyä yliopistossa, missä kukaan ei jouda perään kyselemään kenenkään opiskelijan opintojen etenemisestä. Aina ei vaan saa sitä mitä haluaa, tarvitsee tai ansaitsee, silloin on vain pärjättävä itse.
Sinä voit ihan aiheesta röyhistää rintaasi koska lapsesi olivat itsepärjääviä super-lapsia joiden opintojen perään ei tavinnu kenenkään kysellä vaikka heillä oli "vaikka millaista opettajaa". Varmaan ihan turhaan koulussa aikaansa tuhlasivat kun olisivat ihan itte oppineet omatoimisina muutoinkin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomen peruskoulun päätavoite tuntuu olevan se, ettei kukaan opi mitään ylimääräistä... samaan aikaan sieltä pusketaan ulos porukkaa, joiden luetun ymmärtäminen on sillä tasolla, ettei jatko-opinnot onnistu. Nämä kaikki on sulautettu tasa-arvoisesti samaan luokkaan.
Vielä 80-luvulla oli kielissä ja matematiikassa yläasteella tasokurssit, joihin jaettiin osaamistason mukaan.Tasokurssien poistaminen oli älyttömyyden huippu. Mitä tasoa esim. 1. vieraan kielen opetus nyt on?
Tässä olet NIIN oikeassa!!
Vierailija kirjoitti:
Olisi hienoa, jos useampi lahjakas oppilas samasta ryhmästä alkaisi lukea ja kirjoittaa asiatekstejä. Jos opettaja vaan jaksaisi etsiä ja kopioida vaikeita tekstejä ja keksiä haastavia aineen aiheita. Nettikin olisi tekstejä täynnä, mutta kun on ne heikot oppilaat...
Tuollainen olisi unelma-hieno opettaja. Varmaan aikuisenakin muistaisi.
Alue: Aihe vapaa
........Lahjakkaat kyllä pärjäävät ilmankin (vaikka ansaitsisivatkin lisää kannustusta hekin). Oppilasaines on nykyisin niin levotonta, että pelkkä kurin pitäminen vie yhdeltä ihmiseltä suuren osan ajasta.
Väärin.
Lahjakkaat eivät pärjää ilman ohjausta. He alisuoriutuvat. Oppilaiden turhautuessa levottomuus lisääntyy.
Omien lasteni kouluaikojna heillä oli jos vaikka millaista opettajaa. Jotkut opettajat olivat todella huonoja ja jotkut luokkakaverit todella haastavia. Silti lapseni eivät alisuoriutuneet eivätkä muuttuneet levottomiksi. Päinvastoin, he oppivat opiskelemaan omatoimisestikin, vaatimatta koko ajan kaikessa opettajan huomiota. Siitä on ollut hyötyä yliopistossa, missä kukaan ei jouda perään kyselemään kenenkään opiskelijan opintojen etenemisestä. Aina ei vaan saa sitä mitä haluaa, tarvitsee tai ansaitsee, silloin on vain pärjättävä itse.