Kumpiko on parempi, luokan tuplaaminen

Mutta tietenkin yritän kesän aikana skarpata lasta. Ja jos on turhaan pienryhmissä, niin pääsee sieltä pois. Näin ainakin sanottiin, että päätös puretaan heti kun ei tarvetta ole. Ap

Sinuna ottaisin yhteyttä erityisopettajaan ( jos on pätevä) ja kysyisin suositusta. Yleensä koulussa tietävät, mikä on lapsesi etu, koska siellä on niin paljon kokemusta näistä ja vertailukohtia siihen, kuinka paljon on jäänyt jälkeen. Kokonaisuus syntyy niin useista osista, että on todella vaikeaa ottaa kantaa yksityiskohtia tuntematta. Itsetunto on sinunkin lapsesi tärkein pääoma ja siltä kannalta kannattaa asiaa ajatella.

Vierailija kirjoitti:

Mutta tietenkin yritän kesän aikana skarpata lasta. Ja jos on turhaan pienryhmissä, niin pääsee sieltä pois. Näin ainakin sanottiin, että päätös puretaan heti kun ei tarvetta ole. Ap

Mitä opettajat suosittelivat? Kyllä se varmaan jotenkin tuli ilmi. Muista ajatella pitkällä tähtäimellä, yläkoulussa ylöspäin. Vuosi tuossa iässä on pikkujuttu, koko koulu-ura myöhemmin pielessä on paljon pahempi juttu.

Meille nimenomaan sanottiin, että paras vaihtoehto just pienryhmät. Ap

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mutta tietenkin yritän kesän aikana skarpata lasta. Ja jos on turhaan pienryhmissä, niin pääsee sieltä pois. Näin ainakin sanottiin, että päätös puretaan heti kun ei tarvetta ole. Ap

Mitä opettajat suosittelivat? Kyllä se varmaan jotenkin tuli ilmi. Muista ajatella pitkällä tähtäimellä, yläkoulussa ylöspäin. Vuosi tuossa iässä on pikkujuttu, koko koulu-ura myöhemmin pielessä on paljon pahempi juttu.

He ja psykologi suosittelivat molempia. Jäi meidän mietittäväksi. Ap

Erityisope kirjoitti:

Sinuna ottaisin yhteyttä erityisopettajaan ( jos on pätevä) ja kysyisin suositusta. Yleensä koulussa tietävät, mikä on lapsesi etu, koska siellä on niin paljon kokemusta näistä ja vertailukohtia siihen, kuinka paljon on jäänyt jälkeen. Kokonaisuus syntyy niin useista osista, että on todella vaikeaa ottaa kantaa yksityiskohtia tuntematta. Itsetunto on sinunkin lapsesi tärkein pääoma ja siltä kannalta kannattaa asiaa ajatella.

Erityisope suositteli jo aiemmin pienryhmää. Ap

Vierailija kirjoitti:

Meille nimenomaan sanottiin, että paras vaihtoehto just pienryhmät. Ap

Sit kannattaa varmaan uskoa koulun näkemystä.

Pienryhmässä pääsee etenemään seuraavalle luokalle kuitenkin.

Jos näköongelma on nyt korjattu, ei tarvitse kumpaakaan. Tukiopetusta ja kotona kiritte.

Vierailija kirjoitti:

Jos näköongelma on nyt korjattu, ei tarvitse kumpaakaan. Tukiopetusta ja kotona kiritte.

Ope ei tyydy tähän. Hän kirjoitti minulle hetki sitten viestin, että nyt mennään paremmin jo. Ja taidot ovat monin tavoin hioutuneet. Palaverissa hän ilmoitti olevansa erittäin huolestunut. Ja lapsi ei kuulemma pysty olemaan isolla kolmosluokalla. Pyörti puhuunsa täysin. Ja keskittyminen on huonoa ja halu oppia. Mitään hyvää ei ollut, vaikka kokeetkin menneet nyt selvästi paremmin. Tuli olo että tämä ope halua jatkaa lapsen kanssa vaan eroon hänestä. Itse mietin, että ehkä yhteistyö ei ole jatkossa kovin hyvää, joten tällä vaihdoksella vaihtuisi opekin. Ja lapsi saisi vahvistettua taitojaan. Ehdotin, että kesän aikana harjoittelemme, mutta se ei käynyt vastaukseksi. Ristiriitainen olo ylipäätään. Ap

Joo, voi oikeasti olla että lapsi on ollut niin työläs ettei ope halua hänen jatkavan luokassaan.

Ottaisin selvää siitä pienryhmästä, millaisia muut oppilaat ovat. Näitä pienryhmiä voi olla monenlaisia, toisiin kerätty kaikki käytöshäiriöiset, toisissa taas oppimisen tukea tarvitsevat, tai sitten sekaisin kumpaakin.

Ettekö läksyjä tehdessä huomanneet, että tehtävät tekemättä/on tippunut kärryiltä? Jatkaako teillä siis sama luokka saman opettajan kanssa kolmannelle? Meillä on lapsilla luokkakoko kasvanut reippaasti, kun on menty kolmoselle ja vain osa kavereista tullut samalle luokalle. Joten itse olisin varmaan laittanut tuplaamaan.

Vierailija kirjoitti:

Joo, voi oikeasti olla että lapsi on ollut niin työläs ettei ope halua hänen jatkavan luokassaan.

Ottaisin selvää siitä pienryhmästä, millaisia muut oppilaat ovat. Näitä pienryhmiä voi olla monenlaisia, toisiin kerätty kaikki käytöshäiriöiset, toisissa taas oppimisen tukea tarvitsevat, tai sitten sekaisin kumpaakin.

Heillä on koko ajan avustaja, ja hän on auttanut lasta. Lisäksi siellä on yksi joka tappelee ja riehuu jatkuvasti. Ehkä liian monta energiaa vievää juttua. Ap

Vierailija kirjoitti:

Pienryhmässä pääsee etenemään seuraavalle luokalle kuitenkin.

Että hienoa, kun pääsee huonoilla pohjataidoilla vaikeammalle luokalle? Hinnalla millä hyvänsä? Tätä ajattelua en ole koskaan ymmärtänyt valintojen pohjana, kyllä päätöksen täytyy syntyä tarjotun tuen perusteella.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pienryhmässä pääsee etenemään seuraavalle luokalle kuitenkin.

Että hienoa, kun pääsee huonoilla pohjataidoilla vaikeammalle luokalle? Hinnalla millä hyvänsä? Tätä ajattelua en ole koskaan ymmärtänyt valintojen pohjana, kyllä päätöksen täytyy syntyä tarjotun tuen perusteella.

Tässähän tarjottiin molempia. Nykyään harvoin kerrataan, siirretään ja katsotaan tuki.

Millainen lapsen lukutaito, luetun ymmärtäminen on? Jos ei pysty oppimaan uutta asiaa lukemalla, niin kannattaa kerrata toinen luokka. Erityisesti jos myös matikan perustaidoissa vaikeuksia. Jos näissä ei ongelmaa, ja pienryhmä tarpeeksi rauhallinen ja homogeeninen, niin sinne.

Mitään kesällä kirimistä ja kotona pänttäämistä en suosittelisi, lapsi on vielä hirveän pieni opettelemaan itsenäisesti mitään, mihin muut ovat perehtyneet opettajan johdolla. Vanhemmat myös ovat usein hyvistä tarkoituksista huolimatta huonoja tukiopettajia, tilanteet ovat molemmille liian tunnepitoisia ja tulee riitoja. Kotona arki ei saa pyöriä oppimisen vaikeuksien ympärillä, vaan keskitytään kivoihin juttuihin ja yhteisiin hetkiin.

Mutta eipä näissä yhtä oikeaa vastausta ole, riippuu aina lapsesta, perheestä ja koulun todellisista resursseista. Itse siis oppimisvaikeuksia kanssa työskentelevä psykologi.

Vierailija kirjoitti:

Millainen lapsen lukutaito, luetun ymmärtäminen on? Jos ei pysty oppimaan uutta asiaa lukemalla, niin kannattaa kerrata toinen luokka. Erityisesti jos myös matikan perustaidoissa vaikeuksia. Jos näissä ei ongelmaa, ja pienryhmä tarpeeksi rauhallinen ja homogeeninen, niin sinne.

Mitään kesällä kirimistä ja kotona pänttäämistä en suosittelisi, lapsi on vielä hirveän pieni opettelemaan itsenäisesti mitään, mihin muut ovat perehtyneet opettajan johdolla. Vanhemmat myös ovat usein hyvistä tarkoituksista huolimatta huonoja tukiopettajia, tilanteet ovat molemmille liian tunnepitoisia ja tulee riitoja. Kotona arki ei saa pyöriä oppimisen vaikeuksien ympärillä, vaan keskitytään kivoihin juttuihin ja yhteisiin hetkiin.

Mutta eipä näissä yhtä oikeaa vastausta ole, riippuu aina lapsesta, perheestä ja koulun todellisista resursseista. Itse siis oppimisvaikeuksia kanssa työskentelevä psykologi.

Kiitos vastauksesta! Juuri tämä on tilanne. Luetun ymmärtäminen ja matikka on hyviä. Joku vain tekee levottomuutta, ja vaikeutta keskittyä. Lapsi oli aina aiemmin rauhallinen ja hyvin keskittyvä, sen palautteen sai muualta. Ja psykologin lausunnossa on myös, että keskittyy ja jaksaa tehdä loppuun asti. Kirjoittaminen on haastavaa. Eli jos hän menisi pienryhmään, se voisi olla hyvä ratkaisu. Kotona tuntuu jo arki tosiaan pyörivän tämän kaiken ympärillä. Ja hyvä herätys tämä teksti siihen, että niin ei tule olla. Ap

Eihän noilla alkuluokilla edes opetella muuta kuin lukemaan ja kirjoittamaan ja laskemaan. Jos ei noita ole oppinut, on hyvä kerrata koko luokka. Jos on kyse jostain ympäristöopista tms., sellaiset kirjat ehtii kerrata vaikka kesälomalla itsekseen.

Jos lapsi on nyt tokalla ja lukeminen ja perusmatikka sujuu, niin missä on ongelma? Vain kirjoittamisessa? Siihen tukea niin pystynee siirtymään kolmannelle.

Tämä ope kertoi jo heti ekassa vanhempainillassa, että on kolmiportainen tuki, ja sitä käytetään jos ilmaantuu oppimishankaluuksia. Eli hän tekee tietyn seulan mukaan hommansa ja jos ei suju niin toimitaan. Joku ope katselee pidempään ja puntaroi. Outoa tässä on mielestäni tuo, että muutama viikko sitten oli parempi jo ja kehui matikkaa ja luetun ymmärtämistä. Nyt kun puhuttiin niin oli kaikki pielessä. Mikään lukuaine ei toimi. Ehkä jo tämänkin vuoksi maiseman vaihto on hyvä. Tuskin tämän ihmisen kanssa saadaan hyvää jatkoa. Ap