Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Mistä hatusta vedetään liikunnan ja taideaineiden numerot?
25.10.2017 |
Olen seurannut yläkoululaiseni wilma-merkintöjä ja kaikista tavallisista lukuaineista tulee tasaiseen tahtiin palautetta edistymisestä. Koenumeroita, tehtävien arvosanoja, sanallista palautetta projekteista ja tuntiosallistumisesta.
Mutta näistä taito- ja taideaineista ei ole mitään merkintöjä. Kun kysyin koululaiselta noista tunneista niin kyllä siellä on töitä tehty esim. Käsitöissä ja kuvataiteessa mutta töistä ei ole arvosanoja wilmaan merkitty. Liikunnassakin on ollut suunnistusjakso ja kohta alkaa uintijakso muttei mitään palautetta huoltajille näkyväksi.
Miten noita taitoaineita arvioidaan numeroilla todistukseen jos ei mitään arvioitavia suorituksia ole? Jos haluaisin vaikka valittaa todistusnumerosta niin mihin opettajan arviointi perustuu?
Onko teidän muiden taitoaineiden opettajat antaneet koteihin tietoa opiskelujen etenemisestä? Neuvoja?
Kommentit (66)
Haluat valittaa todistusnumeroista?
Anteeksi, mutta toisinaan äitien mielipiteet ovat vielä huvittavampia, kuin luulisi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oon kyllä aina saanut ihan reilusti numerot kys. aineista.
Kuvis 9 tai 10. Oon hyvä.
Liikunta 8. En ole liikunnallisesti lahjakas, mutta yritän kovasti.
Kuviksen numero pitäisi muuttaa tekniikkaan painottuvaksi.
Eli osaa piirtää ja ymmärtää varjot ja valot.
Omana aikana opettajani antoi kymppejä oppilaille jotka piirsivät abstraktitaidetta.
Vierailija kirjoitti:
Hyvin pitkälti osallistumisesta ja siitä että esimerkiksi kuvaamataidontunnilla tekee edes vähän sensuuntaista mikä aihe tai opetettava tekniikka on.
Opetettava tekniikka? Onko jonkun kuvistunneilla ollut ihan opetusta?
Vierailija kirjoitti:
Haluat valittaa todistusnumeroista?
Anteeksi, mutta toisinaan äitien mielipiteet ovat vielä huvittavampia, kuin luulisi.
Mitä huvittavaa tuossa on?
Jos oppilas tekee matikassa kaikki vaadittavat tehtävät ja osaa ja saa silti todistukseen seiskan, valitan arvioinnista koska oppilaan taso olisi ainakin 8. Todistusnumeroilla hän hakee jatko-opintoihin. Osassa kouluista painotetaan taideaineiden numeroita ja jos kuvis on arvioitu kasiksi vaikka kouluunpääsy edellyttäisi kiitettävää niin tottakai oppilaalla ja huoltajalla on oikeus kysyä arvioinnista ja viimekädessä valittaa. Valittaminen vain on hankalaa, jos opettajan tekemä arviointi perustuu hänen subjektiiviseen näkemykseen tuntiaktiivisuudesta ja siitä että on edes sinnepäin toiminut.
ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oon kyllä aina saanut ihan reilusti numerot kys. aineista.
Kuvis 9 tai 10. Oon hyvä.
Liikunta 8. En ole liikunnallisesti lahjakas, mutta yritän kovasti.
Reilusti?
Sekö on perustelu? Ei taida muissa aineissa riittää. Oletko saanut myös reilun äidinkielen numeron?
No sen perusteella kuinka hyvä olet. Vaikka aina muuta väitetäänkin, liikunnasta saa muka hyvän kun osallistuu innolla ja aktiivisesti, asianmukainen varustus kunnossa ja ajoissa tunneilla. Paskat, liikunnasta saat numeron tasan sillä perusteella kuinka liikunnallinen olet, harrastatko vapaa-ajalla jotain liikuntalajia, kuinka pitkälle hyppäät, kuinka paljon juokset cooperissa ja kuinka nopeasti juokset 100 metriä.
Kuvaamataidossa taas vastaavasti saa hyvän kun osaa maalata ja piirtää hyvin ja on visuaalisesti luova. Vaikka muka saat hyvän numeron kun osallistuu aktiivisesti tunnilla ja yrittää parhaansa. Vaikka olisit aina tunnilla ja ajoissa, teet parhaasi ja kykyjesi mukaan, olet innolla mukana niin se numero tulee sen mukaan kuinka hienosti nyt olet sen maiseman maalannut tai torson piirtänyt. Tämä on vaan ikävä fakta
Sisältö jatkuu mainoksen alla
koko koulutus on typeryyttää, ne menestyvät kaikissa aineissa jotka ovat ihmisten mielistelijätyyppiä, itseäni ei koskaan kiinnostanut matematiikka, pärjäsin kyllä 8 numerolla lukionkin pitkän matematiikan ja kirjoitin Cum lauden, mutta kielissä olin hyvä ja enkku oli aina 10, paskaa sellainen että lasten pitää lukea joka ikistä ainetta, matematiikaa, kemiaa, fysiikkaa ja muuta paskaa ja lukiossakin meillä oli jotain kuvaamataitoa ja vieläpä sitä kokkaamista mitä lie kotitaloutta
ihmisitä ytetetään tehdä konemaisesti jotenkin samanlaisia
siis nyt jos saisin valita en menisi koko lukioon ehkä, soittaisin vaan skittaa ja olisin pummina tai enisin amikseen kokkikouluun
Vierailija kirjoitti:
No sen perusteella kuinka hyvä olet. Vaikka aina muuta väitetäänkin, liikunnasta saa muka hyvän kun osallistuu innolla ja aktiivisesti, asianmukainen varustus kunnossa ja ajoissa tunneilla. Paskat, liikunnasta saat numeron tasan sillä perusteella kuinka liikunnallinen olet, harrastatko vapaa-ajalla jotain liikuntalajia, kuinka pitkälle hyppäät, kuinka paljon juokset cooperissa ja kuinka nopeasti juokset 100 metriä.
Kuvaamataidossa taas vastaavasti saa hyvän kun osaa maalata ja piirtää hyvin ja on visuaalisesti luova. Vaikka muka saat hyvän numeron kun osallistuu aktiivisesti tunnilla ja yrittää parhaansa. Vaikka olisit aina tunnilla ja ajoissa, teet parhaasi ja kykyjesi mukaan, olet innolla mukana niin se numero tulee sen mukaan kuinka hienosti nyt olet sen maiseman maalannut tai torson piirtänyt. Tämä on vaan ikävä fakta
Miksi opettajat eivät sitten laita mitään suoritusarviointeja näkyville wilmaan tai jaa vaikka jotain palautelappuja? BG:ssä oppilaat tekivät ryhmissä projektia monta viikkoa ja siitä opettaja oli kirjoittanut sivun pituisen palautelapun, joka tuli kotiin nähtäväksi. Siitä saimme kotona aika hyvin tietoa siitä, mitä lapsemme oli noiden tuntien aikana tehnyt ja kuinka suoriutunut. Samanlaista palautetta haluaisin kuulla esim. Suunnistusjakson jälkeen. Ei tarvi olla sivun pituista vaan esim. Muutama lause: kompassin käyttö vaatii vielä harjoittelua, kunto riitti metsässä liikkumiseen. Löysi n. 2 rastia kuudesta/ suunnistuskerta.
Nyt ei noista tietyistä aineista saa mitään tietoa. Miksi niitä edes arvioidaan numeroilla?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
ketään ei kiinnosta kenenkään numerot
No, oma nyt kuudesluokkalainen, sai keväällä 9 liikunnasta sillä perusteella, että opettaja "ei anna kenellekkään 10". Lisälauseena oli, että jos antaisi, lapselleni se olisi tullut. Tämä oli koko lukukauden ainoa palaute liikunnasta. Oli lapselle todella motivoiva... not. Tämä lukukausi onkin sitten mennyt pienimmän tekemisen taktiikalla, toivottavasti ope on tyytyväinen. Käsityöistä, teknisestä tai kuviksesta ei tule mitään palautetta, ei ole koskaan tullut, esikoinen on nyt 9llä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
opettajanainenKebab kirjoitti:
ketään ei kiinnosta kenenkään numerot
Miksi niitä numeroita sitten annetaan?
Vierailija kirjoitti:
No, oma nyt kuudesluokkalainen, sai keväällä 9 liikunnasta sillä perusteella, että opettaja "ei anna kenellekkään 10". Lisälauseena oli, että jos antaisi, lapselleni se olisi tullut. Tämä oli koko lukukauden ainoa palaute liikunnasta. Oli lapselle todella motivoiva... not. Tämä lukukausi onkin sitten mennyt pienimmän tekemisen taktiikalla, toivottavasti ope on tyytyväinen. Käsityöistä, teknisestä tai kuviksesta ei tule mitään palautetta, ei ole koskaan tullut, esikoinen on nyt 9llä.
Mielenkiintoista. Miksi muut opettajat antaa tietoja kotiin edistymisestä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hyvin pitkälti osallistumisesta ja siitä että esimerkiksi kuvaamataidontunnilla tekee edes vähän sensuuntaista mikä aihe tai opetettava tekniikka on.
Opetettava tekniikka? Onko jonkun kuvistunneilla ollut ihan opetusta?
Meillä ainakin on.
T: seiskaluokkalainen
Liikuntaa ja taideaineita ei minun mielestäni pitäisi arvoida lainkaan numeroilla, vaan ainoastaan suoritettu/hylätty merkinnällä.
Ja loput kokeet piäisi arvioida suoraan pelkillä valtakunnallisilla kokeilla, ei mitään tuntiosaamisia ja muita pärstäkerroinjuttuja arviointiin, käyttäytymisnumeroa lukuunottamatta.
Jatko-opinnoissa tai taidetöitä hakiessa sitä peruskoulun tai lukion tidenumeroa ei kuitenkaan pahemmin katsota, vaan näyttä pitää antaa osaamisensa osoittamalla.
Kouluissa ei ole enää vuosiin opetettu kuvaamataitoa, vaan oppiaineen nimi on nykyään kuvataide.
Kyllä kuviksentyötkin arvioidaan. Arviointi perustuu ennalta määrättyihin arviointiperusteisiin. Esimerkiksi vesivärimaalauksessa arviointiperusteina voivat olla värinkäyttö, sommittelu ja menetelmän hallinta. Jos kaikki edellämainitut kohdat ovat kunnossa, niin numero kyseisestä työstä on tietenkin parempi kuin sellaisella oppilaalla, jolla esim. sommittelu toimii, mutta menetelmä ei ole hallussa. Kuviksessa tehtävänannon noudattaminen on tärkeää.
Opettaja voi myös painottaa joitakin kuviksentöitä toisia töitä enemmän. Oppiaineen kokonaisarviointiin vaikuttavat kuviksentöiden keskiarvo, läsnäolo tunneilla (ei paljon poissaoloja), aktiivisuus ja motivoituneisuus. Numeroarvioinnissa arvosanahaarukka on välillä 7-10. Harvemmin annetaan seiskaa huonompaa arvosanaa.
Kuvaamataidosta ei pitäisi antaa numeroa lainkaan, voisi aivan hyvin olla hyväksytty/hylätty. Jos ei osaa piirtää, KA laskee aivan suotta. Itsellä oli aikoinaan 7, vaikka yritti miten piirustella. Sama varmaan liikunnan kanssa, siitä tosin sain helposti aina 9.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No, oma nyt kuudesluokkalainen, sai keväällä 9 liikunnasta sillä perusteella, että opettaja "ei anna kenellekkään 10". Lisälauseena oli, että jos antaisi, lapselleni se olisi tullut. Tämä oli koko lukukauden ainoa palaute liikunnasta. Oli lapselle todella motivoiva... not. Tämä lukukausi onkin sitten mennyt pienimmän tekemisen taktiikalla, toivottavasti ope on tyytyväinen. Käsityöistä, teknisestä tai kuviksesta ei tule mitään palautetta, ei ole koskaan tullut, esikoinen on nyt 9llä.
Mielenkiintoista. Miksi muut opettajat antaa tietoja kotiin edistymisestä?
Kait se kuuluu toimenkuvaan muilla opettajilla, en tiedä.
Vierailija kirjoitti:
Liikuntaa ja taideaineita ei minun mielestäni pitäisi arvoida lainkaan numeroilla, vaan ainoastaan suoritettu/hylätty merkinnällä.
Ja loput kokeet piäisi arvioida suoraan pelkillä valtakunnallisilla kokeilla, ei mitään tuntiosaamisia ja muita pärstäkerroinjuttuja arviointiin, käyttäytymisnumeroa lukuunottamatta.
Jatko-opinnoissa tai taidetöitä hakiessa sitä peruskoulun tai lukion tidenumeroa ei kuitenkaan pahemmin katsota, vaan näyttä pitää antaa osaamisensa osoittamalla.
Samaa mieltä, mutta omat lapset onkin ka 9 oppilaita. Jos oman lapsen ainoa kiitettävä olisi se liikunta tai kuvis, olisin varmaan vähän eri mieltä. Miksi noista taidoista ei voisi saada kiitettävää, kun kiutenkin kielellisestä tai matemaattisesta lahjakkuudesta saa?
Alue: Aihe vapaa
Hyvin pitkälti osallistumisesta ja siitä että esimerkiksi kuvaamataidontunnilla tekee edes vähän sensuuntaista mikä aihe tai opetettava tekniikka on.