Ylöspäin eriyttäminen
Kuopukseni osaa englantia ennestään. Olen nyt kolme vuotta yrittänyt saada hänelle koulun enkun tunneilla eriyttämistä ylöspäin. Aina se luvataan, aina se jää. Mikä tässä voi olla näin vaikeaa?!
Kommentit (37)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi ei ole englanninkielisellä luokalla tai englantipainotteisella edes? Miksi on laitettu tavalliselle luokalle jos osaa englannin ennestään?
Ksoka se englanninkielinen opetus on koulussa joka on homeessa, eikä astmaa sairastavaa lasta voinut siellä pitää.
Ylöspäin eeiyttämisessä ei pitäisi olla mitään ihmeellistä. Peruskauraa.
Ap
Minkälaisia vinkkejä annat tällaiselle aloittelevalle kieltenopettajalle ylöspäin eriyttämiseen? Otan mielelläni ideoita vastaan. Lisätehtäviä en halua antaa, koska oppilas kokee ne rangaistuksena.
Missä olet suorittanut aineenopettajan opintosi? Eikö siellä opetettu? Ainakin Helsingissä todellakin opetetaan. Jos ei ole opetettu, mene kiireesti pätevöitymään.
Ap
Kukas nyt onkaan arrogantti?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä onnistui vasta yläasteella. Kouluun mennessään luki 300-400 -sivuisia kirjanjärkäleitä ja matikka yhtä hyvin hanskassa. Englannin oppi itsekseen tokaluokkalaisena. Joka vuosi puhuttiin oman tasoisesta opiskelusta ja joka helkutin vuosi tankkasi niitä samoja aakkostehtäviä kuin kaikki muutkin. Yleisin kommentti opettajilta oli että "no mää haluan nähä että mitä se osaa, niin saa tehä ne samat tehtävät kuin muutkin ja sitten tulla hakemaan multa lisätehtäviä". Astetta tollompikin tajuaa, että eihän se toimi. Lapsi sitten teki tehtävät ja järsi lopputunnin kyniä ja hihansuita. Sekin vitutti, että vaikka oltiin tarjouduttu ostamaan kirjoja ja tehtäviä ja mitä lie, niin ainoa mitä saatiin ostaa oli uusia huppareita ja kyniä niiden järsittyjen tilalle.
Yläasteella lopultakin yksi (1!) opettaja totesi, että kaikkien on ihan turha jankata kirjaa samassa tahdissa, vaan antoi luvan edetä omatoimisesti ja tasaisin väliajoin tsekkasivat, että onko nuori ymmärtänyt ja sisäistänyt asiat. Saivat parin yhtä nopeasti etenevän oppilaan kanssa opiskella yhdessä, mutta eivät silti jääneet oman onnensa nojaan.
Onneksi peruskoulu on nyt suoritettu, tuskin tulee ikävä. Valitettavasti.
Lapsi oli ihan tavis, mutta opettaja ei halunnut sitä suoraan sanoa. Jokainen opettaja on tavannut kymmeniä tai satoja vanhempia, joiden mielestä oma lapsi on Einsteinin vertainen nero, vaikka opettaja näkee, että ihan keskinkertaiset tai vähän keskivertoa paremmat lahjat on.
Jeps, juu. Tällä arrogantilla asenteella tämä meidänkin (epäpätevä) ope selvästikin meitä lähestyy. Mutta kun se minun kuopukseni osaa englantia, hän opiskeli englanniksi kolem vuotta, meidän toinen kotikieli on englanti, hän käy englanniksi harratuksissa ja jopa kahdesti viikossa enkun ylläpito-opetuksessa, vietti taas kesän Englannissa ja olen itse englannin opettaja (pätevä) ja todellakin tiedän, mitä lapsi osaa ja mitä ei.
Ap
Öh, miksi tuollainen lapsi edes tarvitsisi lisähaastetta koulussa, tehän järjestätte sitä jo.
Öh, miksi hänen pitää siellä koulussa tankata ai äm ä kööl -keskusteluja, kun opettajan perustaitoihin pitäisi kuulua järjestää se ylöspäin eriyttäminen? Nyt siellä samassa enkun ryhmässä jankkaa myös poika jonka isä britti. Miksei sitten vapauteta koko opetuksesta?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi ei ole englanninkielisellä luokalla tai englantipainotteisella edes? Miksi on laitettu tavalliselle luokalle jos osaa englannin ennestään?
Ksoka se englanninkielinen opetus on koulussa joka on homeessa, eikä astmaa sairastavaa lasta voinut siellä pitää.
Ylöspäin eeiyttämisessä ei pitäisi olla mitään ihmeellistä. Peruskauraa.
Ap
Minkälaisia vinkkejä annat tällaiselle aloittelevalle kieltenopettajalle ylöspäin eriyttämiseen? Otan mielelläni ideoita vastaan. Lisätehtäviä en halua antaa, koska oppilas kokee ne rangaistuksena.
Missä olet suorittanut aineenopettajan opintosi? Eikö siellä opetettu? Ainakin Helsingissä todellakin opetetaan. Jos ei ole opetettu, mene kiireesti pätevöitymään.
Ap
Kukas nyt onkaan arrogantti?
En minä ainakaan. Syvästi ihmettelen miten olet voinut pätevöityä kielten opettajaksi ilman noita tietoja.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi ei ole englanninkielisellä luokalla tai englantipainotteisella edes? Miksi on laitettu tavalliselle luokalle jos osaa englannin ennestään?
Ksoka se englanninkielinen opetus on koulussa joka on homeessa, eikä astmaa sairastavaa lasta voinut siellä pitää.
Ylöspäin eeiyttämisessä ei pitäisi olla mitään ihmeellistä. Peruskauraa.
Ap
Minkälaisia vinkkejä annat tällaiselle aloittelevalle kieltenopettajalle ylöspäin eriyttämiseen? Otan mielelläni ideoita vastaan. Lisätehtäviä en halua antaa, koska oppilas kokee ne rangaistuksena.
Missä olet suorittanut aineenopettajan opintosi? Eikö siellä opetettu? Ainakin Helsingissä todellakin opetetaan. Jos ei ole opetettu, mene kiireesti pätevöitymään.
Ap
Minuakin kiinnostaisi tietää jotain käytännön niksejä, ihan uteliaisuudesta. En itse ole vieraiden kielten opettaja, vaan äidinkielen ja kirjallisuuden (vastavalmistunut, ei töitä). Meillä ei käyty kertaakaan läpi opetusharjoitteluvuoden aikana ylöspäin eriyttämistä, eikä kyllä alaspäinkään. Opetusharjoittelussa näin, että käytännössä huonommin suoriutuvat pistettiin erityisopetukseen (tai jos olivat maahanmuuttajataustaisia, S2:een).
Tai ehkä jossain luetussa didaktiikan artikkelissa asia teoriassa mainittiin ohimennen, mutta käytännössä eriyttämistä ei käsitelty, varsinkaan opetusharjoittelussa. Opetusharjoittelussa oli ylimpänä prinsiippinä, että oppilaat tekevät mahdollisimman paljon yhdessä ja toiminnallisesti, eli ryhmätöitä eri tavoin. En tiedä miten ryhmätyössä opettaja pääsisi väliin eriyttämään yhtä henkilöä. Nykyäänhän ajatusmaailma on se, että oppilaat oppivat eri oppimisympäristöissä, ja opettaja taustalla tätä kehitystä vain tukee. Opettamisesta puhutaan vähemmän.
Edes yksi hyväksi havaittu ylöspäin eriyttämisniksi sinulta, joka arvostelit toisten pätevyyttä?
Vierailija kirjoitti:
Edes yksi hyväksi havaittu ylöspäin eriyttämisniksi sinulta, joka arvostelit toisten pätevyyttä?
Ja miksi? Jos olette muka opettajia, miksette ole millään tavoin huolehtineet pätevyydestänne? Oikeasti. Kyllä teillä on oikeasti vastuu myös niistä hyvistä oppilaista. Nyt kuulkaa kipin kapin oma-aloitteisesti etsimään se ratkaisu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä onnistui vasta yläasteella. Kouluun mennessään luki 300-400 -sivuisia kirjanjärkäleitä ja matikka yhtä hyvin hanskassa. Englannin oppi itsekseen tokaluokkalaisena. Joka vuosi puhuttiin oman tasoisesta opiskelusta ja joka helkutin vuosi tankkasi niitä samoja aakkostehtäviä kuin kaikki muutkin. Yleisin kommentti opettajilta oli että "no mää haluan nähä että mitä se osaa, niin saa tehä ne samat tehtävät kuin muutkin ja sitten tulla hakemaan multa lisätehtäviä". Astetta tollompikin tajuaa, että eihän se toimi. Lapsi sitten teki tehtävät ja järsi lopputunnin kyniä ja hihansuita. Sekin vitutti, että vaikka oltiin tarjouduttu ostamaan kirjoja ja tehtäviä ja mitä lie, niin ainoa mitä saatiin ostaa oli uusia huppareita ja kyniä niiden järsittyjen tilalle.
Yläasteella lopultakin yksi (1!) opettaja totesi, että kaikkien on ihan turha jankata kirjaa samassa tahdissa, vaan antoi luvan edetä omatoimisesti ja tasaisin väliajoin tsekkasivat, että onko nuori ymmärtänyt ja sisäistänyt asiat. Saivat parin yhtä nopeasti etenevän oppilaan kanssa opiskella yhdessä, mutta eivät silti jääneet oman onnensa nojaan.
Onneksi peruskoulu on nyt suoritettu, tuskin tulee ikävä. Valitettavasti.
Lapsi oli ihan tavis, mutta opettaja ei halunnut sitä suoraan sanoa. Jokainen opettaja on tavannut kymmeniä tai satoja vanhempia, joiden mielestä oma lapsi on Einsteinin vertainen nero, vaikka opettaja näkee, että ihan keskinkertaiset tai vähän keskivertoa paremmat lahjat on.
Jeps, juu. Tällä arrogantilla asenteella tämä meidänkin (epäpätevä) ope selvästikin meitä lähestyy. Mutta kun se minun kuopukseni osaa englantia, hän opiskeli englanniksi kolem vuotta, meidän toinen kotikieli on englanti, hän käy englanniksi harratuksissa ja jopa kahdesti viikossa enkun ylläpito-opetuksessa, vietti taas kesän Englannissa ja olen itse englannin opettaja (pätevä) ja todellakin tiedän, mitä lapsi osaa ja mitä ei.
Ap
Öh, miksi tuollainen lapsi edes tarvitsisi lisähaastetta koulussa, tehän järjestätte sitä jo.
Öh, miksi hänen pitää siellä koulussa tankata ai äm ä kööl -keskusteluja, kun opettajan perustaitoihin pitäisi kuulua järjestää se ylöspäin eriyttäminen? Nyt siellä samassa enkun ryhmässä jankkaa myös poika jonka isä britti. Miksei sitten vapauteta koko opetuksesta?
Siinähän olisi huvittavaa, jos saisi englannista seiskan tuolla taustalla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Edes yksi hyväksi havaittu ylöspäin eriyttämisniksi sinulta, joka arvostelit toisten pätevyyttä?
Ja miksi? Jos olette muka opettajia, miksette ole millään tavoin huolehtineet pätevyydestänne? Oikeasti. Kyllä teillä on oikeasti vastuu myös niistä hyvistä oppilaista. Nyt kuulkaa kipin kapin oma-aloitteisesti etsimään se ratkaisu.
Kyllähän me pystymme ratkaisua etsimään ja sen löytämään. Sinulta tässä kysyttiin vain yhtä hyvää vinkkiä siksi, että niin hanakasti tulit ketjuun muita opettajia arvostelemaan.
Ellet kykene edes yhtä hyväksi havaitsemaasi tapaa esittämään, niin arvostelultasi menee pohja. Et ole itse kummempi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Edes yksi hyväksi havaittu ylöspäin eriyttämisniksi sinulta, joka arvostelit toisten pätevyyttä?
Ja miksi? Jos olette muka opettajia, miksette ole millään tavoin huolehtineet pätevyydestänne? Oikeasti. Kyllä teillä on oikeasti vastuu myös niistä hyvistä oppilaista. Nyt kuulkaa kipin kapin oma-aloitteisesti etsimään se ratkaisu.
Kyllähän me pystymme ratkaisua etsimään ja sen löytämään. Sinulta tässä kysyttiin vain yhtä hyvää vinkkiä siksi, että niin hanakasti tulit ketjuun muita opettajia arvostelemaan.
Ellet kykene edes yhtä hyväksi havaitsemaasi tapaa esittämään, niin arvostelultasi menee pohja. Et ole itse kummempi.
Minä en todellakaan tarjoa yhtä ainutta neuvoa ihmiselle joka on työssään noin epäpätevä. Törkeää käytöstä! Opettajalla on Suomessa autonominen asema ja hyvät työehdot. Nyt vaivaudut ihan itse pätevöittämäön itsesi. Jestas. "Ei mulle kukaan kertonut niin ei mun tarvii ajatella"...
Eli tämä arvostelija oli pelkkä trolli, eikä mitään opettaja ensinkään.
Niin arvelinkin.
Vierailija kirjoitti:
Eli tämä arvostelija oli pelkkä trolli, eikä mitään opettaja ensinkään.
Niin arvelinkin.
Eli sinä aiot olla möllöttää jatkossakin epäpätevänä koska et av-palstalla saa ilmaista opastusta?
Vierailija kirjoitti:
Lapsi oli ihan tavis, mutta opettaja ei halunnut sitä suoraan sanoa. Jokainen opettaja on tavannut kymmeniä tai satoja vanhempia, joiden mielestä oma lapsi on Einsteinin vertainen nero, vaikka opettaja näkee, että ihan keskinkertaiset tai vähän keskivertoa paremmat lahjat on.
Ei ole ainut lapsemme, eikä muiden kohdalla ole ollut tätä "hankaluutta". Ei ole niin minkään valtakunnan tarvetta tyrkkiä lasta framille uutena lapsinerona. Liikunnallinen lapsemme saa ihan tarpeeksi haastetta koulussa ja harrastuksissa, mutta mihinkäs helvetin harrastukseen lykkäät lukemisesta ja laskemisesta tykkäävän lapsen? Kouluvuodet tämän lapsen kanssa olivat ihan kamalia, koska missään aineessa ei ollut tarpeeksi haastetta. Lopulta kun yläasteen viimeisenä vuonna tuli isoja ja haastavia tehtäväkokonaisuuksia, oli nuorella lopultakin vaikeata. Ai missä? No siinä että piti nähdä vaivaa koulunkäynnin eteen. Arvaa millaiselta teini-ikäisestä tuntuu, kun hän yhtäkkiä luulee olevansa ihan paska koulussa. Voin kertoa: ihan helvetin pahalta. Niitä palasia sitten keräiltiin koko ysiluokan ajan. Että kiitos, koulujärjestelmä.
32 jatkaa, että lapsi kävi ala-asteella erityisopettajan luona ja erkkaopen mielipide oli se, että tämä lapsi tarvitsee erityistä tukea koulunkäynnissä - tarpeeksi haastavien koulutehtävien muodossa. Heti perään pahoitteli, että erityisopettajien resurssit menevät sen toisen ääripään lasten tukemiseen, eivätkä opettajat luultavasti ehdi ison luokkansa kanssa miettiä ratkaisua asiaan. Sillä sitten mentiin ja lopputulos oli huono.
En ole opettaja, mutta itse sain yläasteella ruotsin tunnilla ns. ylöspäin eriytettyä opetusta eli vapaat kädet edetä kirjaa toisen hyvän oppilaan kanssa omaan tahtiimme. Lisäksi opettaja suositteli meille ruotsinkielisiä nuortenkirjoja, ja saimme lukea näitä kirjoja tunnilla.
Maallikkona näkisin, että jos oppilas osaa kieltä lähes natiivin tasoisesti, niin turha sen on jankata muiden mukana. Voisiko AP:n tapauksessa toimia osittainen kotiopetus, eli anoisitte lapselle vapautuksen kouluenglannista ja opettaisitte kieltä kotona? Jos lapsi jatkaa kouluopetuksessa, hänellä voisi teettää vaikka kirja-arvosteluja englannin kielellä (harjoittaa lukemista ja kirjoittamista, kirjan voi valita oman tason mukaan).
Vierailija kirjoitti:
En ole opettaja, mutta itse sain yläasteella ruotsin tunnilla ns. ylöspäin eriytettyä opetusta eli vapaat kädet edetä kirjaa toisen hyvän oppilaan kanssa omaan tahtiimme. Lisäksi opettaja suositteli meille ruotsinkielisiä nuortenkirjoja, ja saimme lukea näitä kirjoja tunnilla.
Maallikkona näkisin, että jos oppilas osaa kieltä lähes natiivin tasoisesti, niin turha sen on jankata muiden mukana. Voisiko AP:n tapauksessa toimia osittainen kotiopetus, eli anoisitte lapselle vapautuksen kouluenglannista ja opettaisitte kieltä kotona? Jos lapsi jatkaa kouluopetuksessa, hänellä voisi teettää vaikka kirja-arvosteluja englannin kielellä (harjoittaa lukemista ja kirjoittamista, kirjan voi valita oman tason mukaan).
Minua turhauttaa se että olen mielestäni ihan selkeästi kertonut mikä tilanne on, ilmaissut haluni tulla miettimään ratkaisuja, ollut aktiivinen asiassa mutta sieltä opettajan päästä tulee aina vaan tuo joo,joo. Eli en tiedä onko nyt ongelma sitten se että hän on oikeasti niin epäpätevä ettei edes kunnolla tajua mistä puhun vai onko hän ammatillisesti niin epävarma että kokee kaiken arvosteluna vai onko vain laiska eikä viitsi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miksi ei ole englanninkielisellä luokalla tai englantipainotteisella edes? Miksi on laitettu tavalliselle luokalle jos osaa englannin ennestään?
Ksoka se englanninkielinen opetus on koulussa joka on homeessa, eikä astmaa sairastavaa lasta voinut siellä pitää.
Ylöspäin eeiyttämisessä ei pitäisi olla mitään ihmeellistä. Peruskauraa.
Ap
Minkälaisia vinkkejä annat tällaiselle aloittelevalle kieltenopettajalle ylöspäin eriyttämiseen? Otan mielelläni ideoita vastaan. Lisätehtäviä en halua antaa, koska oppilas kokee ne rangaistuksena.
Missä olet suorittanut aineenopettajan opintosi? Eikö siellä opetettu? Ainakin Helsingissä todellakin opetetaan. Jos ei ole opetettu, mene kiireesti pätevöitymään.
Ap
Helsingistä olen valmistunut. Mutta kysymys kuuluukin, minkälaisia ideoita SINULLA on? Ei pitäisi olla sinulta pois, jos jaat vinkkisi muillekin. OKL:ssä tuskin on mitään extra-kurssia, jossa kerrottaisiin konkreettisia vinkkejä. Toki meillä oli didaktiikan kurssit ja harjoittelut, mutta ei sieltä nyt mitään isoa ideasalkkua jäänyt käteen.
Öh, miksi tuollainen lapsi edes tarvitsisi lisähaastetta koulussa, tehän järjestätte sitä jo.