ET on ihan hyvä valinta uskonnon opetuksen sijaa, mutta lieveilmiö on:

mamut käy mm. islam ja muilla uskontotunneilla ihan normikoulupäivän päätteeksi. Luokassa voi olla myös ryhmät a ja b tulevat eriaikoina kouluun.

Meillä oli samassa lukiossa kaikki pitkän matikan ja ranskan lukijat. Arvaa millainen se toinen lukion luokka oli?

ikäluokan et oppilaat....



eli ihmettelen asiaa kyllä ja syvästi.



eli on ulkolaiset samas luokassa..

käyvät sitten omissa uskontotuneillaan, kun oamme parin muun kanssa et tunnilla







ihme tou8hua

9.luokkalaisen luokalla ei ole yhtään ulkomaalaista manneista puhumattakaan. 7.luokkalaisen luokalla oli yksi ulkomaalainen (filippiiniläinen), manneja ei sielläkään.

Ja et-ryhmäläisistä siis kyse.

sen mukaan, ketkä eivät kuulu kirkkoon. Jokainen, joka ei ole kirkon jäsen, menee et-opetukseen, ellei sitten mene uakontonsa mukaan jonkun toisen uskonnon opetukseen.



ET:ssä olivat perinteisesti työläisten lapset ja nykyisin älykköjen lapset.

Meidän koulussa on kyllä ulkomaalaisiakin jonkin verran, osa osallistuu uskonnon tunneille, osa et-tunneille ja loput varmaan oman uskontokuntansa järjestämään opetukseen. Näin reilun 20 oppilaan et-ryhmässä taitaa olla 4 mamua, yhtään romania ei ole.



Järkevintähän olisi, että kaikki osallistuisivat et-opetukseen ja uskontokunnat järjestäisivät oman uskonnon opetuksensa kouluajan ulkopuolella. Ei ole mitenkään yhteiskunnan tehtävä opettaa uskontoja.

Iso koulu kyseessä, joten näin lukujärjestyksen laatiminen on helpompaa. Omat lapseni ovat puoliksi suomalaisia, mutta luterilaisia.

on kristittyjä, useat vieläpä aika hartaitakin. Mutta joo, ei ehkä kaikki ole ev.lutteja, saattaa niissä tietty olla helluntailaisia sun muita aika paljon.

Yläkoulussa on yleensä vain yksi uskonnonope, ja saattaa olla, että sama opettaja opettaa myös ET:tä (näin esim. omien lasten yläkoulussa). Eri luokkien uskontotunnit täytyy olla eri aikaan, koska sama ope ei voi olla kahdessa luokassa yhtä aikaa. Jos ET-oppilaat on hajautettu eri luokkiin, on joka luokassa keksittävä ET-oppilaille jokin muu tunti uskonnon tunnin sijaan. Se ei voi olla ET, koska yleensä ET-oppilaita tulee vain yksi ryhmällinen. Lukujärjestyksen tekeminen on paljon helpompaa, jos kaikki ET-oppilaat ovat yhdessä luokassa. Samaan luokkaan saatetaan toki panna muitakin, jotka ei osallistu ev-lut uskontoon eli muillakin uskontokunnilla on omat tuntinsa samaan aikaan kuin on ET-tunti.



Alakoulussa tilanne oli eri, koska yleensä luokan oma ope opettaa uskontoa, jolloin eri luokkien uskontotunnit voivat hyvin olla samaan aikaan.

Muslimivanhemmat saattavat valita et:n, jos kokevat että kiertävän islamin opettajan näkemys islamista on esim. liian fundamentaalinen. Näin meidän koulussa. Siksi ap:n kuvaus on ihan mahdollinen.

on aika ikävänsävyinen termi. Eikö voitaisi puhua romaneista, ja maahanmuuttajien kohdalla maahanmuuttajista tai vaikka ulkomalaistaustaisista mamujen sijaan? Luuletteko, että tuollaisella käytöksellä ja kommentoinnilla asiat paranee? Ihmiset integroituu paremmin kun vihataan vähän enemmän?

on aika ikävänsävyinen termi. Eikö voitaisi puhua romaneista, ja maahanmuuttajien kohdalla maahanmuuttajista tai vaikka ulkomalaistaustaisista mamujen sijaan? Luuletteko, että tuollaisella käytöksellä ja kommentoinnilla asiat paranee? Ihmiset integroituu paremmin kun vihataan vähän enemmän?

se totuus termejä muuttamalla miksikään muutu. Et varmaan voi sitä tosiasiaa kiistää, etteikö tällä systeemillä muodostettu luokka olisi levottomampi, kuin jos kulttuuritaustaltaan erilaiset nuoret olisi sekoitettu muihin luokkiin. Ap:n lapsen tapauksessakin luokkia on yhteensä yhdeksän, joista yhteen on sitten ängetty kaikki "erilaiset". Ymmärrän kyllä haasteellisuuden lukujärjestyksen kannalta, mutta jos puhutaan sopeutumisesta sun muusta, niin ei ole kovinkaan rakentavaa blokata kaikkia samaan luokkaan...

-ap-

-ap-