Eikö ALLU-testiä tehdä kaikissa kouluissa, 1.-6. luokkalaisille?

Ja on koulussa muutenkin hyvä.

Ja testi tehtiin 2-luokalla

miksi oppilaat näyttävät toisilleen tuloksiaan. Nään jo sieluni silmin kun joku "luokan paras" käy kiertelämässä luokassa ja vaatii kaikkia näyttämään tuloksensa hänelle. Varsinkin heikommalle oppilaalle voi olla ahdistava tilanne. Mielestäni opettajan tulisi korostaa, että tuloksia ei saa vertailla ja lappu laitetaan suoraan reppuun ja sitä tutkitaan tarkemmin vasta kotona vanhempien kanssa.

Muistan itse ala-asteelta etten halunnut näyttää muille koetuloksia, ja yksi luokan pahin kiusaajatyttö tuli ottamaan kokeen repustani ja kailotti arvosanan koko luokalle. En muista puuttuiko opettaja tuohon, mutta mieleen se jäi negatiivisena asiana.

Jos lapset vertailevat koetuloksiaan jo ekaluokalla, niin onhan se huolestuttavaa!

Laitetaanko jatkossa juoksukilpailutkin tehtäviksi yksilökilpailuina ja tulokset julistetaan salassapideettäviksi seuraavaksi 50 vuodeksi, ettei vaan kenellekään tule paha mieli...?

Kyllä tämä on naurettavaa, jokainen on hyvä jossakin: joten kyllä se saa näkyä ja siitä saa kehua! Meidän vanhempien tehtävä on kasvattaa lapsillemme niin hyvä itsetunto, että se kestää sen, ettei olekaan luokan paras tietyssä jutussa!

Ja sitä paitsi, kuinka "tyhminä" te pidätte lapsianne! Vaikka yhtäkään koetulosta ei luettaisi ääneen, niin luokan lapsista kyllä kaikki tietävät, kuka on hyvä laskemaan, kuka hyvä lukemaan, kuka hyvä kirjoittamaan, kuk ahyvä piirtämään jne. Tästä tulee vertailua väistämättä tunneittain, vaikka siä ei mitenkään tuotaisi esille opettajan toimesta. Ne pienet ihan ITSE näkevät ja osaavat päätellä, kuka tarvii enemmän open apua ja kuka vähemmän!

Vanhempien typeryyttä, jos yrittävät kaikki pienetkin esteet "kurlata" lasten edestä pois!

Sitten pitäisi kaikki muutkin suoritukset salata ja ketä se palvelee, jos lapselle ei muodostu realistista kuvaa osaamisestaan ja siitä, missä on lähikehitysvyöhyke. Latistaminen ei ole sama kuin realismi. Tämä hyssyttely johtaa siihen, että vielä ysillä tulee oppilaita vitosilla selittämään, kuinka he menevät lukioon ja haluavat lääkäriksi. Missä on mennyt vikaan? Eikö lapselle muodostu realistista kuvaa omasta lahjakkuuskentästään ja motivaatiokohteistaan edes 15-vuotiaaksi? Jos ei teoriaopinnot kiinnosta ja matikka on hojksattu, niin miten ihmeessä voi ajatella matemaattis-luonnontieteellistä alaa korkealla tasolla. Sen sijaan sama oppilas voi olla vaikka käsistään kätevä ja voisi kerätä sen itsetunnon sieltä. Kädentaidot on erittäin arvokkaita.



Mitä alkuperäiseen tulee, niin meidän ekaluokkalainen sai 6/9 Allusta. Miten siihen pitäisi suhtautua? Siinä luki, että 4-6 on keskitasoa eli tuo olisi keskitason yläreunassa. Minusta tulos on hyvä huomoiden, että lapsi on oppinut lukemaan vasta ekan aikana ja tulos tuli jo helmikuulla.

Meillä lapsi sai muistaakseni kahdesta osa-alueesta keskitasoise tuloksen ja yhdestä osa-alueesta hyvän. Ihmettelin vähän, että ei tullut parempia tuloksia - poika oppi lukemaan 4-vuotiaana, lukee monisataasivuisia romaaneja ihan ongelmitta ja mielestäni todellakin ymmärtää lukemansa erinomaisesti. Keskitasoinen tulos oli pojan taitoihin nähden mielestäni alakanttiin.

siis pistemääriä vai taitotasoja? Joku kertoi lapsen saaneen kolme ysiä,ei niissä testeissä taida olla edes sitä taitotasoasteikkoa ysiin saakka. Joku kertoi lapsen saaneen seiskan? Siis pistemäärän vai taitotason?