Tiesitkö, lähes joka kolmas peruskoululainen tarvitsee erityisopetusta

asennevammaisia oppilaita ja käytöshäiriöisiä oppilaita.



Ennen heitä ei vain väenväkisin hilattu muiden painolastina ja niitä älykkäitä ja oppimishaluisia pantu oppimaan heidän tahdissaan.

ja tokaluokkalainen Helsingin keskustassa koulussa. Ei täällä todellakaan vaadita omatoimisuutta, ei tarvitse lukea kun menee kouluun, kun menee kouluun ja vaatteet oli ekan luokan kevääseen asti ihan kypäräpipoa ja toppahaalaria ja todellakin perusmuumia...



Tietty jossain vuokraslummissa lapsitehtailijoiden kouluissa voi asiat olla toisin...

Siihen kuuluu hyvin monenlaista porukkaa, ja kaikilla on suurimmaksi osaksi ihan tavallisia lapsia. Kyllä se nyt vaan niin on, että jos noista joka kolmannella on yhteiskunnan mielestä jotain ongemaa, niin kyllä silloin ongelma on yhteiskunnassa eikä lapsissa.

minulla on yksi lapsi tokalla ja toinen nyt eskarissa, eikä minusta ne vaatimukset ole kovat. Itselläni oli paljon kovemmat samanikäisenä.

melkoiset vaatimukset.

Itse olen yllättynyt ekaluokkalaisen lapseni koulutehtävistä. Heillä on ollut mm. tilastomatematiikkaa, ja sudokuja ymv. matikkapähkinöitä tekevät lisätehtävinä.

Tekevät myös paljon tutkimuksia luonnontieteistä.

Itse en muista, että ykkösluokalla tuommoisia olisi päässyt tekemään.

kokeista täysiä pisteitä, mutta joutui tukiopetukseen koska open mukaan oli katsonut käsiään kertolaskussa. Ts. nykyään luokan parhaatkin voi joutua erityisopetukseen. Onkohan tuossa joki taka-ajatus, saako koulu enemmän rahaa tms.?

on se että joutuu. Eikös se ole hienoa että lapsi saa erityishuomiota ja apua- sehän on hänelle ja hänen itsetunnolleen pelkästään hyvä asia? Minä pyysin että lapseni saisi erityisopetusta, ja siitä on ollut hänelle paljon hyötyä. Onko se vanhemmalle häpeä jos lapsen elämä ei alusta asti ole loistosuoritus vai miksi se on joutumista?

Toppapuku, kuomat, pokemon-paidat, collegehousut jne. Kukaan ei arvostele koulussa vaatetusta ym. Lukea ei tarvinnut ekalla, kirjaimet pitäisi tunnistaa. Ekalle suositeltiin tarrakenkiä ettei mene aikaa hukkaan nauhojen sitomiseen jne. Eli mielestäni ei kauheasti vaadittu.Useimmilla kotona leikattu tukka..



Pohjois-Helsinki

http://www.iltalehti.fi/uutiset/2011042613607361_uu.shtml

ei siis voi verrata entisaikoihin... omani on eskarissa, ja tiedän mitkä on vaatimukset , ainakin pääkaupunkiseudulla! kaikki pitäs osata jo ennen koulun alkua, eikä huomioida mitenkään onko loppuvuoden lapsi vai ei, tässä vaiheessa on todeelakin iso ero onko lapsi just täyttänyt 6v vai 7v !!! lukea pitää osata, samoin laskea, laulaa, olla yltiösosiaalinen kaikissa tilanteissa, kavereita pitää olla ainakin koko eskariryhmälline, kaikki vapaa-aika pitäsi juosta ovelta ovelle hakemassa kavereita ja ihan itsenäisesti jo 5v alkaen vähintään, parempi mitä aikaisemmin, känny kainalossa mennään aamusta iltaan viikonloppuisin, leikkiä ei saa enää 6v vaan tarttee olla jo ìso` tytöillä ei saa olla barbi, muumi tms rekvisiittaa enää 5 v j'lkeen, vaan kaikki pitää pukeee, kuten tuo lindeksin mainostyttö jo vähintään 5vuotiaasta alkaen jne jne voisin jatkaa listaa loputtomiin....... KUKA TÄHÄN ON SYYLLINEN ????????????? LASTEN VANHEMMAT !!!!!!!!!!!!!!!! te mammat itse olette syyllisiä, ettei lapseen saa olla lapsia ... katsokaapas peiliin! ei siis ihme, että lapset voivat henkisesti huonosti ja siten myös kouluoppiminen ei suju !

Lapsista on tullut vanhemmille oman statuksen jatke. Kellään ei ole resursseja antaa lapselleen ja tämän yksilölliselle kasvulle tilaa kun on niin paljon kaikkea missä pitää päteä. Lopputulos on ainoastaan häiriintyneitä, pahoinvoivia lapsia.

Toppapuku, kuomat, pokemon-paidat, collegehousut jne. Kukaan ei arvostele koulussa vaatetusta ym. Lukea ei tarvinnut ekalla, kirjaimet pitäisi tunnistaa. Ekalle suositeltiin tarrakenkiä ettei mene aikaa hukkaan nauhojen sitomiseen jne. Eli mielestäni ei kauheasti vaadittu.Useimmilla kotona leikattu tukka.. Pohjois-Helsinki

tyttöjen maailmaan ei mahdu vastaavat tyttöjenjutut..... on selvästi kovempaaaa tyttöjenmaailma

ei siis voi verrata entisaikoihin... omani on eskarissa, ja tiedän mitkä on vaatimukset , ainakin pääkaupunkiseudulla! lukea pitää osata, samoin laskea, laulaa, olla yltiösosiaalinen kaikissa tilanteissa, kavereita pitää olla ainakin koko eskariryhmälline, kaikki vapaa-aika pitäsi juosta ovelta ovelle hakemassa kavereita ja ihan itsenäisesti jo 5v alkaen vähintään, parempi mitä aikaisemmin, känny kainalossa mennään aamusta iltaan viikonloppuisin, leikkiä ei saa enää 6v vaan tarttee olla jo ìso` tytöillä ei saa olla barbi, muumi tms rekvisiittaa enää 5 v j'lkeen, vaan kaikki pitää pukeee, kuten tuo lindeksin mainostyttö jo vähintään 5vuotiaasta alkaen jne jne voisin jatkaa listaa loputtomiin....... KUKA TÄHÄN ON SYYLLINEN ????????????? LASTEN VANHEMMAT !!!!!!!!!!!!!!!! te mammat itse olette syyllisiä, ettei lapseen saa olla lapsia ... katsokaapas peiliin! ei siis ihme, että lapset voivat henkisesti huonosti ja siten myös kouluoppiminen ei suju !

Sulla heittää nyt iso pyörä ja lujaa. Huono itsetuntoko? Lasta kiusattu?

Ei lasten täälläkään tarvitse osata lukea ennen kouluunmenoa. Vielä eka luokkakin on koulussaolon opettelua, ja sen tärkein tavoite on lukemaan oppiminen ja koulussakäyntitaitojen (=luokassa opetuksen seuraamisen, opettajan ohjeiden kuuntelun, opiskelurauhan antamisen ja läksyjen teon) oppiminen.

Mitä tulee erityisopetuksen lisääntymiseen, niin joku tässä ketjussa sen jo tiesikin: osa tavallisesta tukiopetuksesta on siirretty erityisopetukseen kuuluvaksi.

Kyse siis on ainakin osin vain muuttuneesta työnjaosta, ei niinkään erityisopetuksen tarpeen kasvusta. Ennen tukiopetus oli lähes yksinomaan luokanopettajan vastuulla, nykyään sitä annetaan osin myös kouluissa olevien tai kiertävien erityisopettajien toimesta. Siten koulupäivät saadaan pidettyä lyhyempinä (tukiopetusta voidaan antaa samaan aikaan, kun pidemmälle edenneet ovat tunnilla) ja opetuskin on yleensä tehokkaampaa (erityisopettajilla on laajempi arsenaali oppimisvaikeuksien hoidossa ja tunnistamisessa).

TOKI myös aivan erityisoppilaiden määrä on kasvussa - siis lasten, joille on annettu erityisopetuspäätös pysyvämpien ongelmien vuoksi. Voi olla oppimisvaikeuksia, voi olla neurologisia sairauksia, voi olla tunne-elämän vaikeuksia. Tämä puolestaan juontaa siitä, että nykyään osataan EROTELLA JA TUNNISTAA lasten ongelmien syitä tarkemmin: ei enää tuomita lasta "idiootiksi" ja "pahaksi", vaan nähdään, että tuolla on dysfasia, tuolla adhd, tuolla asperger, tuolla taas psykologisia ongelmia. Mikä on minusta ehdottomasti vain hyvä asia, koska tunnistetaan, että samassa lapsessa on moni asia aivan kunnossa ja vahvaa ja osataan tukea niitä osa-alueita tarkemmin ja paremmin, joissa hän oikeastikin tarvitsee apua!

Tuossa Karjalaisen jutussa ei ikävä kyllä selitetty, mitä kaikkea nykyään luokitellaan erityisopetukseen kuuluvaksi, toimittaja on ollut sensaatiomielellä liikkeellä. Lisäksi jutussa on keskitytty vain yhteen erityisopetuksen osa-alueeseen eli tunne-elämän häiriöihin (ns. ESY-opetus).

Kunnat maksavat erityisopetuksesta koituvia lisäkuluja (avustajat, erityisopettajat), mutta se raha menee ainakin pääsääntöisesti siihen lisäresursointiin eikä siten varsinaisesti "hyödytä" kouluja ollenkaan.

- stadilainen erityisoppilaan äiti-

ja kyllä ainakin osassa opettamistani kouluista tarvittiin ehdottomasti lisää erityisopettajia. Kaikille tarvitseville ei apua aina riittänyt.



Jos 7/20 oppilaasta on jokin erityistä tukea vaativa diagnoosi niin on siinä vähän hankalaa vetää koko rekeä ja saada kaikki oppimaan ja olemaan pitkästymättä samaan aikaan.



Käytöshäiriöt on tosi yleisiä. Ennen "vaikeat" oppilaat olivat tarkkiksella erikseen, mutta nykyisen mallin mukaan kaikkia pitäisi opettaa samassa ryhmässä, mikä tekee opettajan työstä välillä jotain ihan muuta kuin opettamista.



Turhauttaa kun saa toimia erotuomarina 30% oppitunnin ajasta.

Juuri oli 7-vuotiaani prinsessasynttäreillä ja tasan leikkivät barbeilla ja poneilla ja kulkevat muumivaatteissa.



Missä ihmeessä te asutte, jotka väitätte, että Helsingissä ei lapset saa olla lapsia??

Juuri oli 7-vuotiaani prinsessasynttäreillä ja tasan leikkivät barbeilla ja poneilla ja kulkevat muumivaatteissa. Missä ihmeessä te asutte, jotka väitätte, että Helsingissä ei lapset saa olla lapsia??

ja kyllä ainakin osassa opettamistani kouluista tarvittiin ehdottomasti lisää erityisopettajia. Kaikille tarvitseville ei apua aina riittänyt. Jos 7/20 oppilaasta on jokin erityistä tukea vaativa diagnoosi niin on siinä vähän hankalaa vetää koko rekeä ja saada kaikki oppimaan ja olemaan pitkästymättä samaan aikaan. Käytöshäiriöt on tosi yleisiä. Ennen "vaikeat" oppilaat olivat tarkkiksella erikseen, mutta nykyisen mallin mukaan kaikkia pitäisi opettaa samassa ryhmässä, mikä tekee opettajan työstä välillä jotain ihan muuta kuin opettamista. Turhauttaa kun saa toimia erotuomarina 30% oppitunnin ajasta.

Erityisopetuslain muutoksen myötä siirto erityisryhmään on vasta viimeinen keino auttaa tukea tarvitsevia lapsia. Kaikkea muuta yritetään piiiitkään sitä ennen. Mikä (inkluusio eli erityislasten integrointi normaaliluokkaan) toki voisi toimiakin, JOS ne normaaliluokat olisivat pienempiä ja JOS sinne saataisiin riittävät avustajaresurssit.

Mutta kun kunnat haluavat ennen kaikkea säästää ja lakkauttavat niitä erityisluokkia lisäämättä integroinnin vaatimia resursseja, silloin tipahdetaan tavallaan kahden eri metodin välitilaan (inkluusion vs. erillisten pienryhmien), ja SE on typerää!

PS: oma lapseni on as ja erityisluokalla, mikä on on hänelle ehdottomasti paras ratkaisu, koska henkilökohtaisen avustajan saaminen on mahdotonta ja ilman sellaista lapsi ei normaaliluokassa selviäisi.

-31, se stadilainen erityisoppilaan äiti-