Lue keskustelun säännöt.
ongelma seiskaluokkalaisten köksäntunnilla: lapsi on hidas
23.09.2010 |
No joo, se on hidas, minä tiedän sen. Tämä on ihan todellinen ongelma ja ollut sitä aina. Sillä on keskittymishäiriö ja sen takia kaikki sen tekeminen kestää, silloinkin kun se on innokas ja yrittää parhaansa.
Nyt köksänope soittaa mulle kotiin ja valittaa, että lapsi ja lapsen ryhmä ei ehdi tehdä ruokia valmiiksi kun tämä yksi on niin hidas, eikä "ryhdy ripeasti töihin" ja kun "aikaa on niin vähän". ja antaa ymmärtää, että minun pitäisi tehdä asialle jotain.
Mitä minä voin sille tehdä? No tietenkin puhun lapsen kanssa, että pitäisi yrittää enemmän, mutta kun valitettava tosiasia on, että lapsi kyllä yrittää jo ja itseasiassa vanhat kokemukset kertovat, että hoputtaminen vain hidastaa homma entisestään. Lapsi toimii, ja saa aikaan, kun saa tehdä rauhassa. Kun hoputtaa, hän hermostuu, säheltää, putoaa kelkasta ja suuttuu. Mutta köksäntuntia ei voi pidentää.
Onko kellään mitään ideaa?
Kommentit (29)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
ehdottaisi avustajaa mukaan tunnille, avustaja pitäisi huolen siitä että lapsesi pysyy annettujen tehtävien parissa eikä muiden ryhmäläisten tarvitse ottaa liikaa vastuuta hänen työskentelystään vaikka yhteispeliinhän köksäntunnit paljolti perustuvat. Monesti seiskaluokkalaisille ovat alkukuukaudet kotitaloudessa vaikeita, kun haetaan oikeaa työskentelyrytmiä, totutellaan oppiaineeseen, luokkaan ja opettajaan ja monesti avustajatarve onkin esim. joulun jälkeen poistunut. Toivottavasti tilanne paranee!
t. köksänope
meillä se oli aikoinaa valinnaisaineena?
kiehuvaan veteen, jotta ravintoarvo säilyisi paremmin. Sipulin pilkkominen kädessä voisi olla aika haastavaa itse kullekin, enpäs ole koskaan kokeillutkaan! Itse ainakin opetan tarkkaan, miten sipuli pilkotaan ja miten siitä saa hienoa silppua ja työlauta on kyllä siinä hommassa ihan ehdoton. Ja muutenkin työturvallisuus on avainsana kotitaloustunneilla.
t. sama ope
kotitaloutta on 3 vuosiviikotuntia (yleensä seiskaluokalla) ja siitä eteenpäin valinnainen aine.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
meillä se oli aikoinaa valinnaisaineena?
Olin yläasteella 80-luvun alussa, ja jo silloin kotitalous oli pakollinen kaikille 7:lla, valinnaisaine 8-9 lk. Vai onkohan tässä välillä ollut jokin muu systeemi?
Miksi open yhteydenotto oli susta noin negatiivinen asia? Miksi ei saisi opettaja ottaa selvää, jos oppilas ihan selkeästi on noin erilainen, ja parhaitenhan sen selon saa sulta eikä jostain kansliassa olevista papereista, joissa on lausuntoja usein päiväkodista asti eikä se itse pointti sieltä kyllä äkkiä välity.
Ehkä opettaja arveli, että sulla voisi olla niksejä, koska lapsi arvatenkin on jutellut, että hän kotona kokkailee. Ja onhan sun hyvä tietää, että jos lapsi kertoo kotona, ettei saa tehdä köksässä samoja tehtäviä kuin muut, että siihen voi olla syynä se, että opettajan on ruvettava eriyttämään, jotta oppitunnin aika riittää. (Ettei tule sitten sitä mielipahaa, että "opettaja on inhottava ja pitää mua silmätikkuna ja ilkeyttään antaa mulle erilaisia tehtäviä kuin kavereille")
Sisältö jatkuu mainoksen alla
ei ole muuta systeemiä ollut välissä
Minä jotenkin oletin että hän tajusi sen, joten en ehkä tullut vääntäneeksi tarpeeksi paksusta rautalangasta. Ehkä hän tosiaan olettaa, että kyse on tahallisesta vätystelystä.