Lue keskustelun säännöt.
ekaluokkalaisella ongelmia oppimisen kanssa
03.05.2010 |
Lapseni on ekalla. Oppinut lukemaan nyt kouluvuoden aikana, tosin lukee aika hitaasti ja välillä vääriin, mutta kun lukee uudestaan menee oikein. Kirjoittaa, mutta välillä menee kirjaimia väärinpäin tai jää tavuviivoja poissa välistä. Käy puheterapiassa R kirjaimesta. Nyt on tullut opettajalta viestiä että hahmottamisessa paljon ongelmia, esim. vaikea piirtää peilikuva kuvasta, nyt kovasti harjoiteltu, Aluksi oli ongelmia matikassa ja nyt vielä nää kaikki ni huh huh, ottaa niin päähän, pelkään jo että lapsi jää luokalle. Minun mielestä ekaluokalla todella paljon on uutta oppimista, tuntuu vaan et lapseni on ainoa ketä pyörii näiden ongelmien kanssa. En enää tiedä kuinka pitäisi harjoitella kotona että tehään oikein.. Olen itse ollut 3 vuorotöissä ja lapsi tehny tehtävät useinmiten isänsä kanssa, minusta kyllä tuntuu että eivät oo tehneet kun pakolliset ja puheläksystä luistettu.. Nyt meni ittellä "hermot" ja otin 2kk virkavapaata, että kerkeen edes tämän viimeisen kuukauden auttaa lasta, kun tajusin kuin huonona sen koulunkäynti nyt on.. ja kun perheessä muitakin lapsia jotka kokoajan sairaana ja pienemmän lapsenkin puheharjoitukset.. en tiä mistä repii enää aikaa ja voimia että jaksaa ja kerkeää kaikkeen.. kokemuksia tällasista kouluongelmista..?
Kommentit (28)
Älä PELKÄÄ, että lapsesi jää luokalle. Jos sellaiseen ratkaisuun päädytään, se on vain ja ainoastaan lapselle hyväksi.
Suurinosa selviää noista ekaluokan haasteista hyvin, jopa ilman vanhempien apua, joten lapsesi on tukea tarvitseva. Eikö silloin olisi parempikin auttaa lasta siten, että antaa hänelle mahdollisuus omaan kehitykseen ja kenties tuplata ekaluokka?
Mieti, millaista lapsen itsetunnolle on olla aina se hitain, heikoin. Saada huonoja numeroita kavereihin verrattuna. Jos hän kävisi ekan uudelleen, hän voisi olla ainakin siellä keskikastissa, saada palautetta osaamisestaan, tajuta jo jotain.
Minusta tuo virkavapaasi on ylimitoitettu, kahdessa kuussa ette kaiketi voi kiriä menetettyä aikaa umpeen.
Puhu opettajan kanssa, mikä olisi parasta lapselle ja unohda oma ylpeys, jos sen vuoksi pelkäät lapsen luokalle jäämistä :)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
samalla ekaluokalla (lähikoulussani ensi vuonna 30 oppilasta yhdellä ekaluokalla) on sekä ap:n että nro 3:n lapsen kaltaisia. Ja koska kouluavustajista ja jakotunneista säästetään, molemmat ääripäät kärsivät. Päiväkodeissakin isompien ryhmissä on sentään ainakin kaksi hoitajaa paikalla 20 lasta kohden, joten jonkinlaista eriyttämistä taitojen harjoittamisessa voidaan toteuttaa.
olis voinut aiemmin jo auttaa enemmän.
olen monesti miettinyt, miksi Suomessa ei kannateta ns tasoryhmiä, kuten monissa muissa maissa. Tämä suomalainen tasapäistäminen ei tosiaankaan ole hyväksi.
samalla ekaluokalla (lähikoulussani ensi vuonna 30 oppilasta yhdellä ekaluokalla) on sekä ap:n että nro 3:n lapsen kaltaisia. Ja koska kouluavustajista ja jakotunneista säästetään, molemmat ääripäät kärsivät. Päiväkodeissakin isompien ryhmissä on sentään ainakin kaksi hoitajaa paikalla 20 lasta kohden, joten jonkinlaista eriyttämistä taitojen harjoittamisessa voidaan toteuttaa.
kyllä noiden pakolaisten erityisopetukseen on rahaa ja rutkasti, muttei suomalaisten lasten erityisopetukseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mun laspeni opettaja jakoi kakkosella luokan kahtia matematiikan ja äidinkielen tunneiksi rinnakkaisluokan kanssa.
Toinen veti niiden edistyneempien kanssa tunnit, toinen näiden hitaampien oppijoiden.
Lapset eivät itse jaon syytä tienneet eivätkä tiedä vielääkään, ovat neljännellä :) Meille vanhemmille opettajat kertoivat ja toivoivat, että lapsille ei kerrota juuri vertailun ja muun vuoksi.
Aivan loistavaa minusta, molemmat oppijatyypit saavat sopivan tasoisen opetuksen
Lapsi pitää saada oulupsykologin tutkimuksiin, mikäli hahmotushäiriö tmv, niin tarvii erityisopetusta. Luokalle jättämisestä ja samaan malliin jatkamisesta ei ole mitään hyötyä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Lapsi pitää saada oulupsykologin tutkimuksiin, mikäli hahmotushäiriö tmv, niin tarvii erityisopetusta. Luokalle jättämisestä ja samaan malliin jatkamisesta ei ole mitään hyötyä.
Jos epäilystä hahmotushäiriöstä, niin tutkimuksiin! Jossei kunnalliselta puolelta pääse, niin yksityisesti.
Vanhemman auttamisesta tai luokalle jäämisestä ei ole mitään iloa, jossei ole selvillä minkälaista tukea lapsi tarvitsee. Jos oppimisessa on jotain ongelmaan, niin varmasti on vanhemmalle rankkaa ja silloin apua tarvitaan.
Aivan loistavaa minusta, molemmat oppijatyypit saavat sopivan tasoisen opetuksen
...on juuri tämä, että kaikkia ei panna tekemään samaa, vaan että kaikki tekevät kykynsä mukaan. Samaa pitäisi mieletsäni soveltaa myös vieraiden kielten opetuksessa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
mutta pakko oli kommentoida, kun joku sanoi virkavapaatasi ylimitoitetuksi. Voi olla, että niin onkin, riippuu paljon siitä mikä lapsen ongelma on. Jos lapsella jotain hahmotushäiriöitä ym., niin tuskin pystyt paljon asiaan virkavapaallasi vaikuttamaan. Ehkä sinulla on kuitenkin enemmän aikaa selvitellä asiaa ja hankkia lapselle apua, joten siinä mielessä hyvä juttu.
Mutta jos merkittävä osa lapsen ongelmista johtuu esim. hutiloiden tehdyistä kotiläksyistä, niin toki voit asiaan keskittymällä vaikuttaa paljonkin. Ei siellä ekaluokalla niin kummoisia opita, lukemaan ja laskemaan voi oppia muutamassakin viikossa, kunhan paneutuu asiaan. Jos lapsi ei tunnilla jaksa oikein keskittyä ja kotonakin tehtävät tulee hutiloitua, niin ihmehän se olisi, jos oppisi. Jos lukeminen ja laskeminen ovat lapselle uutta, niin kyllä niitä täytyy harjoitella. Eli itse selvittäisin ihan ensin, mistähän ongelma johtuu. Olisiko osa ongelmaa tuo kotiharjoittelusta luistaminen? Jos paneudutte lapsen kanssa kotona harjoitteluun, voi hän hyvinkin ottaa muita kiinni merkittävästi vielä kevään aikana.
pieni toimintaterapia jakso voisi olla paikallaan.
Oletteko pelanneet ekapeliä ja matikkaekapeliä?
Onko lapsesi käynyt erityisopettajan arvioissa?
Ei luokalle voi jättää enää jos nyt asiat otetaan esille, outoa toimintaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
On oppinut lukemaan tukiopetuksella. Eihän se lukutaito vieläkään mitään sujuvaa ole.
Nyt käy myös kirjoituksesta tukiopetuksessa. Ei todellakaan kirjoita vielä oikein.
Meillä on myös ongelmia piirtää peilikuvaa. Mun pitää olla koko ajan vieressä, ja keskustella minne se viiva nyt voisi seuraavaksi mennä. Yksin sitä ei todellakaan pysty tekemään. Osaako siis muut lapset piirtää ne matikan peilikuvat yksin ja oikein?
On meilläkin ongelmia useinkin matikassa.
En kuitenkaan ole vielä huolestunut. Ties vaikka opettajat siellä olisivat huolestuneita.
Mielestäni tässähän nyt harjotellaan näitä hommia. Tosi harva lapsi niitä nyt jo valmiiksi osaa. Toivon ettei meillekin tuu joku päivä lappua, että nyt ollaankin aivan jälkijunassa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kävikö lapsesi eskarin? Eikö siellä huomattu mitään esim. tuon hahmottamiseen liittyviä hankaluuksia?
ja kysyä neuvoja miten harjoitella harjoitusta vaativia asioita. Tai kouluterkkarin kautta toimintaterapeutille, jolla myös voisi olla käytännön neuvoja kotiharjoituksiin. Tuskin lasata nyt ollaan luokalle jättämässä, sillä siitä puhutaan kyllä jo yleensä aiemmin keväällä kun kouluun ilmoittautumisetkin ovat.
Oli siellä ongelmia hahmottamisen kanssa, mutta vielä katsottiin normaaliksi. Tosin kun ajattelen vielä kulunutta vuotta. Lapsi meni vieraaseen kouluun ja ei tuntenut yhtään oppilasta, aluekin oli vieras, muutto, Kotona me vanhemmat oltu kiireisiä töiden takia, sekä nuoremmat lapset paljon sairastellu sekä meidän vanhenpien erimielisyydet.. On tainnut lapselle olla rankka vuosi. Alan jo miettimään että lapsella ollut niin rankkaa että on sen takia myöskin ollut koulussa vaikeuksia. Eskarivuodenkin oli eri päiväkodissa, mitä muuten ollut. ap
lapseni vaikeuksiin olisi puututtu kunnolla jo ekaluokalla, ja olisi käynyt ekaluokan uudestaan. Nyt tokalla ongelmat vaan pahentuneet ja todennäköisesti käy tokaluokan uusiksi. Uskon sen olevan hyvä ratkaisu, saa vähän aikaa kypsymiseen.
siitä, että mitä hänn ajattelee tuosta hahmottamisesta. Jos näin on niin teidän pitäisi saada lähete sairaalaan jossa lapselle tehtäisiin neuropsykologisia-testejä. hahmottamiseen liittyvät ongelmat voivat näkyä arkielämässä (vaatteet nurinpäin päällä, kengät väärissä jaloissa, vaikea hahmottaa uusissa paikoissa mihin piti mennä, oman toiminnan ohjaamisen ongelmia), kirjaimien ja numeroiden opettelussa (pelkkänä merkkinä hankala hahmottaa, esim koholla olevat merkit auttaisivat) ja sitä kautta lukemisen ongelmat.
Jos lapsi saa näihin asioihin kuntoutusta (toimintaterapiaa, yksilöllistä ohjausta koulussa), hänen koulu menestyksensä voisi olla ihan hyvä.
jos lapsella on esim tuota hahmottamisenongelmaa, saattaa "viisaus" jäädä sinne jonnekin hahmottamisenongelmien alle.
siitä, että mitä hänn ajattelee tuosta hahmottamisesta. jos opettaja näkee sen pahana ongelmana niin teidän pitäisi saada lähete sairaalaan jossa lapselle tehtäisiin neuropsykologisia-testejä. hahmottamiseen liittyvät ongelmat voivat näkyä arkielämässä (vaatteet nurinpäin päällä, kengät väärissä jaloissa, vaikea hahmottaa uusissa paikoissa mihin piti mennä, oman toiminnan ohjaamisen ongelmia), kirjaimien ja numeroiden opettelussa (pelkkänä merkkinä hankala hahmottaa, esim koholla olevat merkit auttaisivat) ja sitä kautta lukemisen ongelmat. Jos lapsi saa näihin asioihin kuntoutusta (toimintaterapiaa, yksilöllistä ohjausta koulussa), hänen koulu menestyksensä voisi olla ihan hyvä. jos lapsella on esim tuota hahmottamisenongelmaa, saattaa "viisaus" jäädä sinne jonnekin hahmottamisenongelmien alle.
vaan päinvastaisesta. Lapsi tylsistyy ja ahdistuu koulussa, koska siellä ei opi mitään uutta. Ja ekaluokkalaisesta niinikään kyse. Osui vaan jotenkin silmiin tuo lause, että ekalla luokalla on todella paljon oppimista. Minä koena asian aivan päinvastoin.