Lue keskustelun säännöt.
Alue: Aihe vapaa
Koululaisella huono todistus ja mielestäni se on opettajan vika!
20.12.2008 |
Vanhempien tehtävä ei ole toimia opettajana lapselleen vaan mielestäni se on opettajan ammattitaidottomuutta jos ei lapsi menesty koulussa. Odotin kiitettäviä arvosanoja, mutta lapsi ei useassakaan aineessa yltänyt kiitettäviin tuloksiin.
Olen erittäin pettynyt opettajaan, sillä muistan erittäin hyvin omasta lapsuudestani, että opettajan ammattitaito oli suorassa suhteessa omaan oppimenestykseeni.
Voinko vaatia ala-asteen opettajan hyllyttämistä tehtävistään? Olen testauttanut lapseni potentiaalin oppia asioita ja se on luokiteltu ikätasoaan korkeammaksi.
En ole niitä ihmisiä, jotka nöyristelisivät vallitsevien käytäntöjen edessä. Nykyaikaa on vaatia opettajiltakin tulosta ja mikäpä sen tarkempi mittari on kuin oppilaiden menestys.
Kommentit (29)
ei ope. Toki opettaja vaikuttaa lapsen koulumenestykseen, mutta hyvä oppilas pärjää, vaikka olisi kuinka huono ope.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meillä ei ole valittamista, todistukset on sellaisia kuin oletettiin olevan koetulosten pohjalta.
Vastaan niin kuin tämä juttusi olisi totta.
En syyttäisi opettajaa tilanteessasi vaan miettisin sitä onko lapselle asetettu liian kovat vaatimukset vanhempien toimesta tai lapsella ei ole resursseja enempään mitä sai.
OPTIMITILANTEESSA, eli kahden kesken aikuisen kanssa häiriöttömässä tilassa. Se ei ole verrannollinen luokkatilanteessa tapahtuvaan opetustilanteeseen kaikilta osin. Lapsesi on siis alisuoriutuja, koska ei saavuta taitojaan vastaavia oppimistuloksia ryhmätilanteessa.
ennakoi myös vanhempien asenne opettajia kohtaan. Joten annapa ap vähän paremmat eväät lapsellesi tätä silmälläpitäen!
kuule, oothan muistanut ottaa lääkkeesi! Vaikka siellä lääkärillä joutuisitkin odottaa niin mee hakeen uusia ja parempia. Nyky lääkityksesi ei ole kunnossa
Sisältö jatkuu mainoksen alla
jos tähän systeemiisi mennään (että jollei open oppilaat saa kiitettäviä niin ope on huono ja kenkää) niin sen jälkeen jokainen opettaja on huippuope ja kaikki lapset saavat kiitettäviä, osasivat tai ei.
Nykyaikaa on vaatia opettajiltakin tulosta ja mikäpä sen tarkempi mittari on kuin oppilaiden menestys.
Tuntiaktiivisuudesta tai sen puutteesta opettaja ei ole vihjannut lukukauden aikana missään keskusteluissamme.
Nykyään moni ammattitutkinto peustuu näyttötutkintoon, joten mielestäni on lähes naurettavaa painottaa tuntiaktiivisuuteen. Vuoropuhelu on luonnollisesti aina opiskelussa tervetullutta opettajan ja opiskelijan välillä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Eli nythän selvästi osoittautuu, että rauhallisessa, häiriöttömässä koetilanteessa lapsesi selviytyy paremmin. Mutta ilmeisesti käyttäytymisessä on pulmaa isommassa vähemmän rajoitetussa luokkatilanteessa. Ehkä hän on levoton? Häiritsee muita? Ei keskity?
Hänen olisi varmaan parempi olla pienessä ryhmässä, ei selviydy isossa ryhmässä häiriötekijöiden takia.
En ole koskaan kuullut, että tarvitaan monta psykologia tutkimaan yksi lapsi! Mikä hänessä oli vialla kun tarvittiin noin monta henkilöä tutkimaan häntä ja miksi ohjautui tutkimuksiin?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
mutta jos heidän lapsensa saisivat huippuhyvän todistuksen se olisi hänen lapsensa sekä periyttämiensä huippugeenien ansioita ja opettajalla ei olisi siihen menestyksen osaa eikä arpaa.
Oma mielipiteeni on sellainen että suurin merkitys oppimistuloksiin on lapsen motivaatiolla, älyllä, muistilla, oppimisolosuhteilla, opetuksella ja toki geeneilläkin on merkitystä sekä lapsen perheolosuhteilla.
Osa lapsista pärjää erinomaisen muistinsa avulla, tunnilla kuunteleminen ja keskittyminen ja osallistuminen + tehtävät riittää saavuttamaan tason 8-9 ja kymppiin tarvitaan läksyjen lukemista ainakin kerran.
Käytöksestä hän sai kiitettävän, mutta ymmärrän pointtisi. Sääli, ettei nykyinen koululaitos suurine oppilasryhmineen taida olla kenenkään etu; ei opettajan eikä oppilaiden.
-Ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Häntä ei ole "ohjattu" tutkimuksiin. Ikänsä puolesta (loppuvuoden lapsi) käytin hänet yksityisellä aikoinaan, jotta sain ammattilaisten arvioinnin hänen kypsyydestään opintielle. Miksikö ryhmä, -oli mahdollisuus saada useamman arvio, koska heilläkin opiskelutilanne siellä sillä hetkellä.
-Ap
Miksi?
En minä ainakaan ole koskaan auttanut ellei lapsi ole erikseen sitä pyytänyt ja tätä on tapahtunut äärimmäisen harvoin!
Kuitenkin lapsillani on ihan kiitettävät todistuksen kaikilla:) Taitavatkin siis olla tavallista fiksumpia kun osaavat käydä koulunsa ilman vanhempien erillistä koulustakin!?:)
Moni asia on muuttunut omasta kouluajastani. Opettaja sanoi heti alkuvuonna, ettei omaa lasta kannata opettaa, jottei mene sekaisin eri käytännöistä. Hänen toivettaan olen kunnioittanut.
Esimerkiksi käsiala on muuttunut kouluajoistani niin, etten ole esim. siihen voinut puuttua millään tavalla.
-Ap
Ymmärräthän, että tuonkaltainen tutkimustieto vanhenee. Hän ei ehkä enää saavuttaisi moisia tuloksia.
Alue: Aihe vapaa
siihen kun vaaditaan muutakin kun aineen osaamista. Opettaja mittaa myös lapsen aktiivisuuden ja kiinnostuksen ainetta kohtaan. Passiivinen, kokeissa hyvin pärjäävä lapsi saa huonomman numeron kuin tunneilla aktiivinen ja kokeissa hyvin pärjäävä lapsi.
Lapsesi on joko alisuoriutuja tai odotuksesi ovat liian korkealla?