SK
Seuratut keskustelut
Kommentit
En ole varsinaisesti omasta tahdostani sinkku, mutta en voi väittää hirveästi vaivaa parin löytämisen eteen vielä nähneeni. Voisin varmasti tehdä enemmänkin, jos oikein motivoituisin muokkaamaan itsestäni suhdemielessä viehättävämpää, ja voisin etsiä kumppaneita aktiivisemmin.
Kyllä vertailen. Mietin myös melko usein, miten muiden parisuhdedynamiikat toimivat. Mutta en ole mielestäni itseäni kohtaan tyly, tai tunne huonommuutta ihmisenä.
En tiedä. Ehkä vain kärsin sen hetken, tai menen Tinderiin yms. Ikävät hetket menevät minulta ohi ennen kuin ehdin kunnolla velloa niissä.
En ole ihan varma. Haluaisin kyllä joskus suhteen, ja mahdollisesti lapsiakin, mutta ei minulla mitään konkreettista toimintasuunnitelmaa ole. Olisi tietty mukava käydä enemmän "ihmisten ilmoilla", mutta korona ja laiskuuteni ovat torpedoineet yrityksiäni. Kouluttautuminen ja kuntoileminen varmasti parantaisi parisuhdenäkymiäni, mutta en ole vielä näihin kovinkaan jämerästi onnistunut suhtautumaan.
En ole addikti, mutta muistan pelin! Varmasti olisi kivempi pelata nykykoneella, kun ne latausruudut olisivat nopeampia.
Muistan myös, kuinka ne niillä elämänsaavutuspisteillä (tai mitä olivatkaan) ostetut Tujakan Tehokkaat Tarmonaattorit (jos muistan nimen oikein) tekivät pelistä melko tylsän. Ehkä voisin joskus pelata uudestaan, jos saisin pelin ja lisärit kohtuuhintaan, ja onnistuisin välttelemään houkutusta saavutuspisteoptimointiin!
Vierailija kirjoitti:
En tiedä mitään kasvatustieteistä. Oma näkemykseni on kuitenkin, että ei tietoa päntätä joka ikisen yksityiskohdan muistamisen takia, vaan sen takia, että aivot ylipäätään tottuisivat käsittelemään tietoa ja vieläpä kehittyisivät siinä.
Jos ei osaa käsitellä tietoa, ei nykyajan työelämässä osaa mitään.
Sen muistan, että 80-luvulla ala-asteella päntättiin kaikenlaisia sijamuotoja ja lauseenjäseniä yms aivan loputtomasti. Essiivi ja translatiivi, predikaatti ja partikkeli. Heti kun matematiikka alkoi, se aloitettiin joukko-opilla. Mielestäni se kaikki oli todella vaativaa.
Jos opiskelumateriaalin mahdollinen mielivaltaisuus ei ole epätoivottavaa, tai on jopa tarkoituksellista, niin olisi tämä asia varmaan ihan hyvä selventää oppilaillekin. Itselleni päinvastoin koulunkin puolelta kehotettiin suhtautumaan materiaaliin kriittisesti, ja materiaalin annettin olevan itsessään tärkeä osa maailmankuvan muodostamista.
Eli siis jos opiskelumateriaalin on tarkoitus toimia vain muistitreeninä tai vastaavana, kannattaisi opiskelijoitakin varmaan ohjeistaa suhtautumaan siihen sellaisena.
Sään ääri-ilmiöiden terminologia ei nähdäkseni ole ihan sellainen asia, jonka jokaisen seiskaluokkalaisen voisi odottaa innolla mieleensä painavan ja suvereenesti hallitsevan. Nimitykset ja määritelmät eivät todellakaan ole sieltä altaan intuitiivisimmasta tai fundamentaalisimmasta päästä.
Eurooppa-Aasia-jaolla on jotain kulttuurillista ja poliittista merkitystä, mutta en nyt sanoisi, että Euroopa-Aasia jaon hyväksyminen ja käyttö ovat ihan ihailtavan maailmankuvan peruspilareita. Jako ei taaskaan ole ihan siltä kriittisimmältä ja perinpohjaisimmalta hyllyltä.
Kuukaudet ovat myös melko mielivaltaisia, mutta niitä tosin sen verran käytetään, että ne ehkä voisi jokaisen olla hyvä oppia. Ilmansuuntia ei ehkä käytännössä tarvitse yhtä usein kuin kuukausia, mutta nekin ovat kyllä mielestäni ihan perusteltavasti tärkeä käsite.
Sitä, että hän kansallistaa tuotantovälineet.