Lue keskustelun säännöt.
En ymmärrä miten tuo englanti on nyt muuttunut lapsella niin hankalaksi ://
04.11.2013 |
3-lk sujui hyvin mutta nyt 4-lk hankaluuksia enenevissä määrin, niin verbeissä kuin muussakin, lauseiden muodostamisessakin. Nytkin tehtävänä kirjoittaa eng vihkoon erilaisia lauseita ja hankalaa tuntuu olevan, en tajua. Eikö opettaja osaa opettaa, eivätkö käy tunneilla asioita riittävästi läpi vai onko poika vaan muuttunut tahvoksi:(
Ja sitten kun otin opettajaan yhteyttä niin vastaus oli että "ei ole mahdollisuutta tunneilla käydä vieressä katsomassa menee" ja "tukiopetusta voinen järjestää pari kertaa ennen joulua".
Sama laulu kuin matikassa kun poika ei elämänsä ekaa kertaa yhtä asiaa heti oppinut, no tahkosimme sitä sitten kotona päivittäin muutaman viikon ajan kunnes asia meni selkäytimeen ja nyt osaa sen. Niin ja matikka on on pojan lempiaineita ellei lemppari, s eon todistuksessa A kaikilta kohdin.
Huoh.
Kommentit (18)
Riippuu koulusta ja kunnasta milloin alkaa numero-arviointi, meillä täällä (pk-seutua) on kirjainarviointi 6lk asti.
Ja juu onhan se vaikeampaa mutta ei kai siinäkään noin pihalla tartteis olla, mitä siellä tunnilla on tehty ja opetettu?? olisi edes siitä kyse ettei poika keskity mutta kun tiedän faktaksi että keskittyminen ei ole ongelma.
Hemmetin turhauttavaa, minä en ole opettaja!!
ap
[quote author="Vierailija" time="04.11.2013 klo 13:24"]
häh, arvostellaanko suomessa kouluissa nykyään kirjaimin?
onhan se vaikeampaa muodostaa lauseita kuin vaan oppia sanoja.
[/quote]
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
ehkä lapsesi on vaan laiska, tai sitten ei kielellisesti niin lahjakas kuin sinä luulet. millä luokalla enkun opiskelu on alkanut?
No onpa tyly opettaja. Kyllä sillä on mahdollisuus käydä tunnilla vieressäkin katsomassa, jos vain haluaa. Mutta jos opettaja ei halua auttaa, niin milläs sinä sen siihen pakotat. Et millään.
Silti opettajan tai teidän tai lapsen edun mukaista ei ole se, että lapsi tuppuu kärryiltä jo näin alkumetreillä. Englanti etenee koko ajan ja aina pohjalla on se aiemmin opittu, joten kannattaa panostaa asiaan nyt. Käykää asiat kotona läpi tai hankkikaa yksityisopetuksena tukiopetusta. Muutama yksityistunti voi avata ratkaisevat solmut ja sen jälkeen englanti on taas helppoa.
Toki koulussakin nuo solmut pitäisi avata. Jos opettaja lupasi pari tukiopetustuntia, niin ota ne. Jos ei riitä, niin kysy rehtorilta, että onko lapsellasi tuossa tilanteessa oikeutta tukiopetukseen. Mutta jos koulussa ei ole halukkuutta panostaa, niin ei oman lapsen koulu-uraa kannata sen vuoksi pilata, vaan hoitaa itse homma kotiin.
Ei ole laiska vaan erittäin tunnollinen ja läksyistään huolehtiva tapaus. Nyt tekee toisen aineen läksyjä kun ei nuo pyydetyt lauseen muodostukset avautuneet ½h jälkeenkään. Totta hemmetissä me kotona panostamme ja autamme mutta se on vaan vähän hankalampaa kun ei opettaja jolla ne tietyt systeemit kunkin asian opettamiseen, aika ummikkona saa etsiä esim netistä vastaavia tehtäviä joita tekemällä kukin asia harjaantuisi. Nytkin vain otettava lapsen koulukirja käteen ja katseltava lapsen kanssa missä onkaan kys kotitehtävää auttavia juttuja ja tekstejä, mutta siinäpä se, vanhempien apu pitkälti on. ei voi vaan sanoa suoraan lausetta joka hankala ja mitä se lapsi siitä oppii kun jankkaa, että "no mitäs nyt tulee ja nyt".
ap
[quote author="Vierailija" time="04.11.2013 klo 13:31"]
ehkä lapsesi on vaan laiska, tai sitten ei kielellisesti niin lahjakas kuin sinä luulet. millä luokalla enkun opiskelu on alkanut?
[/quote]
Sinä voisit myös ottaa vastuuta lapsesi oppimisesta ja tehdä tehtäviä yhdessä kotona...
mites ois semmonen?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
huono koulu, huono ope. mutta lahjakas lapsi.
just just.
Jos opelta ei liikene apua niin ota yhteys erityisopeen. Jos hänelläkään ei ole resursseja auttaa oppilasta (jos lukioppilaat tai esim. ne, joilla matikassa vaikeuksia menevät edelle), niin pyydä häneltä vinkkejä kuinka voisitte auttaa lasta kotona.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Veljenpojallani oli myös ongelmia enkun ja matikan kanssa alakoulussa, mutta opettajilta ei kauheasti herunut sympatiaa ja apuja. Lopulta kyse oli siitä, että yksinkertaisesti pojan tapa oppia ja opettajien tapa opettaa eivät sopineet yhteen. Enkku takkusi yläkouluun asti, mutta kun opettaja vaihtui homma alkoi sujua ja poika sai ihan hyvin vielä muut oppilaat kiinni. Matikan suhteen kävi parempi tuuri ja poika pääsi pienryhmäopetukseen jo alakoulussa. Erityisopettajan mukaan matematiikassa ei ole mitään oppimisvaikeuksia ja matikka alkoikin sujua ihan ongelmitta toisen opettajan ohjauksessa.
Joskus siis kyse voi olla myös opettajasta. En sanoisi veljenpoikani opettajia huonoiksi, koska kuitenkin muut oppilaat menestyivät ihan hyvin, tai ainakin "normaalisti", mutta yksinkertaisesti heidän tapansa opettaa ei toiminut niissä aineissa yhteen veljenpoikani kanssa.
Olen itse kielten ope, joten pystyin vähän neuvomaan veljeäni, miten englannin oppimista voisi tukea. Lisäksi veljeni sai neuvoja myös erityisopettajalta, eli kannattaa rohkeasti kysyä eikä jäädä harmittelemaan tilannetta.
Yksi hyvä tapa opetella englannin lauseiden muodostamista voisi olla värikoodattujen sanakorttien käyttö. Esim. verbit punaisella, adjektiivit vihreällä, substantiivit sinisellä, pronominit mustalla jne. Niiden avulla voisi olla helpompi hahmottaa ainakin sanajärjestyksiä. Heittomerkki omaksi kortikseen, samoin kuin genetiivin ja monikon ässät. Korttien toiselle puolelle voi myös kirjoittaa niiden suomenkielisen vastineen, jolloin niitä voi harjoitella myös sanakokeisiin yms.
En usko, että paras tapa auttaa lastasi on se, että etsit netistä lisää tehtäviä, joita hän ei osaa. Tärkeämpää olisi käydä läpi se tekemisen teoria, jotta lapsi voi ymmärtää mitä on tekemässä.
Olet käyttänyt ihan hyvää keinoa, että etsit kirjasta, että miten siellä on opetettu kyseinen asia. Kun käytte sen kotona läpi, niin tulet käyttäneeksi vähän erilaisia sanoja ja lauseita kuin opettaja. Ehkä lapselle jo sillä valkenee jokin asia.
Jos kirjasta ei ole apua, niin voithan vaikka kysyä täältä meiltä, että onko kenelläkään ideoita miten lapsi tajuaisi sen ja sen asian.
Yksi tärkeä asiahan on sekin, että äidinkielen tunnilla pitää olla hereillä, jotta tietää suomeksi mitä tarkoittaa verbi ja mikä on substantiivi, myöhemmin oletetaan, että tunnistaa eri aikamuotoja, jne.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
[quote author="Vierailija" time="04.11.2013 klo 14:29"]
Yksi tärkeä asiahan on sekin, että äidinkielen tunnilla pitää olla hereillä, jotta tietää suomeksi mitä tarkoittaa verbi ja mikä on substantiivi, myöhemmin oletetaan, että tunnistaa eri aikamuotoja, jne.
[/quote]
Olin juuri tulossa lisäämään tätä huomiota ketjuun.
Jos poika ei tiedä, mikä on substantiivi ja ennen kaikkea mikä on verbi, voi kielten oppiminen takkuilla todella paljon. Näitä voi harjoitella kotona ottamalla ihan mistä tahansa kirjasta (helppoja) lauseita ja pyytää poikaa sanomaan, mikä lauseessa on verbi. Ensin aloitetaan suomenkielisistä lauseista ja sitten siirrytään englanninkielisiin.
Jos käyttää sitä värikoodaustekniikkaa, lauseista voi vaikka alleviivata kyseisillä väreillä verbit, substantiivi jne. Kun on oppinut tunnistamaan sanaluokat ja myöhemmin myös lauseenjäsenet, myös lauseiden tuottaminen itse helpottuu. Värit auttavat monia hahmottamaan kokonaisuuksia paremmin, kun siinä ei tarvitse keskittyä yksittäisiin sanamuotoihin niin paljoa.
Lieväkin lukihäiriö vaikeuttaa englannin kielen oppimista. Tuo että matikka takkuua myös on lukihäiriöiselle tyypillistä. Voisiko olla kyse tästä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
meidän pojalla on muistiongelma sairaudesta johtuen. paras aine koulussa on englanti. olisko dyslexiaa tms?
Takkuaako matematiikka jos (vasta) nyt 4lk lokakuun loppupuolella ilmennyt ensimmäinen asia joka oli hieman haasteellisempi, mutta jonka oppi kun parin viikon ajan sitä kerrattiin? Tätä ennen matikan kokeista tullut 28-30/30 ja kerran 25/30, muiden aineiden kokeista samaa tasoa.
ap
(ja muiden aineiden) kokeista tullut [quote author="Vierailija" time="04.11.2013 klo 15:14"]
Lieväkin lukihäiriö vaikeuttaa englannin kielen oppimista. Tuo että matikka takkuua myös on lukihäiriöiselle tyypillistä. Voisiko olla kyse tästä?
[/quote]
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ainiin 13!
Meillä oli muutama päivä sitten se jokavuotinen arviointikeskusteluaika/vanhempainvartti opettajan kanssa, se missä lapsikin on mukana. Matematiikkaa sivuttiin sen verran, että juuri olleesta laajasta makeko-testistä poika sai pisteet 58/60 ja kertotaulutesti oli erikseen ja siitä tuli täydet pisteet. Ja mm kertotaulun osaamisen tärkeys oleellista matematiikan osaamisessa, lainatakseni opettajan sanoja.
Eli turha ehkä sanoa että matematiikka takkuaa.
ap
Vähän vaikea täältä käsin sanoa, mikä pojallasi tuossa enkussa takkuaa... Pitäisi nähdä, mitä hän tekee ja miten, kun yrittää ratkaista tehtäviä.
Ymmärrän kyllä sitä enkunopeakin. Lapsilla on enkkua vaan 2 oppituntia/vko. Siinä ajassa ei millään opi tuntemaan kaikkia oppilaita kauhean hyvin ja isoissa luokissa on mahdotonta paneutua jokaisen oppilaan yksilöllisiin ongelmiin.
Toisin oli ennen, kun enkkua opetettiin puolikkaissa ryhmissä ja tunnilla oli vaan 10-12 lasta kerrallaan. Nyt säästösyistä enkuntunnilla voi olla 25-28 lasta kerralla ja oppilaat vaihtuu joka tunniksi. Usein enkunope saattaa opettaa viikossa 2-3 eri koulussa. Kaikkiin oppilaisiin ei vaan voi keskittyä yksilöllisesti, valitettavasti.
Joka luokassa on niitä, jotka ei pärjää. Asiat on vaan opetettava mahdollisimman hyvin ja kun suurin osa ne hanskaa, siirryttävä eteenpäin. Jos jää junnaamaan sen luokan hidassyttyisimmän tahtiin, niin muut kärsii ja ei ehditä millään opetella kaikkea, mitä pitäisi.
Ottakaa muutama yksityistunti, jos asia ratkeaisi sillä. Ihanaa, että jaksat olla kiinnostunut lapsen oppimisesta!<3
En ole kielten ope, mutta ope kuitenkin ja pakko oli tarttua kirjoitukseesi.
Miten sinun mielestäsi lapsen pitäisi kieltä oppia ja opiskella? Kirjoitat, että "Nytkin vain otettava lapsen koulukirja käteen ja katseltava lapsen kanssa missä onkaan kys kotitehtävää auttavia juttuja ja tekstejä, mutta siinäpä se, vanhempien apu pitkälti on."
Mikä tuossa on mielestäsi vikana tai huonoa? Läksytehtäviä vartenhan juuri olisi tarkoitus lukea kirjaa ja katsoa sieltä apua. Jos kappaleessa on uusia sanoja ja niistä pitää muodostaa lauseita, niin toki kappaleesta on tarkoitus katsoa apua siitä, miten sanoja käytetään. Ei siinä mitään nettitehtäviä yleensä tarvitse tehdä, kylle se tieto pitäisi löytyä oppikirjasta. Eikä opettaja voi mitenkään "kaataa" tietoa lapsen päähän, vaikka kuinka ammattilainen onkin. Ihan itse ne sanat ja niiden käyttö on opeteltava. Toisilta lapsilta se käy nopeammin ja toisilta hitaammin. Lapsesi on kielen opiskelussa ilmeisesti vielä aloittelija, aloittanut viime vuonna (ymmärsinkö oikein?) ja hän vasta opettelee kielen opiskelua ja tarvitsee ilmeisesti tukea tekniikoiden oppimisessa. Jos lapsella ei muuten ole ongelmia oppimisessa, niin eiköhän riitä, että yhdessä katselette kappaleita, etsitte niistä uusia sanoja ja mietitte miten lauseita voi muodostaa. Ilmeisesti lapsi ei ole vielä oikein hoksannut oikeaa opiskelutekniikkaa ja voit auttaa hänta oppimaan. Toki voit kysyä opettajalta neuvoja miten lapsen oppimista voi tukea, mutta eiköhän lapsesi oppiminen ole ihan normaalin rajoissa, joten mihinkään erityisiin tukitoimiin (erityisopetus pienryhmässä tai toistuva tukiopetus) tuskin on tarvetta.
[quote author="Vierailija" time="04.11.2013 klo 13:55"]
Ei ole laiska vaan erittäin tunnollinen ja läksyistään huolehtiva tapaus. Nyt tekee toisen aineen läksyjä kun ei nuo pyydetyt lauseen muodostukset avautuneet ½h jälkeenkään. Totta hemmetissä me kotona panostamme ja autamme mutta se on vaan vähän hankalampaa kun ei opettaja jolla ne tietyt systeemit kunkin asian opettamiseen, aika ummikkona saa etsiä esim netistä vastaavia tehtäviä joita tekemällä kukin asia harjaantuisi. Nytkin vain otettava lapsen koulukirja käteen ja katseltava lapsen kanssa missä onkaan kys kotitehtävää auttavia juttuja ja tekstejä, mutta siinäpä se, vanhempien apu pitkälti on. ei voi vaan sanoa suoraan lausetta joka hankala ja mitä se lapsi siitä oppii kun jankkaa, että "no mitäs nyt tulee ja nyt".
ap
[quote author="Vierailija" time="04.11.2013 klo 13:31"]
ehkä lapsesi on vaan laiska, tai sitten ei kielellisesti niin lahjakas kuin sinä luulet. millä luokalla enkun opiskelu on alkanut?
[/quote]
[/quote]
Lainaukseksi tuli näköjään ihan jotain muuta kuin oli tarkoitus...
18
häh, arvostellaanko suomessa kouluissa nykyään kirjaimin?
onhan se vaikeampaa muodostaa lauseita kuin vaan oppia sanoja.