Lapset ja päivähoito, kotimainen tutkimus

Keltikangas-Järvinen on varmasti syystäkin kiinnittänyt huomiota päiväkotien stressaavuuteen, mutta hän on vedonnut mm. amerikkalaisiin tutkimuksiin. Nyt suomalainen tutkijaryhmä on analysoinut stressitasoa mittaavia kortisolitasoja suomalaisissa päiväkodeissa. Tulos on suurin piirtein se, mitä maan suurin päivälehtikin totesi: "Hyvä päiväkoti ei stressaa lasta." Lisäksi tuodaan esiin lasten erilaiset suhtautumistavat.



Tässä on linkki tutkimukseen, ja tutkimuksen englanninkielinen tiivistelmä on alla. Olisi hauskaa jos tämä toisi vähän uutta sävyä päättäjien ja kansalaisten käymään keskusteluun - kyse ei tosiaan ole joko - tai -tilanteesta, vaan olisi hyvä keskustella (kotihoidon ja) päiväkodin kehittämisestä, ei vain koti-päiväkoti -vastakkainasettelusta (moni muukin varmaan kokee että päiväkodin tärkein kehittäminen olisi suurempi ja pysyvämpi hoitajaporukka) ja lasten yksilöllisistä eroista.



Kortisolitasot nyt kertovat mitä kertovat, mutta minusta tämä on sikäli kiintoisa, että kyse on samasta tutkimustavasta, johon aiemminkin on vedottu, tutkimustulokset on nyt kuitenkin saatu meikäläisestä ympäristöstä ja ne ovat hiukan toisensuuntaisia. Nina Sajaniemellä on muutenkin kiintoisia tutkimuksia menossa.



Hyvää & trolliköyhää päivänjatkoa niin koti- kuin uravanhemmillekin! :-)



"Cortisol levels and children's orientation in day care", julkaistu tiedelehdessä "Early Child Development and Care", erikoisnumero suomalaisesta lastenhoidosta ja koulusta, vuosikerta 182, numero 3-4 / 2012.



"Children's stress in day care is related to the stressful qualities of the environment and to children's orientations in that environment. The study involved 55 children in five day centres in Finland. Baseline saliva samples for measuring cortisol (stress) levels were collected five times during the day.



Children were interviewed to measure their orientation in regard to perceived change. The educators of the groups evaluated the learning environment qualities. The high cortisol levels at the wake-up time were correlated with chaotic, hectic and emotionally restricted learning environment qualities.



However, in the afternoon, the correlations between cortisol levels and the learning environment had disappeared and were replaced by children's orientation to change.



Children with more accommodative views had lower cortisol levels and children with uncertain views had higher cortisol levels. The children's different orientations seem to impact their stress levels and participate in the production of the learning environment stressful qualities"