Kuka keksi sen, että alakoulussa "ei Jasperin tarvitse tehdä, jos hän ei halua?"

Samaiset vanhemmat eivät ole huolissaan siitä, että lapsensa ei tule mukavuusalueelta pois tai ei halua tehdä jotain itselle ei-ominaista, josta voisi jopa innostuakin. 

"Ei kukaan tarvitse elämässään hiihtoa/koripalloa"

"Kyllä kun se osaa pelata hyvin niin varmasti ammatti siitä löytyy".

Vierailija kirjoitti:

Samaiset vanhemmat eivät ole huolissaan siitä, että lapsensa ei tule mukavuusalueelta pois tai ei halua tehdä jotain itselle ei-ominaista, josta voisi jopa innostuakin. 

"Ei kukaan tarvitse elämässään hiihtoa/koripalloa"

"Kyllä kun se osaa pelata hyvin niin varmasti ammatti siitä löytyy".

"pelata pleikkaa" siis

Näitä jumppasalin reunoilla maleksijoita on ollut jo päiväkodissa, koska kukaan ei uskalla pakottaa. Jatkavat lorvailuaan seinänvieruksilla peruskoulun sisäliikunnassa.

Jasperin äiti on syyllinen, uhataan pistää opettaja oikeussaliin, jos lapsi ei saa tehdä mitä haluaa. 

On se kumma miten 30 v. sitten sitä että kaikki suorittivat saman asian tunnilla, ei koettu edes pakottamisena. Se oli itsestäänselvyys.

Voi opettajaparkoja nykyisin, kun tulee enmähaluu-keisareita vastaan.

Vierailija kirjoitti:

Jasperin äiti on syyllinen, uhataan pistää opettaja oikeussaliin, jos lapsi ei saa tehdä mitä haluaa. 

Kyllä. Nykyisin jämerä kasvatus vaatii rohkeutta, koska aina on mammapiirin äideissä naukujia "ei meidän Jenna tykännyt neulomisesta joten ei sen onneks tarvinnu."

Mutta on päiväkodissakin havaittavissa samaa vouhotusta, eli se lapsen pilaaminen ja valinnanvapaus aloitetaan jo pienenä.

Sen ymmärrän jos lapselta kysytään että minkävärisen kaulahuivin haluaa nallelle askarrella, mutta siitä ei keskustella että askarrellaanko se nalle vai ei.

No Makehan sen keksi, ensin naurettiin sille porukalla että ei tuu meneen koskaan läpi mutta hittolainen, sehän upposi kuin kuuma veitsi voihin.

Valinnanvapaus näkyy hienovaraisemminkin ja kieromminkin.

Jos Nyrkki-Kyllikki ei halua maalata paperille Punahilkkaa ja sutta open lukeman sadun pohjalta, ope lepertelee "no maalaa mistä sadusta sä tykkäät."

Sitten on kasvatusguruja jotka kauhistelee "ei saa pakottaa siihen että kaikki maalaa Punahilkan! Se on ihmisoikeusrikos ja rikkoo osallisuutta!" Lasten tekemä rivi samannäköisiä koira-askarteluja oikeuttaa jo tekemään opesta lasun.

Sit opetetaan lasta aina vain omapäisemmäksi, eikä sopeudu isompana mihinkään.

Hyy zärihän tämän keksi. Siksi siitä ei myöskään saa puhua.

Vierailija kirjoitti:

No Makehan sen keksi, ensin naurettiin sille porukalla että ei tuu meneen koskaan läpi mutta hittolainen, sehän upposi kuin kuuma veitsi voihin.

Make who?

"Epäonnistunut ulossavustus ja hirveä lopputulos

Onko muilla kokemusta että savustus on luonut täysin päinvastaisen lopputuloksen kuin toivottu? Nipotus muokkasi uudesta harjoittelijasta oikean hirviön, joka ei lähtenyt työpaikalta vaan hankki vakipaikan ja on nyt hullun lailla muiden kimpussa nipottamassa sellaisista asioista joista aikoinaan hänelle nipotettiin kun pyrittiin eroon. Ei ollenkaan tajua ettei sellaisilla asioilla ole merkitystä vaan vaatii muilta täydellisyyttä. Miten tällaisista pääsee eroon joihin ei ns. normikeinot tehoa?"

https://www.vauva.fi/keskustelu/6450352/epaonnistunut-ulossavustus-ja-h…

Vierailija kirjoitti:

On se kumma miten 30 v. sitten sitä että kaikki suorittivat saman asian tunnilla, ei koettu edes pakottamisena. Se oli itsestäänselvyys.

Voi opettajaparkoja nykyisin, kun tulee enmähaluu-keisareita vastaan.

Niin, epämukavuuden sietämisen opettelu oli ennen olennainen osa lapsen elämää. Ihan huomaamatta. Nyt sitten masennutaan parikymppisenä, kun kaikki ei menekään oman mielen mukaan. Easy times create weak men.

Vierailija kirjoitti:

On se kumma miten 30 v. sitten sitä että kaikki suorittivat saman asian tunnilla, ei koettu edes pakottamisena. Se oli itsestäänselvyys.

Voi opettajaparkoja nykyisin, kun tulee enmähaluu-keisareita vastaan.

Suoritin ja mietin, että miksi. Iso osa tekemisestä oli sellaista, jolla opettaja teki omasta työstään mahdollisimman helppoa. En ymmärtänyt silloin enkä ymmärrä vieläkään, mitä ihmeen hyötyä oli siitä, että jokainen teki tismalleen samanlaisen askartelutyön, jossa hiiren häntä oli ehdottomasti vasemmalle, ei oikealle. Mitä me opimme siitä, tottelemaan miettimättä tekemisen merkitystä? Matkimaan?

Minua kiehtoo se, miksi joku ei halua tehdä jotain. Ei uskalla, ei viitsi, ei halua, ei kiinnosta, ei osaa? Vai on tottunut siihen, että 'ei* on helppo tapa saada helpotusta tekemiseen? Jos motivaatio puuttuu, ei tekeminen ole mielekästä, joten missä se motivaatio luuraa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se kumma miten 30 v. sitten sitä että kaikki suorittivat saman asian tunnilla, ei koettu edes pakottamisena. Se oli itsestäänselvyys.

Voi opettajaparkoja nykyisin, kun tulee enmähaluu-keisareita vastaan.

Niin, epämukavuuden sietämisen opettelu oli ennen olennainen osa lapsen elämää. Ihan huomaamatta. Nyt sitten masennutaan parikymppisenä, kun kaikki ei menekään oman mielen mukaan. Easy times create weak men.

Sepä. Pitää kuitenki sanoa että eipä ysärilapsilla ollut edes iltaisin kotona jotain viihdekeskusta odottamassa. Sitä lumouduttiin jostain luisteluillasta viereisen kentän jäällä. 

Sellainen hyvä verkkaisuus saisi tulla takaisin.

Lapset tulevat toisinaan kouluun jonkin alan lääkärin kirjoittamien lausuntojen kanssa, joissa lukee, että tämä henkilö ei voi osallistua tähän ja tähän asiaan. Surullista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

On se kumma miten 30 v. sitten sitä että kaikki suorittivat saman asian tunnilla, ei koettu edes pakottamisena. Se oli itsestäänselvyys.

Voi opettajaparkoja nykyisin, kun tulee enmähaluu-keisareita vastaan.

Suoritin ja mietin, että miksi. Iso osa tekemisestä oli sellaista, jolla opettaja teki omasta työstään mahdollisimman helppoa. En ymmärtänyt silloin enkä ymmärrä vieläkään, mitä ihmeen hyötyä oli siitä, että jokainen teki tismalleen samanlaisen askartelutyön, jossa hiiren häntä oli ehdottomasti vasemmalle, ei oikealle. Mitä me opimme siitä, tottelemaan miettimättä tekemisen merkitystä? Matkimaan?

Minua kiehtoo se, miksi joku ei halua tehdä jotain. Ei uskalla, ei viitsi, ei halua, ei kiinnosta, ei osaa? Vai on tottunut siihen, että 'ei* on helppo tapa saada helpotusta tekemiseen? Jos motivaatio puuttuu, ei tekeminen ole mielekästä, joten missä se motivaatio luuraa?

No opettajalla ei nykyään todellakaan ole helppoa. Oletko tyytyväinen? Opettajat sairastuvat burn outiin ja vaihtavat alaa.

Koska hankehumpan lisäksi vastaan hangoittelevat oppilaat, jotka lähtevät lätkimään pois luokastakin (tiedän paljon esimerkkejä). 

Ei kyse ole hiiren hännän suunnasta. Vaan siitä, että tehdäänkö hiiri ollenkaan, mietitäänkö sen anatomiaa ja opitaanko samalla tarkkuutta&taitoa tehdä näköistaidetta. Kyllä, taiteessa saa ja pitää olla luova, mutta koulun kuvataiteessa on ja pitäisi olla paljon ihan taidon opettamista. Se ei ole syrjivää tai loukkaavaa, vaan vanhaa, hyvää taitoa. Silmän ja käden yhteistyötä. 

Nykyään "hihii, väritin hiiren keltaiseksi ja piirsin sille viikset ja mustan silmän ja sillä on puukko kädessä". Ope ihastelee, kuinka ilmaisurikasta...

Vierailija kirjoitti:

Lapset tulevat toisinaan kouluun jonkin alan lääkärin kirjoittamien lausuntojen kanssa, joissa lukee, että tämä henkilö ei voi osallistua tähän ja tähän asiaan. Surullista.

Onko näitä oikeasti paljon. Mitä muita tilanteita on kuin että jalka kipsissä ei voi luistella tai epileptikko ei voi lähteä vilkkuvia valoja täynnä olevaan tilaisuuteen? Siis sellaisia asioita joihin ei oikeastaan pitäisi edes tarvita mitään lääkärin lappusta.

Vierailija kirjoitti:

"Epäonnistunut ulossavustus ja hirveä lopputulos

Onko muilla kokemusta että savustus on luonut täysin päinvastaisen lopputuloksen kuin toivottu? Nipotus muokkasi uudesta harjoittelijasta oikean hirviön, joka ei lähtenyt työpaikalta vaan hankki vakipaikan ja on nyt hullun lailla muiden kimpussa nipottamassa sellaisista asioista joista aikoinaan hänelle nipotettiin kun pyrittiin eroon. Ei ollenkaan tajua ettei sellaisilla asioilla ole merkitystä vaan vaatii muilta täydellisyyttä. Miten tällaisista pääsee eroon joihin ei ns. normikeinot tehoa?"

 

https://www.vauva.fi/keskustelu/6450352/epaonnistunut-ulossavustus-ja-h…

Mikä siinä menopaussissa oikein yllyttää viattomien kimppuun? Aggressiivisuus, ylimielinen tossuttaminen ja nuorten (naisten) vähättely korostuu tuon ryhmän edustajissa.

Vierailija kirjoitti:

Lapset tulevat toisinaan kouluun jonkin alan lääkärin kirjoittamien lausuntojen kanssa, joissa lukee, että tämä henkilö ei voi osallistua tähän ja tähän asiaan. Surullista.

Vaikka nepsytkin hyötyisivät siitä, että olisivat mahdollisimman paljon muiden mukana, jos ei varsinaisista kiusaamistapauksista ole kyse.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lapset tulevat toisinaan kouluun jonkin alan lääkärin kirjoittamien lausuntojen kanssa, joissa lukee, että tämä henkilö ei voi osallistua tähän ja tähän asiaan. Surullista.

Vaikka nepsytkin hyötyisivät siitä, että olisivat mahdollisimman paljon muiden mukana, jos ei varsinaisista kiusaamistapauksista ole kyse.

Kukaan ei ole nepsy epäpätevän diagnoosilla.