Mitä tarkoittaa, että lapsella on häiriötä toiminnanohjauksessa?

en ole saanut ymmärrettävää vastausta. Hän on sanonut, että on vaikea ottaa vastaan toimintaohjeita, mutta en ymmärrä, mitä se käytännössä tarkoittaa.



ap

"Tuo poika kiertää ympyrää hokien, ettei ole mitään tekemistä. Minun lapseni ehdottaa vaikka mitä, mutta ei kelpaa."



Ei siis kykene säätelemään omaa toimintaansa hyvin. Tarvitsee esim. päiväkodissa tai koulussa aikuisen/open apua ryhtyäkseen toimintaan. Ja kun ei kykene omaa toimintaansa hyvin ohjaamaan, alkaa säheltää siirtymävaiheissa, jolloin muut aloittavat toiminnan.

Miten tämä hänen pojallaan ilmenee. tämä toiminnanohjaus vaikeus.

Lapsen on ollut vaikeaa esim. jättää tekeminen kesken ja siirtyä toiseen asiaan. Hänellä on taipumusta haahuilla, kun muut toimivat. Ryhmäleikit ovat vaikeita - lapsi joko vetäytyy pois tai yrittää haahuilla omiaan ja sitten turhautuu, kun muut eivät lähde hänen touhuihinsa mukaan.

Samoin uuden asian aloittaminen. Lapsi ei pääse minkään alkuun ilman ohjausta ja apua. Lapsi toheltaa tai jää omiin maailmoihinsa, mutta ei pääse muitten mukaan.

huomannut, etteikö hän toimisi ohjeiden mukaan. Tai kyllähän hän haaveilee, mutta niin haaveilee minunkin lapseni. Siksi on omituista, etteikö muka osaisi ottaa ohjeita vastaan. Vai osaako kaverini vain antaa hänelle ne ohjeet jotenkin oikealla tavalla?



ap

[/quote]

Eli jos sanot lapselle että "pue lapaset", niin lapsi ei vain osaa tarttua asiaan, vaan haaveilee omiaan.



5

[/quote]

en ole saanut ymmärrettävää vastausta. Hän on sanonut, että on vaikea ottaa vastaan toimintaohjeita, mutta en ymmärrä, mitä se käytännössä tarkoittaa.

ap

Eli jos sanot lapselle että "pue lapaset", niin lapsi ei vain osaa tarttua asiaan, vaan haaveilee omiaan.

5

hei, nyt pojan käytös saa ymmärrystä! Tuo haahuilu on juuri tuota "ei ole mitään tekemistä". Tuo poika joskus vain lukee, lukee ja lukee sarjakuvia. Minun poikani sitten turhautuu, kun ei saa tätä leikkiin mukaan ja tuntee olonsa huonoksi, kun ei kelpaa.

Omituista, ettei pojan äiti ole selventänyt minulle, mistä tuo johtuu.

Lapsen on ollut vaikeaa esim. jättää tekeminen kesken ja siirtyä toiseen asiaan. Hänellä on taipumusta haahuilla, kun muut toimivat. Ryhmäleikit ovat vaikeita - lapsi joko vetäytyy pois tai yrittää haahuilla omiaan ja sitten turhautuu, kun muut eivät lähde hänen touhuihinsa mukaan.

Hän on sanonut, että on vaikea ottaa vastaan toimintaohjeita, mutta en ymmärrä, mitä se käytännössä tarkoittaa.

ap

Voisi käydä niin että jos tuolle pojalle antaa ohjeen "Pue päällesi." niin poika ei tiedä mitä tehdä ja alkaa ehkä tehdä jotain ihan muuta, vaikkapa leikkiä. Sitten aikuisen pitää sanoa että ota housut kaapista, nuo harmaat, vedä ne jalkaasi, ota paita kaapista, tuo keltainen, käännä se oikein päin, vedä päällesi, katso onko oikein päin, ei ole, ota pois ja käännä jne. Ja joka välissä poika sinkoaa toiseen huoneeseen katsomaan mikä siellä kolahti, lähtee hakemaan juomista, kertoo hauskan tarinan jne. Joten koko pukemisoperaatioon menee aikuisenkin avulla pitkä aika.

Eli esimerkiksi tuollainen voisi olla tilanne toiminnanohjauksen vaikeudesta kärsivän kotona. Lapsi ei osaa itse suunnitella ja toteuttaa järjestyksessä ja ajatuksen kanssa hommaa. Ajatus harhailee ja toiminta takkuaa. Alkuun pääseminen on vaikeaa, samoin toiminnan (vaikka sarjiksen lukemisen) lopettaminen.

huomannut, etteikö hän toimisi ohjeiden mukaan. Tai kyllähän hän haaveilee, mutta niin haaveilee minunkin lapseni. Siksi on omituista, etteikö muka osaisi ottaa ohjeita vastaan. Vai osaako kaverini vain antaa hänelle ne ohjeet jotenkin oikealla tavalla?

5]

Periaatteita ovat mm. se, että antaa mielellään vain yhden kehotuksen kerrallaan, huolehtii siitä että lapsi varmasti kuulee sen, varoittaa muutoksista etukäteen (esim. "kun se piirustus on valmis, niin sitten lähdetään ulos") ja että antaa lapselle aikaa siirtymävaiheisiin.

Pari vuotta vanhemmalla esikoisellani ei tällaista vaikeutta ole, ja hänen kanssaan voi toimia ihan toisella lailla. Kuopukseen verrattuna hän tuntuu tekevän asiat "kuin itsestään", kun taas kuopus tarvitsee tukea, ohjausta, kehottamista ja aikaa.

5

5

Lisäisin kuitenkin vielä, että lapsen motivaatiotaso vaikuttaa paljon esim. pukemisen onnistumiseen. Jos ollaan lähdössä johonkin mieluisaan paikkaan, niin vaatteet sujahtavat päälle hetkessä. Jos taas lähteminen on yhtään vastenmielistä, niin se ei tahdo sujua millään.



Mutta tosiaan ikä on tehnyt meillä tehtävänsä aika hyvin, mistä olen iloinen. Nyt 5-vuotiaana asiat sujuvat todella paljon paremmin kuin 2- tai 3-vuotiaana.



5

Äiti kyllä toimii juuri noin. Ja heidän liikkeellelähtö on todella hidasta. Mutta olen ajatellut, että kyse on äidistä, että hän on vain niin verkkainen.



Kyllä minä haluan "ajatella syvällisemmin", vaikka joku tuolla yllä kielsikin minua. Ymmärrys lisää omaa joustavuuttani ja ymmärrystäni pojan toimintaan ja äidin toimintaa kohtaan.



ap