Kuinka kauan sanakokeisiin luetaan?

Niin kauan opettelee että osaa. Pakko sitä sanavarastoa on kerätä heti alusta lähtien.

Kuopuksellasi on luultavasti (lievä) lukihäiriö. Siihen viittaa erityisesti se, että ei opi muistamaan sanan kirjoitusasua. Häiriön tutkimisesta ja diagnosoimisesta ei ole mitään apua, koska oireet on ja pysyy. Moni nykyvanhempi kuvittelee, että kun tulee diagnoosi, koululla on jokin kikka kolmonen, jolla homma hoidetaan. Ei ole. Diagnooseissa on sekin huono puoli, että osa erityisesti osa pojista viimeistään murrosiässä saa lukihäiriödiagnoosista tekosyyn laiskotteluun; mulla on lukihäiriö, en voi mitään sille, etten osaa.

Valitettavasti kuopuksen pitää vain tehdä enemmän töitä kuin esikoisen ja hän tulee silti oppimaan hitaammin joitakin asioita. Tämä on epäreilua, mutta elämä on. On viisasta, että osaa asettaa omat tavoitteet. Ei ole mitään mieltä omistaa koko elämää sanojen lukemiselle. Kaikki eivät voi saada kymppejä.

Sanakokeet ovat yleensä, kun ollaan siirtymässä uuteen kappaleeseen. Kyllä niitä sanoja pitää heti alkaa kertaamaan, kun mennään siihen kappaleeseen. Etenkin, jos on vähänkin häikkää oppimisessa. Jos väittää, ettei ole ollut aikaa, niin valehtelee. Sanoisin, että yhden kappaleen läpikäynti vie pari-kolme viikkoa maksimissaan.

Itse lukiolaisena pänttääm juuri tunnin alussa ennen koetta sanat lähimuistiin :D saan yleensä täydet pisteet. Osa sanoista jää mieleen tolla tekniikalla mut osa kyllä myös unohtuu.

Tosin luen pari kertaa sanaston läpi ed. iltana ja tunnilla tupataan jankkaamaan kappaleen sanastoa aika tehokkaasti esim tehtävien muodossa.

Ei se 10/10 ole mikään normi, mutta 7/10 kovan lukemisen jälkeen kuulostaa kyllä aika vähältä. Miten ope aevostelee ne? Meneekö koko piste jos puuttuu "a" vai antaako esim puoli pistettä jos sana on sinnepäin?

LÄSKI kirjoitti:

Sanakokeet ovat yleensä, kun ollaan siirtymässä uuteen kappaleeseen. Kyllä niitä sanoja pitää heti alkaa kertaamaan, kun mennään siihen kappaleeseen. Etenkin, jos on vähänkin häikkää oppimisessa. Jos väittää, ettei ole ollut aikaa, niin valehtelee. Sanoisin, että yhden kappaleen läpikäynti vie pari-kolme viikkoa maksimissaan.

Häh? Omana kouluaikanani se yksi kappale käytiin kyllä yleensä läpi yhden oppitunnin/kaksoistunnin aikana, plus että ko. kappaleeseen liittyvät kotitehtävät tarkastettiin seuraavalla kerralla. Eli ei sitä yhtä kirjan kappaletta kyllä perattu useampaa viikkoa putkeen.

Vierailija kirjoitti:

LÄSKI kirjoitti:

Sanakokeet ovat yleensä, kun ollaan siirtymässä uuteen kappaleeseen. Kyllä niitä sanoja pitää heti alkaa kertaamaan, kun mennään siihen kappaleeseen. Etenkin, jos on vähänkin häikkää oppimisessa. Jos väittää, ettei ole ollut aikaa, niin valehtelee. Sanoisin, että yhden kappaleen läpikäynti vie pari-kolme viikkoa maksimissaan.

Häh? Omana kouluaikanani se yksi kappale käytiin kyllä yleensä läpi yhden oppitunnin/kaksoistunnin aikana, plus että ko. kappaleeseen liittyvät kotitehtävät tarkastettiin seuraavalla kerralla. Eli ei sitä yhtä kirjan kappaletta kyllä perattu useampaa viikkoa putkeen.

Kappale pitäisi käsitellä niin että siihen ensin tutustutaan, sitten työstetään ja syvennytään, käsitellään siihen liittyvä kielioppiasia ja sitten vielä kerrataan. Näin on oppikirjat suunniteltu ja niiden erilaiset tehtävät laadittu. Eri tehtävillä on eri funktio. Minkä jälkeen useammasta kappaleesta on koe. Tää on minimi. Jos teillä on paukattu kappaleita liukuhihnalta niin ope ei ole ollut pätevä.

T. Kielten ope

itse käytin koulua käydessäni pari kertaa.usein aluksi luin ne läpi ja sen jälkeen peitin aina toisen version ja usein tein vielä jonkinlaisen tarinan tai ajatuskartan niistä ja kävin vielä ne kertaalleen läpi.yleensä melkein täydet pisteet tuli!

Vierailija kirjoitti:

Ei se 10/10 ole mikään normi, mutta 7/10 kovan lukemisen jälkeen kuulostaa kyllä aika vähältä. Miten ope aevostelee ne? Meneekö koko piste jos puuttuu "a" vai antaako esim puoli pistettä jos sana on sinnepäin?

Jos a puuttuu, tulee miinus =0,25 pois, jos yksikin kirjain puuttuu/on väärin saa 0 pistettä (esim. a teaher, ei pisteitä kun pitäisi olla a teacher).

Tuollaisia pieniä virheitä aina tulee.

Ap

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

LÄSKI kirjoitti:

Sanakokeet ovat yleensä, kun ollaan siirtymässä uuteen kappaleeseen. Kyllä niitä sanoja pitää heti alkaa kertaamaan, kun mennään siihen kappaleeseen. Etenkin, jos on vähänkin häikkää oppimisessa. Jos väittää, ettei ole ollut aikaa, niin valehtelee. Sanoisin, että yhden kappaleen läpikäynti vie pari-kolme viikkoa maksimissaan.

Häh? Omana kouluaikanani se yksi kappale käytiin kyllä yleensä läpi yhden oppitunnin/kaksoistunnin aikana, plus että ko. kappaleeseen liittyvät kotitehtävät tarkastettiin seuraavalla kerralla. Eli ei sitä yhtä kirjan kappaletta kyllä perattu useampaa viikkoa putkeen.

Kappale pitäisi käsitellä niin että siihen ensin tutustutaan, sitten työstetään ja syvennytään, käsitellään siihen liittyvä kielioppiasia ja sitten vielä kerrataan. Näin on oppikirjat suunniteltu ja niiden erilaiset tehtävät laadittu. Eri tehtävillä on eri funktio. Minkä jälkeen useammasta kappaleesta on koe. Tää on minimi. Jos teillä on paukattu kappaleita liukuhihnalta niin ope ei ole ollut pätevä.

T. Kielten ope

Ap puhui 3.luokkalaisesta, joka on siis lukenut englantia noin 3 viikkoa, 2 h viikossa. Kappaleet on vielä  3 lauseen mittaisia, ei niitä montaa tuntia taota päähän.

Meillä meni eka sanakoe 3 päivänä lueskeli itsekseen/teki lappupeliä ja 2 kertaa kyselin. Musta tuntuu että tankkasi niitä sanoja ihan liikaa, vähempikin olisi riittänyt. Eikä meidän perfektionisti tajua että 10/10 ei ole elämän jatkumisen edellytys.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

LÄSKI kirjoitti:

Sanakokeet ovat yleensä, kun ollaan siirtymässä uuteen kappaleeseen. Kyllä niitä sanoja pitää heti alkaa kertaamaan, kun mennään siihen kappaleeseen. Etenkin, jos on vähänkin häikkää oppimisessa. Jos väittää, ettei ole ollut aikaa, niin valehtelee. Sanoisin, että yhden kappaleen läpikäynti vie pari-kolme viikkoa maksimissaan.

Häh? Omana kouluaikanani se yksi kappale käytiin kyllä yleensä läpi yhden oppitunnin/kaksoistunnin aikana, plus että ko. kappaleeseen liittyvät kotitehtävät tarkastettiin seuraavalla kerralla. Eli ei sitä yhtä kirjan kappaletta kyllä perattu useampaa viikkoa putkeen.

Kappale pitäisi käsitellä niin että siihen ensin tutustutaan, sitten työstetään ja syvennytään, käsitellään siihen liittyvä kielioppiasia ja sitten vielä kerrataan. Näin on oppikirjat suunniteltu ja niiden erilaiset tehtävät laadittu. Eri tehtävillä on eri funktio. Minkä jälkeen useammasta kappaleesta on koe. Tää on minimi. Jos teillä on paukattu kappaleita liukuhihnalta niin ope ei ole ollut pätevä.

T. Kielten ope

Ap puhui 3.luokkalaisesta, joka on siis lukenut englantia noin 3 viikkoa, 2 h viikossa. Kappaleet on vielä  3 lauseen mittaisia, ei niitä montaa tuntia taota päähän.

Meillä meni eka sanakoe 3 päivänä lueskeli itsekseen/teki lappupeliä ja 2 kertaa kyselin. Musta tuntuu että tankkasi niitä sanoja ihan liikaa, vähempikin olisi riittänyt. Eikä meidän perfektionisti tajua että 10/10 ei ole elämän jatkumisen edellytys.

Toistan: idea ei ole lukea sitä kappaletta niin nopeasti kuin mahdollista, vaan oppikirjat laaditaan niin että siihen kappaleisiin liittyy jokaiseen aina tietyt asiat. Eli alussa esim on niitä harjoituksia joissa lapset kyselee toisiltaan yksinkertaisia lauseita kirjan mallin mukaan tai kiertävät haastattelemassa toisiaan jne. Eli vaikka siellä ei olisi kuin muutama lause, sitä itse asiaa on silti ihan alussa jo.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ei se 10/10 ole mikään normi, mutta 7/10 kovan lukemisen jälkeen kuulostaa kyllä aika vähältä. Miten ope aevostelee ne? Meneekö koko piste jos puuttuu "a" vai antaako esim puoli pistettä jos sana on sinnepäin?

Jos a puuttuu, tulee miinus =0,25 pois, jos yksikin kirjain puuttuu/on väärin saa 0 pistettä (esim. a teaher, ei pisteitä kun pitäisi olla a teacher).

Tuollaisia pieniä virheitä aina tulee.

Ap

Käyttekö niitä sanoja läpi? Siis esim just tuo teacher. Oletko yrittänyt selittää mistä sana muodostuu, mikä siinä voi helposti unohtua? Eli juurikin esim katsoa nuo konsonantit tarkoin ja että -er viittaa siihen että se on ammatti? Auttaisiko se sanan analysointi muistamaan ne paremmin?

Tyypillistä suomalaiskoulun virheiden metsästystä ja punakynällä merkkaamista, kun vieraissa kielissä pitäisi painopisteen olla niiden käytössä ja ymmärretyksi tulemisessa. 

Voin hyvin ajatella että myös lievästä lukihäiriöstä olisi kyse. Meillä on sitä suvussa. Poika ei kauhean sujuvasti lue suomeakaan. Äikän osaaminen kuitenkin kevättodistuksen mukaan erinomaista, vaikka lukunopeus oli alle keskitason.

ap

Jossain oppimisdokumentissa todettiin, ettei pänttäämiseen käytetyllä ajalla ole oppimisen kannalta merkitystä, vaan mieleen palauttamisen määristä. Eli ensin käydään sanat läpi ja koitetaan painaa mieleen, ja sitten kyselee itseltään sanoja vähän väliä. Voi myös keksiä tarinoita tai päähän tarttuvia rallatuksia tai jos on kinesteettinen tyyppi, keksiä jokaiselle sanalle jonkin käsimerkin (ei nyt mitään keskisormennäyttämisiä kuitenkaan). Tsemppiä!