Lue keskustelun säännöt.
Ekaluokkalaisen myöhästely ja tuntimerkinnät
31.05.2016 |
Ekaa luokaa päättelevä tyttö on jatkuvasti myöhästellyt tunneilta (viikottain, tai vähintään kuukausittain). Hän on saanut myös muita tuntimerkintöjä, esimerkiksi toistuvasta häirinnästä/juttelusta tunnin aikana. Myöhästely johtuu usein siitä, kun on hidas tekemään asioita, usein myöhästyy ruokatunnin jälkeen (hidas syömään, saattaa jutella liikaa kaverin kanssa), on myöhästynyt myös, koska talvella riisuminen kestää liian kauan. Tyttö on fiksu ja pärjää muutoin oikein hyvin koulussa, on luokkansa parhaita esimerkiksi lukemaan sekä matematiikassa. Mutta keskittyminen on AINA ollut ongelmallista, päiväkoti ajoista lähtien. Keskittyy kyllä, kun on mielekästä puuhaa. On myös hävitellyt koulussa tavaroita, esim. vaatteitaan, koska ei osaa tai keskity pitämään niistä huolta, vaan menee tilanteen mukana. Jos suutun tästä, tyttö itkee, koska selvästi huomaa, että hän yrittää, mutta kuitenkin aina sama toistuu. Tyttöä on myös laitettu työskentelemään luokassa yksin "sivuun", opettaja kertoi minulle, että tyttö myös itse sitä toivoo. Hän myös on erittäin sosiaalinen ja puhelias, sekä temperamenttinen. Onko muilla ollut tällaista? Kotona on myös haastavaa saada tyttö esimerkiksi pukemaan, saa sanoa 100 kertaa samat asiat. Itse saan laskea päivän aikana kymmeneen useita kertoja, koska tyttö on niiiin ärsyttävän HIDAS. Olen toisinaan miettinyt, onko tällainen ihan normaalia, tietenkin lapset ovat erilaisia, mutta huonoina päivinä varsinkin mietityttää..
Kommentit (32)
Vierailija kirjoitti:
Adhd tai muu keskittymishäiriö? Kuulostaa ainakin sellaiselta, kun keskittyminen on niin vaikeaa.
Voi olla, mutta jaksaa kuitenkin askarrella ym. vaikka 3 tuntia putkeen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kun katsoo tuon viestisi kirjoitusasua, niin todennäköisesti lapsellasi on jonkinlainen perinnöllinen oppimisvaikeus ja käytöshäiriö.
Hankitte nyt kesällä jonkun diagnoosin niin syksyllä kaikki kunnossa.
Adhd tuli mullekin mieleen. Ihan normaalia adhd-lapsilla, että jaksaa keskittyä kauemmin mielekkääseen tekemiseen, kuten tuohon askarteluun.
Miten olette yrittäneet ratkaista ongelmaa? Miten opettaja on tukenut tyttöä hidastelussa?
Yksi tapa on pilkkoa kaikki osiin ja antaa jokaiselle asialle tietty aika. Esim. aamutoimista voi tehdä tytön kanssa yhdessä kuvakorttisarjan ja sitten iso kello tai tiimalasi viereen, kuinka paljon aikaa on varattu yhdelle asialle. Ruokailusta myöhästymiseen voisi auttaa jos tytölle annetaan esim. 10min enemmän aikaa syödä kuin muille. Toisaalta kerran kuussa myöhästyminen ei nyt ole mitään maata kaatavaa. Kuulosuojaimista voisi olla myös apua tunnilla keskittymiseen. Selvästi kyseessä on joko keskittymishäiriön tyyppinen juttu tai toiminnanohjauksessa on jotain puutetta. Puute on huono sanavalinta, koska jokaisella meillä on omat piirteemme. Tyttöä ei kannata syytellä siitä, että hän ei ole saanut riittävästi tukea tilanteeseen. Minusta ei kuulosta mitenkään huolestuttavalta, me vain kaikki ollaan erilaisia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kun katsoo tuon viestisi kirjoitusasua, niin todennäköisesti lapsellasi on jonkinlainen perinnöllinen oppimisvaikeus ja käytöshäiriö.
Hahahah, en kyllä usko. Minulla itselläni ei ole mitään oppimisvaikeutta eikä kyllä käytöshäiriötäkään. En jaksa panostaa kirjoitusasuun täällä, vauva sylissä. Pahoittelut.
Ekaluokkalaiset on kuitenkin vielä aika pieniä, joten edistystä tulee varmaan vielä tapahtumaan. Ja lapset on erilaisia. Selkeesti tarvitsee rauhaa keskittyäkseen. Keskittymistä voi harjoitella myös kotona. Mä en rupeis heti antamaan tytölle diagnoosiksi mitään kirjainyhdistelmiä. Ikä ja harjoittelu voivat auttaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mä kyllä sanoisin, että lapsi on vielä pieni ja se on nyt hänen "heikkous". Tyttö osaa hyvin lukea ja laskea eli noita varsinaisia aineita, mut hänellä on myös vielä opittavaa. Oma tyttöni oppi sujuvasti lukemaan 5v ja mietin silloin ennen eskaria, et miten motivoituu koulussa, kun osaa jo "kaiken". Sit tajusin, että ei osaa, hänelläkin jäi silloin usein tavarat miten sattuu, läksyt teki parissa minuutissa kyllä, kunhan vaan muisti ne tehdä... Semmoisia asioita me aina sit kirjattiin niihin tavoitteisiin mitä koulussa täytetään. Nyt hänkin on jo ihan tarkka 12v. En mä lähtis mitään diagnoosia heti hakemaan tuon perusteella.
Mulla on aika paljon kuvauksesi kaltainen nelosluokan päättävä poika. Tosin sen verran on rotia pitänyt, että noita merkintöjä ei ole saanut, mutta on todella perässävedettävä malli. Homma paranee koko ajan, eli mitä vanhemmaksi tulee, sen helpompaa tuo on. Meillä on auttanut se, kun lapsi on tarkalleen tiennyt, kuinka kauan hänellä on aikaa mihinkin juttuun ja hän on sitten tehnyt sen omaan rytmiinsä. Eli lähtö 15 min päästä, ole silloin valmis. Asiaan ei sen enempää puututa ja: ihme on tapahtunut, penska seisoo päällysvaatteet päällä eteisessä vartin päästä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Miten olette yrittäneet ratkaista ongelmaa? Miten opettaja on tukenut tyttöä hidastelussa?
Yksi tapa on pilkkoa kaikki osiin ja antaa jokaiselle asialle tietty aika. Esim. aamutoimista voi tehdä tytön kanssa yhdessä kuvakorttisarjan ja sitten iso kello tai tiimalasi viereen, kuinka paljon aikaa on varattu yhdelle asialle. Ruokailusta myöhästymiseen voisi auttaa jos tytölle annetaan esim. 10min enemmän aikaa syödä kuin muille. Toisaalta kerran kuussa myöhästyminen ei nyt ole mitään maata kaatavaa. Kuulosuojaimista voisi olla myös apua tunnilla keskittymiseen. Selvästi kyseessä on joko keskittymishäiriön tyyppinen juttu tai toiminnanohjauksessa on jotain puutetta. Puute on huono sanavalinta, koska jokaisella meillä on omat piirteemme. Tyttöä ei kannata syytellä siitä, että hän ei ole saanut riittävästi tukea tilanteeseen. Minusta ei kuulosta mitenkään huolestuttavalta, me vain kaikki ollaan erilaisia.
Opettaja on pitänyt tytölle puhutteluita sekä ottanut meihin vanhempiin yhteyttä ja mekin olemme keskustelleet asiasta, täysin asiallisesti, ei mitenkään tyttöä syyllistäen. Tyttö on myös päässyt koulussa muutamia kertoja koulunkäyntiavustajan kanssa opiskelemaan yksin. Opettaja sanoi minulle, että tämä on normaali toimintatapa, eikä mitenkään pysyvä eikä siitä tarvitse huolestua. Minua kyllä huolestuttaa jonkin verran. Tarvittaessa tyttö kuitenkin käyttäytyy hyvin, tunnen muutamia adhd -lapsia, eikä mielestäni tyttö jotenkin sovi siihen diagnoosiin kuitenkaan. Ehkä sitten enemmänkin toiminnan ohjauksessa on jotain ongelmaa. Aamuisin esimerkiksi tyttölle sanotaan, että pukee vaatteet, käy pesemässä hampaat ja tulee sitten syömään. Tämä ei ikinä ole sujunut ns. normaalisti. Kun 10 minuuttia on kulunut, tyttö saattaa edelleen olla sängyssä. Sitten patistan häntä 100 kertaa pukemaan. Kun vaatteet on saatu päälle, tyttö saattaa alkaa leikkiä jollain lelulla, ihan pokkana. Vaikka tietää, että pitää valmistautua kouluun lähtöön. Kun minulla menee hermot, saattaa se pahentaa asiaa. Tyttö alkaa itkeä, jolloin asiat eivät ainakaan suju. Päiväkodissa pienempänä hänellä epäiltiin ongelmaa puheen ymmärryksessä, itseäni se nauratti, koska tiesin, ettei mitään ongelmaa ole. Ongelma on keskittymisessä.
Miksi kaikesta pitää tehdä niin vaikeaa. Se että ekaluokkalainen ei nyt ihan vielä sovi sille asetettuun muottiin, ei todennäköisesti tarkoita yhtään mitään. Lapsella vain on sellainen luonne ja temperamentti. Ensimmäinen luokka on muutenkin koulunkäynnin harjoittelua. Kyllä se siitä alkaa sujumaan ja vuoden päästä lapsikin osaa ja ymmärtää jo paljon enemmän.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kun katsoo tuon viestisi kirjoitusasua, niin todennäköisesti lapsellasi on jonkinlainen perinnöllinen oppimisvaikeus ja käytöshäiriö.
Hahahah, en kyllä usko. Minulla itselläni ei ole mitään oppimisvaikeutta eikä kyllä käytöshäiriötäkään. En jaksa panostaa kirjoitusasuun täällä, vauva sylissä. Pahoittelut.
Ok. Olet palvonut vauvaa päivätyönäsi ja tyttö täysin heitteillä? Kenen vastuulla on vielä huolehtia, että lapsi ehtii esim ajoissa kouluun ja tekee läksynsä?
Tytöillä adhd ilmenee usein noin. Moni tuntuu mieltävän adhd:n pelkästään ylivilkkaus-ongelmaksi.
"Tytöillä ei esimerkiksi esiinny niin usein ylivilkkautta tai impulsiivista käytöstä kuin pojilla. Päinvastoin, tytöillä ADHD oireilee tyypillisesti alivilkkautena, keskittymisvaikeuksina, huolimattomuutena ja omiin ajatuksiin vaipumisena."
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Miksi kaikesta pitää tehdä niin vaikeaa. Se että ekaluokkalainen ei nyt ihan vielä sovi sille asetettuun muottiin, ei todennäköisesti tarkoita yhtään mitään. Lapsella vain on sellainen luonne ja temperamentti. Ensimmäinen luokka on muutenkin koulunkäynnin harjoittelua. Kyllä se siitä alkaa sujumaan ja vuoden päästä lapsikin osaa ja ymmärtää jo paljon enemmän.
Näin pyrin itsekin ajattelemaan, mutta yhteydenotot koulusta saavat minut toisinaan miettimään, onko muilla lapsilla samanlaista. Toisinaan myös mies ei "hyväksy" lasta ja hänen luonnettaan ja luulee raivoamisen ja rangaistusten olevan ratkaisu. Mutta lasta kun ei voi muuttaa. Uskon itsekin, että parantaa tapojansa kun kasvaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kun katsoo tuon viestisi kirjoitusasua, niin todennäköisesti lapsellasi on jonkinlainen perinnöllinen oppimisvaikeus ja käytöshäiriö.
Hahahah, en kyllä usko. Minulla itselläni ei ole mitään oppimisvaikeutta eikä kyllä käytöshäiriötäkään. En jaksa panostaa kirjoitusasuun täällä, vauva sylissä. Pahoittelut.
Ok. Olet palvonut vauvaa päivätyönäsi ja tyttö täysin heitteillä? Kenen vastuulla on vielä huolehtia, että lapsi ehtii esim ajoissa kouluun ja tekee läksynsä?
Ei näin, tyttö ei todellakaan ole heitteillä. Ei ole koskaan myöhästynyt aamuisin, siitä kyllä olen pitänyt huolen. Myöhästyy esim. ruokatuntien tai muiden välituntien jälkeen, kuten sanoin. Tekee myös päivittäin läksyt minun valvoessa ja auttaessa. En kuitenkaan pysty vaikuttamaan siihen, mitä koulussa tapahtuu. Ihme vastaus tämäkin.
Tyttö tutkimuksiin ja hankitte jonkun kirjaindiagnoosin. Sen jälkeen tyttö saa häiriköidä vapaasti vaikka koko tunnin ja pilata muiden opiskelut tai voi myöhästyä rauhassa vaikka kaks tuntia, eikä kukaan sano tai tee mitään. Diagnoosi pyhittää kaiken.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Miten olette yrittäneet ratkaista ongelmaa? Miten opettaja on tukenut tyttöä hidastelussa?
Yksi tapa on pilkkoa kaikki osiin ja antaa jokaiselle asialle tietty aika. Esim. aamutoimista voi tehdä tytön kanssa yhdessä kuvakorttisarjan ja sitten iso kello tai tiimalasi viereen, kuinka paljon aikaa on varattu yhdelle asialle. Ruokailusta myöhästymiseen voisi auttaa jos tytölle annetaan esim. 10min enemmän aikaa syödä kuin muille. Toisaalta kerran kuussa myöhästyminen ei nyt ole mitään maata kaatavaa. Kuulosuojaimista voisi olla myös apua tunnilla keskittymiseen. Selvästi kyseessä on joko keskittymishäiriön tyyppinen juttu tai toiminnanohjauksessa on jotain puutetta. Puute on huono sanavalinta, koska jokaisella meillä on omat piirteemme. Tyttöä ei kannata syytellä siitä, että hän ei ole saanut riittävästi tukea tilanteeseen. Minusta ei kuulosta mitenkään huolestuttavalta, me vain kaikki ollaan erilaisia.
Opettaja on pitänyt tytölle puhutteluita sekä ottanut meihin vanhempiin yhteyttä ja mekin olemme keskustelleet asiasta, täysin asiallisesti, ei mitenkään tyttöä syyllistäen. Tyttö on myös päässyt koulussa muutamia kertoja koulunkäyntiavustajan kanssa opiskelemaan yksin. Opettaja sanoi minulle, että tämä on normaali toimintatapa, eikä mitenkään pysyvä eikä siitä tarvitse huolestua. Minua kyllä huolestuttaa jonkin verran. Tarvittaessa tyttö kuitenkin käyttäytyy hyvin, tunnen muutamia adhd -lapsia, eikä mielestäni tyttö jotenkin sovi siihen diagnoosiin kuitenkaan. Ehkä sitten enemmänkin toiminnan ohjauksessa on jotain ongelmaa. Aamuisin esimerkiksi tyttölle sanotaan, että pukee vaatteet, käy pesemässä hampaat ja tulee sitten syömään. Tämä ei ikinä ole sujunut ns. normaalisti. Kun 10 minuuttia on kulunut, tyttö saattaa edelleen olla sängyssä. Sitten patistan häntä 100 kertaa pukemaan. Kun vaatteet on saatu päälle, tyttö saattaa alkaa leikkiä jollain lelulla, ihan pokkana. Vaikka tietää, että pitää valmistautua kouluun lähtöön. Kun minulla menee hermot, saattaa se pahentaa asiaa. Tyttö alkaa itkeä, jolloin asiat eivät ainakaan suju. Päiväkodissa pienempänä hänellä epäiltiin ongelmaa puheen ymmärryksessä, itseäni se nauratti, koska tiesin, ettei mitään ongelmaa ole. Ongelma on keskittymisessä.
Joku jo totesikin, että ADHD voi olla erilainen tytöillä kuin pojalla.
Meillä ei ekaluokkalainen saa myöskään tehtyä itse aamutoimia (tai tekisi jos olisi poissa) vaan teen ne hänen kanssaan yhdessä. En edes ole ajatellut, että pitäisi sujua yksin. Ihan hyvin voit tehdä aamutoimet askel askeleelta yhdessä tytön kanssa. Koita välttää tilanteita, missä voisi syntyä pahaa mieltä. Etenkin jos aikuisen tuen avulla asiat sujuvat paremmin. Positiivinen palaute on aina hyvä. Keskity kehumaan jotain tiettyä asiaa eikä vain yleisluontoisesti "hyvä juttu". Myös konkreettinen ohjaaminen sanojen sijaan voi toimia paremmin. Eli kun on aika lähteä, sanot kerran ja jos mitään ei muutaman minuutin päästä tapahdu, otat kädestä kiinni ja menette yhdessä. Myös asioiden sanallinen pilkkominen voi auttaa eli annat selvät ohjaat tyyliin: "aja pikkuautolla vielä kerran sohvan ympäri, laita se sen jälkeen pöydälle ja tule eteiseen". Jotkut tarvitevat paljon selkeää sanallista ohjausta oman toiminnan tueksi.
Samaa mieltä kuin 3.
Ikävää että suutut fiksulle lapselle asiasta joka vaikuttaa temperamentin piirteeltä; sinun pitäisi olla se ihminen joka auttaa lasta elämään sen temperamenttinsa kanssa.
Kuulostaa enemminkin toiminnanohjauksen vaikeuksilta. Ota yhteys vaikka ensin kouluterveydenhoitajaan ja juttele asiasta. Hän voi ohjata eteenpäin, ehkä perheneuvolaan, niin saatte vinkkejä, miten tilannetta voi helpottaa.
Adhd tai muu keskittymishäiriö? Kuulostaa ainakin sellaiselta, kun keskittyminen on niin vaikeaa.