Mistä eir syistä voi johtua lapsen puheenkehityksen viivästyminen?

jotkut vain oppivat myöhemmin kuin toiset

T. ei ap

Monilla kyllä puhetta alkaa kunnolla tulla vasta yli kaksivuotiaana. Kolmevuotiaita aletaan yleensä kuntouttaa, jos sanoja ei ole tai ne on pelkkiä vokaaleita tms.

Syyksi sanottiin nykyajan kiirettä, jolloin kukaan ei ehdi ihan oikeasti ja kunnolla kommunikoida lasten kanssa.



Järkevältähän se kuulostaakin, jos lapsi esim. alkaa viettää päiväkodissa päivänsä 9kk:n iästä alkaen, niin missä vaiheessa kukaan ehtii ja jaksaa kunnolla paneutua hänen kanssaan kommunikointiin ja esim äänteiden ja kieliopin korjailemiseen ihan arjessa?



T: Äiti jonka esikoinen myös meni hoitóon 9kk:n iässä.

ap

En huomannu...

Nyt tosin muutaman kuukauden kuluessa (lapsi nyt 2 v 3 kk) uusia sanoja on tullut huimasti lisää, mutta lauseiden muodostus ja tietyt kirjaimet puuttuvat. Lapselle luetaan tosi paljon ja jutellaan (vastavuoroisesti, lapsikin osallistuu puheeseen) paljon, aikaa on siihen hyvin kun lapsi on kotihoidossa. Aika monissa psykologien haastatteluissa tms. lehtikirjoituksissa vaan aina painotetaan vuorovaikutuksen häiriöitä, joten kiinnostaisi tietää ovatko ne tosiaan ainoita syitä miksi puheen kehityksessä on ongelmia - voihan kait lapsella olla suunalueella jotain motorisia ongelmia, kuulo-ongelmia yms. jotka vaikuttavat?

ap

ei se välttämättä ole kiinni siitä että onko hoidossa vai ei

poikia, jotka ovat olleet kotona kolmeen vuoteen asti ja puhuvat epäselvästi vielä kouluiässä. Sitä en ymmärrä, että vanhemmat lässyttävät tieten tahtoen, kun lapsi puhuu epäselvästi.

Esikoinen oppi aikaisin puhumaan, kuopus on nyt kaksi ja puhuu sanoja, mutta vain yksi lause on tullut. Tuntuu olevan sellaista tyyppiä, että halua hallita taidon täydellisesti ennen kuin tekee mitään. Sama päti myös kävelyyn, oppi myöhään, mutta meni sitten heti ikätasosta ohi. 2,5 vuotta piti neuvola meillä takarajana puheessa.

oli huomattu/tarjottu mm. tätä nykypäivän ylikiireistä elämänmenoa. Eli tietenkään kyse ei ole siitä, että KAIKKI kielelliset häiriöt johtuisivat siitä, mutta kun ne ovat lisääntyneet niin radikaalisti, niin syyksi näyttäisi löytyvän mm. tuo.

Pitääkö osata jo kaikkien sanaluokkien sanoja, taivuttaa sanoja tai osata eri aikamuotoja? Kuinkahan laajan sanavaraston pitäisi 2,5 vuotias omata?

kuulo-ongelmasta, kuten ap kirjoitit, tai suun alueen motoriikan ongelmista. Käsittääkseni parin ikävuoden tienoilla aletaan tutkimaan, jos lapsi ei puhu.



Lapset kehittyvät eri tahtiin, toisilla motoriset taidot ennen puhetta tai päin vastoin. Tiedän tapauksia, joissa lapsi ei ole ennen 2½ vuoden ikää puhua pukahtanut. Taustalla ei ole kuitenkaan ollut suurempaa ongelmaa ja myöhempi kehitys on sujunut normaalisti.

Taivutukset, aikamuotodot, jne. eivät ole käytössä. Suurin osa sanoista on sanan ensimmäinen tai viimeinen tavu.

Vierailija:

Pitääkö osata jo kaikkien sanaluokkien sanoja, taivuttaa sanoja tai osata eri aikamuotoja? Kuinkahan laajan sanavaraston pitäisi 2,5 vuotias omata?

tarvetta tukitoimenpiteisiin, ja heillä puheenkehitys korjaantui ja vuoden kuluttua lapset olivat ottaneet aikaisemmin puhumaan oppineet ikätoverinsa puhetaidoissa kiinni. Nyt sitten pitäisi tietää, kumpaan kategoriaan oma lapsi kuuluu...ap

olin tietty ylpeä ja kuvittelin hänen oppivan puhumaan aikaisin, mutta 1 1/2 vuotiaana hänellä oli noin 10 sanaa. 3 vuotiaana puhui joten kuten, mutta kirjaimia puuttui paljon ja nyt 5,5 vuotiaana puuttuu r ja s ja joissakin sanoissa konsonantit tuottavat vaikeuksia. Puheterapiassa käydään tästä syksystä alkaen joka viikko. Aloitettiin puheterapia 4 vuotiaana ensin kerran kuukaudessa, 4,5 vuotiaana 2 krt kuukaudessa ja nyt 5,5 vuotiaana kerran viikossa. Välissä kahtena kesänä kesätauko noin 3 kk.

sellainen epilepsian muoto joka on yhteydessä puheen kehityksen viivästymiseen. (muistaakseni rolandinen epilepsia, lapsella on myös dysfasia-diagnoosi)

dysfasia, dyspraksia, perinnöllinen hitaus, vilkkaus. meillä vilkas poika. oli pienempänä tarkkaamaton ja ei kuunnellut.

nyt poika 2.6v. ja sanoja n. 50kpl.

ollaan puheterapeutin seurannassa ja lapsi osaaikaisessa päivähoidossa.

lapsella joko kielellinen erityishäiriö tai hyvänlaatunen puheenkehityksen viivästymä.

2v. lapsesta kukaan asiantuntuja ei suostu sanomaan kumpaan ryhmään lapsesi kuuluu. on vain pakko jaksaa odottaa.

päivähoito ei hidasta puheenkehitystä, vaan nimenomaa tukee sitä.

hitaasti kielellisille lapsille suositellaan päiväkotia.

Vierailija:

Millaisia pitää vuorovaikutuksen ongelmat olla, jotta ne näkyvät puheenkehityksessä?

lapselle pitää puhua tilannekohtaista kieltä ja selittää, mitä ollaan tekemässä. Ja lapseen pitää ottaa kontakti.

Mm. liimakorva hidastaa puheenoppimista. Onkin hyvä tutkituttaa myös korvat sen varalta. Toiset lapset taas ovat laiskoja käyttämään suun alueen lihaksiaan. Tämä näkyy mm. haluttomuudessa pureskella " karkeampaa" ruokaa.

Vierailija:

Nyt tosin muutaman kuukauden kuluessa (lapsi nyt 2 v 3 kk) uusia sanoja on tullut huimasti lisää, mutta lauseiden muodostus ja tietyt kirjaimet puuttuvat. Lapselle luetaan tosi paljon ja jutellaan (vastavuoroisesti, lapsikin osallistuu puheeseen) paljon, aikaa on siihen hyvin kun lapsi on kotihoidossa. Aika monissa psykologien haastatteluissa tms. lehtikirjoituksissa vaan aina painotetaan vuorovaikutuksen häiriöitä, joten kiinnostaisi tietää ovatko ne tosiaan ainoita syitä miksi puheen kehityksessä on ongelmia - voihan kait lapsella olla suunalueella jotain motorisia ongelmia, kuulo-ongelmia yms. jotka vaikuttavat?

ap