Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Laaja-alainen lukihäiriö, neljäsluokkalaisella
29.01.2009 |
Olemma pitkään taistelleet pojan, nyt nelosella, koulunkäynnin kanssa. Kaikki on vaikeaa, läksyt, kokeet, motivaatio kouluun jne. Nyt sitten olimme neuropsykologin luona ja hänen diagnoosinsa oli laaja-alainen lukihäiriö.
Vanhemmille ihan uusi juttu, netistä olen jonkin verran katsonut tietoa.
Onko teillä minkälaisia kommentteja/komemuksia lukihäiriöistä - ja etenkin tästä laaja-alaisesta. Tietysti koulussa tulossa vaihto pienluokkaan + uusi opetussuunnitelma, mutta mietin miten toimia kotona. Vaikuttaahan tuo muuhunkin kuin vain koulunkäyntiin.
Saatan kuulostaa ihan ummikolta, mutta täysin uusi asia :-)
Kommentit (4)
Näin kertoi minulle neuropsykologi, että tehdään uusi oppimissuunitelma jne. Keskustelua koululla ei vielä oepttajien kanssa ole ollut, joten koulukäytännöstä en vielä tiedä miten toteutetaan. Ymmärrän kyllä, että näissä tapauksissa käytetään erilaisin menetelmiä oppimisessa.
Kiitos tuosta niilo mäki -vinkistä!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
suunnitelmaa mitä menetelmiä opiskelussa käytetään ja mitkä ovat oppimisen painopisteet. Oppimissuunnitelma voi olla (olisi jopa kaikille suositeltava) myös ihan tavallisessa luokassa ilman, että oppimääriä yksilöllistetään (=ent. mukauttaminen). Kai teille on tulossa yhteinen palaveri psykologin ja opettajan kanssa missä yhdessä keskustellen linjaatte tulevaa ja käytte läpi opiskeluun vaikuttavia asioita? Psykologilta olisi hyvä saada myös kirjallinen yhteenveto tutkimustuloksista kotiin ja kouluun!
Eli en ihan luottaisi psykologin "diagnoosiin".
Alue: Aihe vapaa
lukihäiriö ei laaja-alaisenakaan ole kyvyttömyyttä ymmärtää ja oppia asioita, se on vaan ominaisuus, joka vaatii toisenlaiset oppimis- ja opiskelumenetelmät! ÄLÄ ANNA MUKAUTTAA MITÄÄN!
Lapsellamme on lukihäiriö ja hän pärjää esim reaaliaineiden kokeissa silti loistavasti kun olemme etsinee thänelle sopivia menetelmiä. Hän opiskelee paljon kuvista ja piirroksista (esim historiassa ja biologiassa ja maantiedoss aonnistuu loistavasti kun vähän miettii) hän oppii hyvin keskustelemalla asioista, joten me keskustelemme hänen kanssaan, hän oppii kuulemalla, joten joitain osia hänelle on luettu ääneen ja hän on käyttänyt äänikirjoja. Hän kyllä lukee myös itse verrattain sujuvasti ja ymmärtää lukemansa sisällön hyvin, mutta siihen lukemiseen menee niin pajlon energiaa, että pelkkä lukemalla kokeisiin lukeminen ei vielä alakouluaikana ole tuottanut seiskoja parempia tuloksia. Kun sitten siihen yhdistetään tuo keskusteleminen ja piirtely, hän saa ysejä ja kymppejä.
Punaisen kalvon läpi lukeminen on selvästi helpomaa kuin valkoiselta paperilta lukeminen, mutta aina se ei ole kovin käytännöllistä.
Googlaa niilo mäki-instituutti.