Lue keskustelun säännöt.
Nuoren vaihtuvat numerot koulussa, huolestunko?
04.05.2024 |
Yläasteikäisen nuoren numerot vaihtelevat rajusti kokeesta toiseen. Ei eri aineiden välillä, vaan ihan yksittäisen aineen sisällä, kaikkien aineiden kohdalla. Lempiaineessaan saattaa saada jostakin kokeesta 7 ja seuraavasta 10, inhokkiaineessa vaihteluväli on 6-9. Jos auttaa havainnollistamaan, niin joulutodistus oli täynnä kaseja, vaikka ei ole edes saanut kokeista niitä (vaan yleensä 6-7 tai 9-10).
Kokeisiin ja tehtäviin panostuksen vaihtelu on sellaista, että vastuuopettajakin on sitä kommentoinut. Nuori itse perustelee, että haluaa välillä relata ja ei pitäisi olla ongelmaa, kun halutessaan saa hyvät numerot. Tähän perusteluun olen tyytynyt pitkäksi aikaa. Nyt taas yhden kouluvuoden päättyessä en kuitenkaan voi olla miettimättä, että eihän hän voi koko elämää tällä tavalla jatkaa.
Pelkään, että kun joka toiseen kokeeseen päntätään ja joka toinen lyödään ranttaliksi, niin asioita ei opi yhtä hyvin kuin tasaisella työskentelyllä ja itseään kuluttaa helpommin loppuun. Eihän työelämässäkään voi päättää tehdä töitä silloin kun huvittaa.
Tämä alkoi yläasteen alussa, jolloin nuori sai ala-astetta huonommat numerot ensimmäisen jakson alussa (oli tottunut olemaan hyvä oppilas pienellä vaivalla). Seuraaviin sisuuntui panostamaan paljon ja pärjäsi hyvin, mutta sen jälkeen ikään kuin uupui eikä enää panostanut yhtään... kunnes taas alkoi yrittämään täysillä. Nyt hän tuntuu olevan ikään kuin kierteessä.
Olen yrittänyt puhua asiasta ja sanoa, ettei aina tarvitse olla ysejä ja kymppejä, vaan tasaisempi työskentely olisi tärkeää. Nuori sanoo ettei kuulemma "osaa" saada kaseja (tätä en ihan ymmärrä, koska osaa kuitenkin saada kymppejä)? Että joko hän yrittää tai ei yritä, mitään keskiväliä ei kuulemma edes ole olemassa.
Kommentit (26)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Taisin olla liian optimistinen, kun kuvittelin saavani asiallisia vastauksia muilta vanhemmilta. - ap
Täällä sama. Ailahtelevaa. Varsinkin jos nuori itse kertaa kokeeseen, niin numero jää pari arvosanaa huonommaksi.
Kaseilla ei valitettavasti pääse hyvään lukioon. Sopikaa, että jokaisesta kympistä ysiluokan kevättodistuksessa annat 100 euroa ja yseistä 50 euroa. Ehkä se lisää ainakin ulkoista motivaatiota.
Eli hän sanoi että joko yrittää tai ei yritä. Aika suora vaikutus näyttäs tuolla olevan. Olisko jotenkin niin, että yrittäminen kuluttaa ja sitten ei jaksa enää yrittää. Ja kun on yrittämättä saanut huilata niin jaksaa taas. En nyt näkis että tuossa on suurempaa ongelmaa, kun kuitenkin ilmeisesti pystyy opiskelemaan jos niin päättää. Vaikka miksei jonkun jatkuvan kevyen yrittämisen harjoittaminen olis hyväks
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Täällä sama. Ailahtelevaa. Varsinkin jos nuori itse kertaa kokeeseen, niin numero jää pari arvosanaa huonommaksi.
Hyvä saada vastaus joltakulta, joka on samassa tilanteessa. Oletteko jutelleet asiasta tai koetteko ongelmaksi? Meillä nuori on kylläkin pienestä pitäen halunnut kerrata ja tehdä tehtävät itse, menee kuin "lukkoon" ja kieltäytyy tekemästä jos yrittää auttaa. Uskon, että tuokin lisää kuormittumista. En tiedä miksi hän haluaa tehdä kaiken yksin, meillä ei ole sellaista painotettu tai muutenkaan kannustettu perfektionismiin.
Älä huolestu. Ihan normaalia. Enemmän olisin Opettajista huolissaan jos numerot heittävät tai koko koulusysteemi. Aika vaativa lapsia ja nuoria kohtaan. Joskus nuori ehtii keskittyä paremmin vain joihinkin aineisiin, koska niitä on niin monta. Ja osa ei jaksa enää koulua teini-iässä, ollut jo monta vuotta puupenkillä. Sun nuori kuulostaa kovin aktiiviselta. Normaali ihminen uupuukin koulussa, kun on niin paljon kaikkea. Muuta elämää ei ehdi syntymään tai kotona oloa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
No mitäpä tuosta huolestumaan. Nuoren täytyisi itse ymmärtää, että hyvien numeroiden eteen täytyy tehdä töitä. Hänellä pitäisi olla oma tavoite, mihin tähtää.
Viekö some paljon nuoresi aikaa? Se voisi selittää tuon numeroiden heittelyn.
Vierailija kirjoitti:
Eli hän sanoi että joko yrittää tai ei yritä. Aika suora vaikutus näyttäs tuolla olevan. Olisko jotenkin niin, että yrittäminen kuluttaa ja sitten ei jaksa enää yrittää. Ja kun on yrittämättä saanut huilata niin jaksaa taas. En nyt näkis että tuossa on suurempaa ongelmaa, kun kuitenkin ilmeisesti pystyy opiskelemaan jos niin päättää. Vaikka miksei jonkun jatkuvan kevyen yrittämisen harjoittaminen olis hyväks
Näin tämä tuntuisi olevan. Mutta minusta se on ongelma, koska selvästi yrittää niin liikaa välillä, että kuormittuu. Eikö hänellä ole tavallaan käynnissä jatkuva loppuunpalaminen? Tuon "yrittämiskauden" aikana hän myös eristäytyy hieman ja uskoakseni nukkuu vähemmän, mitä ollaan yritetty korjata, mutta ilman tulosta. Tuollaiset yrittämosten ääripäät eivät ole mielestäni hyvä asia vaan hänen ikäisensä pitäisi elää tasaisempaa arkea. - ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Peruskoulu ei ole mitenkään erityisen vaativaa. Se on helppoa. Nuoret (ja lapset) kuormittavat siitä, että he eivät viitsisi ponnistella ja tehdä jatkuvaa työtä. Älylaitteet vievät aikaa ja myös yöunet käyvät lyhyiksi.
Mikä vuosiluokka? Seiska menee usein opetellessa uutta systeemiä (aineenopet, enemmän läksyjä ja laajempia kokeita jne), kasilla iskee murkkuikä ja ysillä sit joko panostetaan tai lyödään lekkeriksi. Näin peruskaava menee monilla tytöillä.
Pojilla tuo pahin murkku iskee yleensä vasta ysillä eli se saattaa mennä sen takia normaalia heikommin, mikä toki on harmillista.
Ja osa sitten vetää tasasesti omalla tasollaan koko yläkoulun.
Jos pystyy valikoimaan niin seiskalla tärkeää on saada hyvät numerot taito- ja taideaineista, koska osa näistä päättyy jo seiskalla.
Kasin jälkeen loppuu historian opiskelu eli paukut sinne.
Ja ysillä sitten kaikki loput.
Aineenope yläkoulusta
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ap, jos haluat nuoresi elävän tasaisempaa arkea, sinulla itselläsi huoltajana on ratkaisun avaimet käsissäsi.
Vierailija kirjoitti:
Älä huolestu. Ihan normaalia. Enemmän olisin Opettajista huolissaan jos numerot heittävät tai koko koulusysteemi. Aika vaativa lapsia ja nuoria kohtaan. Joskus nuori ehtii keskittyä paremmin vain joihinkin aineisiin, koska niitä on niin monta. Ja osa ei jaksa enää koulua teini-iässä, ollut jo monta vuotta puupenkillä. Sun nuori kuulostaa kovin aktiiviselta. Normaali ihminen uupuukin koulussa, kun on niin paljon kaikkea. Muuta elämää ei ehdi syntymään tai kotona oloa.
Okei, kiitos tästä. Mietin kuitenkin, että nuoren vastuuopettaja on ottanut tämän erikseen puheeksi, joten eikö se kerro siitä että asia on merkillepantava? Jos tuo olisi perusjuttu, niin eihän se kiinnittäisi opettajan huomiota. Ja käsittääkseni luokalla ei ole muita, joilla tuollainen 6-10 vuorottelu olisi ainakaan saman aineen sisällä tavallista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Onko nuoresi käyttäytymisessä koulussa samanlaista vaihtelua?
Vierailija kirjoitti:
Kaseilla ei valitettavasti pääse hyvään lukioon. Sopikaa, että jokaisesta kympistä ysiluokan kevättodistuksessa annat 100 euroa ja yseistä 50 euroa. Ehkä se lisää ainakin ulkoista motivaatiota.
Hyvään lukioon kannattaa yrittää jos haluaa, että kaikki muutkin ovat 9-10 oppilaita tai asuu todella lähellä tällaista lukiota. Kuitenkin korkeakouluun hakiessa ei ole mitään väliä mikä lukion keskiarvoraja oli.
Vierailija kirjoitti:
Mikä vuosiluokka? Seiska menee usein opetellessa uutta systeemiä (aineenopet, enemmän läksyjä ja laajempia kokeita jne), kasilla iskee murkkuikä ja ysillä sit joko panostetaan tai lyödään lekkeriksi. Näin peruskaava menee monilla tytöillä.
Pojilla tuo pahin murkku iskee yleensä vasta ysillä eli se saattaa mennä sen takia normaalia heikommin, mikä toki on harmillista.
Ja osa sitten vetää tasasesti omalla tasollaan koko yläkoulun.
Jos pystyy valikoimaan niin seiskalla tärkeää on saada hyvät numerot taito- ja taideaineista, koska osa näistä päättyy jo seiskalla.
Kasin jälkeen loppuu historian opiskelu eli paukut sinne.
Ja ysillä sitten kaikki loput.
Aineenope yläkoulusta
Kiitos vastauksesta! Hän on kasiluokkalainen, mutta kuten sanoin niin tämä on jatkunut seiskasta lähtien. Alkuun pidin itsekin oireiluna yläasteen aloittamisesta ja myöhemmin kuuntelin nuoren omia perusteluita. Nyt tämä alkoi kumminkin vaivata, kun on jatkunut jo pidempään ja kesä on tulossa, minkä jälkeen mennään jo ysille. Historiasta hänelle on varmaankin tulossa todistukseen 8, vaikka parhaimmillaan voi olla parempikin, koska on tainnut nyt keväällä saada enemmän hyviä numeroita kuin huonoja.
Aihealueet ja niiden laajuus, vaativuus ja kiinnostavuus vaihtelee. En huolestuisi kun läpi menee kuitenkin kirkkaasti ja on ihan normaalia että koemenestys välillä vaihtelee. Sekään ei ole varsinaisesti tuhoon tuomittu ominaisuus että välillä ahertaa enemmän ja välillä vähemmän. Olen itsekin ollut aina sellainen että teen usein viimetingassa hommat ja ns. leikkaan nurkkia siellä missä mahdollista. Työelämässä tuo on jopa hyvä piirre, priorisoida ja työskennellä luovasti. :D T: lukiossa ja yliopistossa koe- ja tenttimenestys vaihteli todella paljon, silti hyvässä asemassa työelämässä ja työt tulee hoidettua vaikka en mikään tasainen puurtaja olekaan
Vierailija kirjoitti:
Onko nuoresi käyttäytymisessä koulussa samanlaista vaihtelua?
Ei isoja vaihteluita opettajan mukaan, välillä on kai vähän aktiivisempi ja välillä passiivisempi. Mitään häiriökäytöstä tms ei esiinny. Hän myöhästelee usein ja se on meille ollut aina ongelma, ollaan kotona saatu aamuja kuntoon mutta välitunneilla tuota tapahtuu edelleen. Siinä ei kuitenkaan ole ollut muutosta. - ap
Kun nuoresi menestyy koulussa kasin tasoa, hyvin menee. Turha on murehtia turhia asioita. Koita miettiä muita asioita.
Tyttö vai poika ?