Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Nykykoulu äärimmäisen negatiivinen, kaikesta etsitään negatiivisuutta, vaikka oppilas olisi hyväkäytöksinen ja akateemisesti osaava
28.10.2020 |
Olen menettänyt uskoni koulun positiiviseen ilmapiiriin. Lapseni on hyväkäytöksinen ja saa hyviä arvosanoja, mutta kannustusta ei tule. Lapsi nyt kuudennella luokalla. Hän on saanut tänä syksyn kokeista samaa arvosanaluokkaa kuin aiemminkin, eli 9,5 (yhdeksän puoli), 10, 10- ja 9+. Yhteenkään kokeeseen ei ole kirjoitettu esim. hyvä, tai muuta kannustavaa, mitä omalta kouluajaltani muistan lukeneen huonompienkin arvosanojen vieressä. Hops-keskustelussa luokanopettaja valitti luokan huonosta työrauhasta ja ilmapiiristä. Kysyin häiritseekö oma poikani, ei kuulemma, mutta jatkoi valitustaan, vaikkei oma lapseni häiritse. Kysyin onko oma lapseni aktiivinen tunneilla, on kuulemma, osallistuu ja viittaa paljon, mutta valitti muista lapsista edelleen. Yhtään huonoa ei todennut lapsestani, mutta aika meni opettajan muista lapsista valittamisen kuunteluun. Wilmassa ei tule hyviä merkintöjä, kaksi kertaa kirja unohtunut kotiin, niistä on kyllä merkinnät Wilmassa.
Olen kuullut, että muissa maissa lapsia kannustetaan. Miksi Suomessa koulunkäynti on pelkkää negatiivista palautetta, sitä yritetään etsimällä etsiä. Jos oma lapsi ei tee pahojaan, välitetään koko luokasta.
Ei ihme, että hyville koululaisille tulee tunne, ettei jaksa ja halua, koska kuitenkin vain huonot asiat muistetaan ja ne vain otetaan esille.
Kommentit (43)
21/43
|
28.10.2020 |
Vastaa
Lainaa
Ilmoita asiattomaksi
Tämä ei opettajien vaan käytetyn järjestelmän vika.
Wilman käytössä pitäisi olla selkeä ja yhtenevä linja kaikissa kouluissa, ympäri Suomea sekä oletusarvo, että on kasvatuksellisesto parempi, että lapsille laitetaan myös positiivista palautetta, ei vain huomautuksia virheistä.
Opettajan kuormaa tulisi vähentää siten, että wilmassa löytyy valmiit palautenapit. Vaikka 3-5 erilaista positiivista palautetta, 3-5 huomautusta. Näitä voisi vain klikata, ilman että tarvitsisi kirjoittaa mitään. Ellei halua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Akateeminen ei kyllä sanana sovi tähän lainkaan mutta joo. Oma lapseni ei saa kymppejä läheskään kaikesta ja mulle on ollut aina tärkeää että hän ei koe tulevansa arvotetuksi koulumenestyksen kautta. Keskiarvo kasin kieppeillä, useassa aineessa tasainen perusosaaja ja sit muutama menee erittäin hyvin ja muutama sit ns keskitasoa heikommin.
Koulussa pitäisi olla kannustusta ja positiivista palautetta ihan kaikille, jokainen sitä kaipaa ja hyötyy siitä. Ala-asteen ope oli tällainen valittaja joka ei osannut neuvoa missään konkreettisesti mistä antoi negatiivista palautetta ja kun lapsi esim unohteli tavaroita (vaikka hoiti itse koulutyön hyvin) niin aina tuli merkintä. Yläasteella meni heti paljon paremmin kun opettajat keskittyivät siihen miten keskeistä on että oppilas itse on tulokseen tyytyväinen ja näinä vuosina on tullut todella paljon positiivista Wilmaan, useasti viikossakin välillä.
Kympeillä ei tavallaan tee mitään, kaikkia ei kiinnosta niin paljon että niitä jaksaisi jahdata ja tavoitella. Tärkeintä että lapsi/nuori hallitsee aihealueet edes jotenkin, ja kyllä elämässä pärjää ja voi olla onnellinen vaikkei hallitsekaan. Oleellista olisi tajuta että ketään ei saisi arvostaa arvosanojen kautta ja koululaiset tulisi nähdä ikiomaa elämäänsä elävinä ihmisinä joilla on aina arvo vaikka koulussa menisi miten.
Vierailija kirjoitti:
Akateemisesti osaava koululainen?
Akateemisista taidoista puhutaan yleensä lasten parissa, kun tarkoitetaan esim lukemista, kirjoittamista, laskemista ja ongelmanratkaisutaitoja.
Esim eskarissa arvioidaan akateemisia taitoja ja niiden valmiuksia.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Akateemisesti osaava koululainen?
Akateemisiin oppiaineisiin luokitellaan kaikki muut, paitsi ns. taideaineet.
Pelle :D
En kyllä osaa samaistua. Meillä taas on tullut hyvää palautetta melkein liikaakin. Ovat nuo omat lapset toki ihan hyviä koulussa ja varmaan käyttäytyvät yleensä hyvin mutta luulisi että joskus tulisi sentää edes jotain negatiivista. Eivät hekään nyt täydellisiä ole ja hölmöilevät joskus kuten kaikki lapset. Mutta itsestä tuntuu että hyvin koulussa menestyvät pojat saavat nykyään aika lailla anteeksi ja heitä pidetään kuin kukkaa kämmenellä. Samanlainen tyttö on vain yksi muiden joukossa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opelle voi muuten ihan suoraan sanoa että olisi kiinnostunut oman lapsen asioista eikä yleisesti luokan menosta vaikka sekin toki jokaiseen lapseen vaikuttaa. Se ammattitaidottoman open eessä pokkuroiminen ja arvosanojen arvostaminen yli oman lapsen hyvinvoinnin on tarttuvaa, pian lapsi alkaa siitä kärsiä ellei kärsi jo. Ei opettaja ole mikään Jumala.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Akateemisesti osaava koululainen?
Akateemisista taidoista puhutaan yleensä lasten parissa, kun tarkoitetaan esim lukemista, kirjoittamista, laskemista ja ongelmanratkaisutaitoja.
Esim eskarissa arvioidaan akateemisia taitoja ja niiden valmiuksia.
No siis ei TODELLAKAAN arvioida AKATEEMISIA taitoja :D Kouluvalmiutta kylläkin mutta käytät nyt väärää sanaa kuvaamaan sitä mitä siellä arvioidaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikä ihme että opettajat väsyvät, kun Wilmaan pitää kirjata suunnilleen jokainen pierun narahduskin. Kyllä jokainen unohtaa joskus jonkun kirjan tai läksyn tai ei käyttäydy joka hetki kaikkien sääntöjen mukaan. Minusta joka ikistä pikkujuttua on täysin turha kirjata ylös ja lähettää viestiä kotiin, jos unohdukset yms. ovat satunnaisia. Eri asia sitten jos on jatkuvaa tai jos kiusaa muita tms. millä oikeasti on väliä.
Juuri näin. Eiväthän aikuisetkaan muista aina kaikkea, unohtavat joskus asioita jne. Onneksi kukaan ei niin tarkkaan kontrolloi. Meillä kerran lapsella oli erilaiset housut liikunnassa mukana kuin pyydetty (housut kuitenkin sopivat kyseiseen liikuntaan hyvin), niin tästäkin heti läksytettiin. Lapsillakin on paljon muistettavaa ja he ovat vasta lapsia. Ei voi aina täydellinen olla.
Opettaja itse on myöhästynyt ensimmäiseltä tunnilta syksyn aikana 2 kertaa ja hukannut oppilaiden vihkoja. Miksi tästä nouse niin kamala haloo, kuin jos oppilas olisi tehnyt saman?
Niinpä. Ja muutenkin tuollainen jatkuva asioiden wilmaan kirjailu (johon vaatimus ilmeisesti tulee ylemmiltä tahoilta) luo minusta vain ihan turhaan sellaista kyttäysmentaliteettia. Oppilaat on jatkuvan tarkkailun alla. Miettikää jos työpaikoillakin olisi jotkut wilmat ja merkintöjä tehtäisiin yhtä vähäisistä asioista, niin kuinka paljon sieltä puskisikaan viestiä!
Tarkoituksena on opettaa ja kasvattaa lapsia täsmällisyyteen (ei myöhästytä), huolellisuuteen (muistan ottaa mukaani vihkon) sekä hyviin käytöstapoihin (en häiriköi, kiroile tai puhu päälle - noudatan koulun sääntöjä).
Näitä opetetaan siksi, että lapsi olisi isona omaksunut sellaiset sosiaaliset taidot sekä käytöstavat, että hän osaisi tulla yhteiskunnassa ja työpaikallaan muiden ihmisten kanssa toimeen ja hoitaisi hänelle annetut tehtävänsä hyvin.
Jotkut lapset osaavat nämä kouluun tullessaan ihan ongelmitta, toisille se on hankalampaa. En tiedä, kuinka paljon kotona sitten vaaditaan perus käytöstapoja tai kotitöiden hoitamista.
Opettaja evp. kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikä ihme että opettajat väsyvät, kun Wilmaan pitää kirjata suunnilleen jokainen pierun narahduskin. Kyllä jokainen unohtaa joskus jonkun kirjan tai läksyn tai ei käyttäydy joka hetki kaikkien sääntöjen mukaan. Minusta joka ikistä pikkujuttua on täysin turha kirjata ylös ja lähettää viestiä kotiin, jos unohdukset yms. ovat satunnaisia. Eri asia sitten jos on jatkuvaa tai jos kiusaa muita tms. millä oikeasti on väliä.
Wilma-merkinnöillä ope seuraa jokaisen oppilaan tekemisiä. Enää ei ole niitä opettajan muistikirjoja (tai reissuvihkoja), joihin ope muinoin kirjoitti ylös oppilaan unohdukset ja onnistumiset. Wilma on oppilaan oikeusturvankin kannalta hyvä. Sinne kirjataan tasapuolisesti jokaisen oppilaan unohdukset, myöhästymiset - ja toivottavasti erityiset onnistumisetkin. Siitä vanhemmatkin näkevät, missä suurinpiirtein mennään.
Kun lukukausi on päättymässä tai on vanhempainvartti tms. keskustelu, on Wilmasta helppo katsoa tämän kyseisen oppilaan asiat. Oppilaita kun on luokassa monta, ettei muistinvaraisesti oikein pysy ihan kaikesta perillä. Varsinkin, jos on sellainen oppilas, ettei hirveästi häiritse luokkaa tai vaadi opettajalta.
Kommentoin tuota lihavoimaani loppua: Jos on tuollainen oppilas, niin tarvitseeko silloin edes kaivaa wilmasta tietoa, että ohhoh, 28.10. Pertti kyllä unohti kirjansa kotiin, ja sitten nostaa tällaiset yksittäiset unohdukset esille vanhempainvartissa tai yhtikäs missään muuallakaan. Eikö voi todeta vanhemmille, että Pertti on oppilas, joka ei häiritse luokassa ja koulunkäynti näyttää muutenkin sujuvan? Ymmärrän kyllä että opettaja tekee jotain muistiinpanoja itselleen, mutta kuinka pikkutarkkoja muistiinpanojen tarvitsee olla, ja tarvitseeko joka ikistä muistiin kirjattua asiaa lähettää tiedoksi vielä vanhemmillekin?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tämä ei opettajien vaan käytetyn järjestelmän vika.
Wilman käytössä pitäisi olla selkeä ja yhtenevä linja kaikissa kouluissa, ympäri Suomea sekä oletusarvo, että on kasvatuksellisesto parempi, että lapsille laitetaan myös positiivista palautetta, ei vain huomautuksia virheistä.
Opettajan kuormaa tulisi vähentää siten, että wilmassa löytyy valmiit palautenapit. Vaikka 3-5 erilaista positiivista palautetta, 3-5 huomautusta. Näitä voisi vain klikata, ilman että tarvitsisi kirjoittaa mitään. Ellei halua.
No ainakin meillä täällä Helsingissä on Wilmassa useampi erilainen palautenappi. Ja kyllä, yhdestä unohtuneesta kynästä tulee merkintä "Opiskeluvälineitä unohtunut". Monikossa.
Älkää ottako tuota Wilmaa niin kamalasti itseenne. Se on muistiinpanoväline opelle. Ja toki samalla tiedoksi kotiin, missä mennään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Akateemisesti osaava koululainen?
Akateemisista taidoista puhutaan yleensä lasten parissa, kun tarkoitetaan esim lukemista, kirjoittamista, laskemista ja ongelmanratkaisutaitoja.
Esim eskarissa arvioidaan akateemisia taitoja ja niiden valmiuksia.
No siis ei TODELLAKAAN arvioida AKATEEMISIA taitoja :D Kouluvalmiutta kylläkin mutta käytät nyt väärää sanaa kuvaamaan sitä mitä siellä arvioidaan.
Ei luoja miten tyhmä olet. No, toki ei yllätä kun on kyseessä vauvelipalsta. Käytä vaikka Googlea, niin voit selvittää asioita itsellesi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opettaja evp. kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikä ihme että opettajat väsyvät, kun Wilmaan pitää kirjata suunnilleen jokainen pierun narahduskin. Kyllä jokainen unohtaa joskus jonkun kirjan tai läksyn tai ei käyttäydy joka hetki kaikkien sääntöjen mukaan. Minusta joka ikistä pikkujuttua on täysin turha kirjata ylös ja lähettää viestiä kotiin, jos unohdukset yms. ovat satunnaisia. Eri asia sitten jos on jatkuvaa tai jos kiusaa muita tms. millä oikeasti on väliä.
Juuri näin. Eiväthän aikuisetkaan muista aina kaikkea, unohtavat joskus asioita jne. Onneksi kukaan ei niin tarkkaan kontrolloi. Meillä kerran lapsella oli erilaiset housut liikunnassa mukana kuin pyydetty (housut kuitenkin sopivat kyseiseen liikuntaan hyvin), niin tästäkin heti läksytettiin. Lapsillakin on paljon muistettavaa ja he ovat vasta lapsia. Ei voi aina täydellinen olla.
Opettaja itse on myöhästynyt ensimmäiseltä tunnilta syksyn aikana 2 kertaa ja hukannut oppilaiden vihkoja. Miksi tästä nouse niin kamala haloo, kuin jos oppilas olisi tehnyt saman?
Niinpä. Ja muutenkin tuollainen jatkuva asioiden wilmaan kirjailu (johon vaatimus ilmeisesti tulee ylemmiltä tahoilta) luo minusta vain ihan turhaan sellaista kyttäysmentaliteettia. Oppilaat on jatkuvan tarkkailun alla. Miettikää jos työpaikoillakin olisi jotkut wilmat ja merkintöjä tehtäisiin yhtä vähäisistä asioista, niin kuinka paljon sieltä puskisikaan viestiä!
Tarkoituksena on opettaa ja kasvattaa lapsia täsmällisyyteen (ei myöhästytä), huolellisuuteen (muistan ottaa mukaani vihkon) sekä hyviin käytöstapoihin (en häiriköi, kiroile tai puhu päälle - noudatan koulun sääntöjä).
Näitä opetetaan siksi, että lapsi olisi isona omaksunut sellaiset sosiaaliset taidot sekä käytöstavat, että hän osaisi tulla yhteiskunnassa ja työpaikallaan muiden ihmisten kanssa toimeen ja hoitaisi hänelle annetut tehtävänsä hyvin.
Jotkut lapset osaavat nämä kouluun tullessaan ihan ongelmitta, toisille se on hankalampaa. En tiedä, kuinka paljon kotona sitten vaaditaan perus käytöstapoja tai kotitöiden hoitamista.
Totta kai tiedän tämän, mutta jos oppilas on 90-99 % ajasta ajoissa tunneilla, muistaa työvälineet, muistaa läksyt jne., niin eivät ne satunnaiset unohdukset maata kaada. Etkö ole itse koskaan myöhästynyt mistään tai unohtanut mitään? Aika harva ihminen toimii kuin kone.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Akateemisesti osaava koululainen?
Akateemisiin oppiaineisiin luokitellaan kaikki muut, paitsi ns. taideaineet.
Juu, ei peruskoulussa. Siellä on kyllä tieto- ja taitoaineita, mutta ei akateemisi-aineita.
Opettajat puhuvat lasten akateemisista taidoista. En tiedä miksi, mutta se kuitenkin on koulumaailmassa käytetty termi.
Itse törmäsin siihen ensimmäisen kerran kun päädyin kuuntelemaan opettajan pitämän täysin turhan nillityssaarnan siitä kuinka lapseni on huono ja vääränlainen.
Positiivisena asiana saarnansa keskellä muisti kuitenkin sanoa että lapsella on hyvät akateemiset taidot. Silti hän ennusti että lapsi (silloin 10 v) tulee syrjäytymään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Opettaja evp. kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikä ihme että opettajat väsyvät, kun Wilmaan pitää kirjata suunnilleen jokainen pierun narahduskin. Kyllä jokainen unohtaa joskus jonkun kirjan tai läksyn tai ei käyttäydy joka hetki kaikkien sääntöjen mukaan. Minusta joka ikistä pikkujuttua on täysin turha kirjata ylös ja lähettää viestiä kotiin, jos unohdukset yms. ovat satunnaisia. Eri asia sitten jos on jatkuvaa tai jos kiusaa muita tms. millä oikeasti on väliä.
Wilma-merkinnöillä ope seuraa jokaisen oppilaan tekemisiä. Enää ei ole niitä opettajan muistikirjoja (tai reissuvihkoja), joihin ope muinoin kirjoitti ylös oppilaan unohdukset ja onnistumiset. Wilma on oppilaan oikeusturvankin kannalta hyvä. Sinne kirjataan tasapuolisesti jokaisen oppilaan unohdukset, myöhästymiset - ja toivottavasti erityiset onnistumisetkin. Siitä vanhemmatkin näkevät, missä suurinpiirtein mennään.
Kun lukukausi on päättymässä tai on vanhempainvartti tms. keskustelu, on Wilmasta helppo katsoa tämän kyseisen oppilaan asiat. Oppilaita kun on luokassa monta, ettei muistinvaraisesti oikein pysy ihan kaikesta perillä. Varsinkin, jos on sellainen oppilas, ettei hirveästi häiritse luokkaa tai vaadi opettajalta.
Kommentoin tuota lihavoimaani loppua: Jos on tuollainen oppilas, niin tarvitseeko silloin edes kaivaa wilmasta tietoa, että ohhoh, 28.10. Pertti kyllä unohti kirjansa kotiin, ja sitten nostaa tällaiset yksittäiset unohdukset esille vanhempainvartissa tai yhtikäs missään muuallakaan. Eikö voi todeta vanhemmille, että Pertti on oppilas, joka ei häiritse luokassa ja koulunkäynti näyttää muutenkin sujuvan? Ymmärrän kyllä että opettaja tekee jotain muistiinpanoja itselleen, mutta kuinka pikkutarkkoja muistiinpanojen tarvitsee olla, ja tarvitseeko joka ikistä muistiin kirjattua asiaa lähettää tiedoksi vielä vanhemmillekin?
No ei siitä tarvitse vartissa mitään kummempaa todeta kuin yhteenvedonomaisesti, että:"Eipä näy Pertillä olevan rötöksiä tilillään. Hyvin menee muutenkin. Jatka Pertti samaan malliin!"
Wilma siis näkyy oppilaan oman oikeusturvan vuoksi automaattisesti oppilaalle ja hänen vanhemmilleen. Siis heillä on oikeus nähdä, mitä opettaja kirjaa ylös. Siksi sieltä näkyy kotiin kaikki. Ainakaan ei tule kotiväelle yllärinä, että lapsi lintsaa, usuttelee puukolla ja kiroilee koulussa.
Ope on velvoitettu merkitsemään ihan kaikkien oppilaiden huomautukset - sekä hyvät että huonot - ylös. Olisihan se epäreilua, jos ope kirjaisi vain pelkkien häirikköoppilaiden unohdukset, muttei ns. hyvien oppilaiden unohduksia.
Opettaja evp. kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikä ihme että opettajat väsyvät, kun Wilmaan pitää kirjata suunnilleen jokainen pierun narahduskin. Kyllä jokainen unohtaa joskus jonkun kirjan tai läksyn tai ei käyttäydy joka hetki kaikkien sääntöjen mukaan. Minusta joka ikistä pikkujuttua on täysin turha kirjata ylös ja lähettää viestiä kotiin, jos unohdukset yms. ovat satunnaisia. Eri asia sitten jos on jatkuvaa tai jos kiusaa muita tms. millä oikeasti on väliä.
Juuri näin. Eiväthän aikuisetkaan muista aina kaikkea, unohtavat joskus asioita jne. Onneksi kukaan ei niin tarkkaan kontrolloi. Meillä kerran lapsella oli erilaiset housut liikunnassa mukana kuin pyydetty (housut kuitenkin sopivat kyseiseen liikuntaan hyvin), niin tästäkin heti läksytettiin. Lapsillakin on paljon muistettavaa ja he ovat vasta lapsia. Ei voi aina täydellinen olla.
Opettaja itse on myöhästynyt ensimmäiseltä tunnilta syksyn aikana 2 kertaa ja hukannut oppilaiden vihkoja. Miksi tästä nouse niin kamala haloo, kuin jos oppilas olisi tehnyt saman?
Niinpä. Ja muutenkin tuollainen jatkuva asioiden wilmaan kirjailu (johon vaatimus ilmeisesti tulee ylemmiltä tahoilta) luo minusta vain ihan turhaan sellaista kyttäysmentaliteettia. Oppilaat on jatkuvan tarkkailun alla. Miettikää jos työpaikoillakin olisi jotkut wilmat ja merkintöjä tehtäisiin yhtä vähäisistä asioista, niin kuinka paljon sieltä puskisikaan viestiä!
Tarkoituksena on opettaa ja kasvattaa lapsia täsmällisyyteen (ei myöhästytä), huolellisuuteen (muistan ottaa mukaani vihkon) sekä hyviin käytöstapoihin (en häiriköi, kiroile tai puhu päälle - noudatan koulun sääntöjä).
Näitä opetetaan siksi, että lapsi olisi isona omaksunut sellaiset sosiaaliset taidot sekä käytöstavat, että hän osaisi tulla yhteiskunnassa ja työpaikallaan muiden ihmisten kanssa toimeen ja hoitaisi hänelle annetut tehtävänsä hyvin.
Jotkut lapset osaavat nämä kouluun tullessaan ihan ongelmitta, toisille se on hankalampaa. En tiedä, kuinka paljon kotona sitten vaaditaan perus käytöstapoja tai kotitöiden hoitamista.
Eihän kyse ollutkaan siitä, etteikö nämä mainitsemasi asiat olisi tärkeitä kasvatuksellisesti sekä koulussa että kotona. Mielestäni keskustelun pointti on se, että lapsilla on joka päivä paljon muistettavaa: läksyt eri aineista, kirjat, vihkot, välineet, itse koulutyö jne. Jos nyt kaksi kertaa vuodessa unohtaa jotain, tämä ei ole mikään ihme lapselta (ei edes aikuiselta). Jos hoitaa koulunkäynnin loistavasti jne, niin tällaisia asioita ei erityisesti pitäisi esiin nostaa, kun hyvää on vaikka kuinka.
Vierailija kirjoitti:
Opettaja evp. kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikä ihme että opettajat väsyvät, kun Wilmaan pitää kirjata suunnilleen jokainen pierun narahduskin. Kyllä jokainen unohtaa joskus jonkun kirjan tai läksyn tai ei käyttäydy joka hetki kaikkien sääntöjen mukaan. Minusta joka ikistä pikkujuttua on täysin turha kirjata ylös ja lähettää viestiä kotiin, jos unohdukset yms. ovat satunnaisia. Eri asia sitten jos on jatkuvaa tai jos kiusaa muita tms. millä oikeasti on väliä.
Juuri näin. Eiväthän aikuisetkaan muista aina kaikkea, unohtavat joskus asioita jne. Onneksi kukaan ei niin tarkkaan kontrolloi. Meillä kerran lapsella oli erilaiset housut liikunnassa mukana kuin pyydetty (housut kuitenkin sopivat kyseiseen liikuntaan hyvin), niin tästäkin heti läksytettiin. Lapsillakin on paljon muistettavaa ja he ovat vasta lapsia. Ei voi aina täydellinen olla.
Opettaja itse on myöhästynyt ensimmäiseltä tunnilta syksyn aikana 2 kertaa ja hukannut oppilaiden vihkoja. Miksi tästä nouse niin kamala haloo, kuin jos oppilas olisi tehnyt saman?
Niinpä. Ja muutenkin tuollainen jatkuva asioiden wilmaan kirjailu (johon vaatimus ilmeisesti tulee ylemmiltä tahoilta) luo minusta vain ihan turhaan sellaista kyttäysmentaliteettia. Oppilaat on jatkuvan tarkkailun alla. Miettikää jos työpaikoillakin olisi jotkut wilmat ja merkintöjä tehtäisiin yhtä vähäisistä asioista, niin kuinka paljon sieltä puskisikaan viestiä!
Tarkoituksena on opettaa ja kasvattaa lapsia täsmällisyyteen (ei myöhästytä), huolellisuuteen (muistan ottaa mukaani vihkon) sekä hyviin käytöstapoihin (en häiriköi, kiroile tai puhu päälle - noudatan koulun sääntöjä).
Näitä opetetaan siksi, että lapsi olisi isona omaksunut sellaiset sosiaaliset taidot sekä käytöstavat, että hän osaisi tulla yhteiskunnassa ja työpaikallaan muiden ihmisten kanssa toimeen ja hoitaisi hänelle annetut tehtävänsä hyvin.
Jotkut lapset osaavat nämä kouluun tullessaan ihan ongelmitta, toisille se on hankalampaa. En tiedä, kuinka paljon kotona sitten vaaditaan perus käytöstapoja tai kotitöiden hoitamista.
Totta kai tiedän tämän, mutta jos oppilas on 90-99 % ajasta ajoissa tunneilla, muistaa työvälineet, muistaa läksyt jne., niin eivät ne satunnaiset unohdukset maata kaada. Etkö ole itse koskaan myöhästynyt mistään tai unohtanut mitään? Aika harva ihminen toimii kuin kone.
Olen myöhästynyt, olen unohtanut. Mutta edelleen: kaikki pitää kirjata, ihan jokaisen oppilaan asiat.
Laki vaatii.
Vierailija kirjoitti:
Opettaja evp. kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Eikä ihme että opettajat väsyvät, kun Wilmaan pitää kirjata suunnilleen jokainen pierun narahduskin. Kyllä jokainen unohtaa joskus jonkun kirjan tai läksyn tai ei käyttäydy joka hetki kaikkien sääntöjen mukaan. Minusta joka ikistä pikkujuttua on täysin turha kirjata ylös ja lähettää viestiä kotiin, jos unohdukset yms. ovat satunnaisia. Eri asia sitten jos on jatkuvaa tai jos kiusaa muita tms. millä oikeasti on väliä.
Juuri näin. Eiväthän aikuisetkaan muista aina kaikkea, unohtavat joskus asioita jne. Onneksi kukaan ei niin tarkkaan kontrolloi. Meillä kerran lapsella oli erilaiset housut liikunnassa mukana kuin pyydetty (housut kuitenkin sopivat kyseiseen liikuntaan hyvin), niin tästäkin heti läksytettiin. Lapsillakin on paljon muistettavaa ja he ovat vasta lapsia. Ei voi aina täydellinen olla.
Opettaja itse on myöhästynyt ensimmäiseltä tunnilta syksyn aikana 2 kertaa ja hukannut oppilaiden vihkoja. Miksi tästä nouse niin kamala haloo, kuin jos oppilas olisi tehnyt saman?
Niinpä. Ja muutenkin tuollainen jatkuva asioiden wilmaan kirjailu (johon vaatimus ilmeisesti tulee ylemmiltä tahoilta) luo minusta vain ihan turhaan sellaista kyttäysmentaliteettia. Oppilaat on jatkuvan tarkkailun alla. Miettikää jos työpaikoillakin olisi jotkut wilmat ja merkintöjä tehtäisiin yhtä vähäisistä asioista, niin kuinka paljon sieltä puskisikaan viestiä!
Tarkoituksena on opettaa ja kasvattaa lapsia täsmällisyyteen (ei myöhästytä), huolellisuuteen (muistan ottaa mukaani vihkon) sekä hyviin käytöstapoihin (en häiriköi, kiroile tai puhu päälle - noudatan koulun sääntöjä).
Näitä opetetaan siksi, että lapsi olisi isona omaksunut sellaiset sosiaaliset taidot sekä käytöstavat, että hän osaisi tulla yhteiskunnassa ja työpaikallaan muiden ihmisten kanssa toimeen ja hoitaisi hänelle annetut tehtävänsä hyvin.
Jotkut lapset osaavat nämä kouluun tullessaan ihan ongelmitta, toisille se on hankalampaa. En tiedä, kuinka paljon kotona sitten vaaditaan perus käytöstapoja tai kotitöiden hoitamista.
Eihän kyse ollutkaan siitä, etteikö nämä mainitsemasi asiat olisi tärkeitä kasvatuksellisesti sekä koulussa että kotona. Mielestäni keskustelun pointti on se, että lapsilla on joka päivä paljon muistettavaa: läksyt eri aineista, kirjat, vihkot, välineet, itse koulutyö jne. Jos nyt kaksi kertaa vuodessa unohtaa jotain, tämä ei ole mikään ihme lapselta (ei edes aikuiselta). Jos hoitaa koulunkäynnin loistavasti jne, niin tällaisia asioita ei erityisesti pitäisi esiin nostaa, kun hyvää on vaikka kuinka.
Tuo on kyllä ikävää, jos ope ei osaa mitään positiivista sanoa, vaan jumittaa johonkin yhteen unohdukseen. On sitten vähän väärällä asenteella liikenteessä. Mutta meitä opettajiakin on monenlaisia.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tämä ei opettajien vaan käytetyn järjestelmän vika.
Wilman käytössä pitäisi olla selkeä ja yhtenevä linja kaikissa kouluissa, ympäri Suomea sekä oletusarvo, että on kasvatuksellisesto parempi, että lapsille laitetaan myös positiivista palautetta, ei vain huomautuksia virheistä.
Opettajan kuormaa tulisi vähentää siten, että wilmassa löytyy valmiit palautenapit. Vaikka 3-5 erilaista positiivista palautetta, 3-5 huomautusta. Näitä voisi vain klikata, ilman että tarvitsisi kirjoittaa mitään. Ellei halua.
No ainakin meillä täällä Helsingissä on Wilmassa useampi erilainen palautenappi. Ja kyllä, yhdestä unohtuneesta kynästä tulee merkintä "Opiskeluvälineitä unohtunut". Monikossa.
Älkää ottako tuota Wilmaa niin kamalasti itseenne. Se on muistiinpanoväline opelle. Ja toki samalla tiedoksi kotiin, missä mennään.
Eihän se kerro vanhemmille missä mennään jos yhden kynän unohtamisesta laitetaan viestiä, mutta ei kerrota kiusaamisesta tai oppimisvaikeuksista tai muista suurista asioista.
Vasta vähän aikaa sitten juttelin erään äidin kanssa lasten koulukokemuksista. Tämä äiti kertoi, että oli alaluokkien opettajalle maininnut monta kertaa lapsen oppimisvaikeuksista, mutta saanut opettajalta vain vastauksen, että "en ole huomannut mitään sellaista".
Kun tämä lapsi pääsi lopulta tutkimuksiin, hänellä paljastui laajat oppimisvaikeudet.
Kyllä lapsen akateemiset taidot on ihan käytössä oleva ilmaus. Se tarkoittaa juurikin luku-, kirjoitus- ja laskutaitoa ym., erotuksena esim. sosiaalisille ja kognitiivisille taidoille. Jos ette usko niin googlatkaa "lapsen akateemiset taidot" ja löydätte monta osumaan aiheesta.
Alue: Aihe vapaa