Tapahtumat

Kun kirjaudut sisään näet tässä ilmoitukset sinua kiinnostavista asioista.

Kirjaudu sisään

Matikanope laittoi 6-luokkalaisen harjoittelemaan lisätehtäviä kun

Vierailija
30.10.2013 |

luokkatoverit pitivät hauskaa. Eli koulussa oli eilen "kiva päivä", jolloin sai tuoda karkkia kouluun ja muutenkin vapaita hetkiä ja hauskaa yhdessä oloa. Poikani huono matikassa ja ope oli määrännyt tekemään lisätehtäviä kun muut oppilat olivat "vapaalla". Kyse ei  siis mistään huonosti käyttäytmisestä tms. Jotkut pojat olivat ivailleetkin tästä. Onko oikeudenmukaisesti tehty opelta? Poika ainakin pahoitti mielensä:(

Kommentit (7)

Vierailija
1/7 |
30.10.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Ei ole oikein ja opettajat pitäisi saada vastuuseen oppilaiden nöyryyttämisestä.

Olen ollut koulussa töissä ja paskoja opettajia on ja siihen ei kukaan puutu.

Vierailija
2/7 |
30.10.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

 Itse olisin jo ollut yhteydessä opettajaan tai rehtoriin. Tuo oli törkeää kiusaamista  opettajalta. 

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
3/7 |
30.10.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Minullekin opettaja määräsi matikantehtävät ja läksyt pakolla. Paljon kivempi ois ollu syödä karkkia. Minä niin mieleni pahoitin. 

Vierailija
4/7 |
30.10.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Mitä opettaja sanoi kun kerroit sille harmistuksenne?

Vierailija
5/7 |
30.10.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Pyydä opettajalta selvitys ja laita sähköpostiviestiin myös cc rehtorille. Katsotaan, miten opettaja perustelee asian. Selosta viestissä lyhyesti ja asiallisesti, ilman tunnekuohuja, mitä poikasi oli asiasta kertonut ja pyydä ystävällisesti perusteluja.

 

Lisätehtävien tai tukiopetuksen ei pitäisi olla rangaistus lapselle eikä vaikea aine helpotu ainakaan sillä, että siitä tehdään vastenmielinen. Toki pidä mielessä se, että myöskään pojan kertomus ei välttämättä ihan pidä paikkaansa tai ainakin se on subjektiivinen näkemys asiasta. Esim. jos kaikkien on pitänyt tehdä tietyt tehtävät, jotta pääsee siihen "kivapäivään" osallistumaan ja poika ei ole niitä tehnyt tai on tehnyt paljon hitaammin kuin muut, silloin on ehkä joutunut omaa osuuttaan jatkamaan vielä kun muut ovat aloittaneet hauskanpidon.

 

Toki fiksu ope vähän ottaa huomioon tehtäviä antaessaan tasapuolisuuden - jos oppilaalla on oikeasti esim. matematiikan oppimisvaikeuksia, voidaan antaa yksilölliset. omaan taitotasoon suhteutetut tehtävät eikä välttämättä samaa määrää tai aivan samoja tehtäviä kuin muilla.

 

Onko lapsella siis oikeasti todettu oppimisvaikeuksia tai onko niitä mitenkään selvitetty? Vai onko tämä matematiikan vaikeus vain teidän vanhempien kotona toteama asia? Onko opettaja tietoinen asiasta, onko teillä ollut asiasta puhetta esim. vanhempienvarteissa, onko erityisopettaja tietoinen asiasta? Jos ei, ottakaa asia pikimmiten esille koulussa ja vaatikaa asian suhteen lisäselvittelyä ja tukitoimia. Mitä aiemmin asiaan puututaan, sitä paremmat tulokset ja sitä vähemmän ongelma ehtii tehdä vaurioita lapsen itsetunnolle ja minäkuvalle.

Vierailija
6/7 |
30.10.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Kun resursit on vähissä ja esim. jakotunteja ja tukiopetustunteja on vähän, niin usein tämä on ainut tapa saada pieniä hetkiä pitää tukiopetusta. Eli muulle luokalle jotain itsenäistä tekemistä esim. pelailua, lukemista, videon katselua ja sitten 1-3 erityisopetuksen tarpeessa olevaa johonkin luokan nurkkaan ja teho-opetusta 10-15minuuttia.

 

Toinen seliys voi olla, että lapsille on sanottu, että kun tehtävät on tehty niin saa siirtyä rentouttavan tekemisen pariin. Hitaalta laskijalta voi mennä tosi paljon pidempään tehtäviin kuin nopeilta laskijoilta. Ja vielä pidempään, jos ei keskity tehtäviin vaan ajatus harjautuu seurailemaan jo hauskan pitoon siirtyneitä kavereita.

 

Toki tässä nyt näyttäisi, että opettajan pelisilmä on pettänyt. Eli muiden saama tehtävä (ilmeisesti halloween-bileet) on ollut niin paljon kivempi kuin tukiopetustehtävät, että hyvää tarkoittanut lisäopetus on tuntunut rangaistukselta. Olisiko lupa syödä herkkuja tukiopetuksen aikana tasannut tilannetta tai olisko oppilaalle voinut kertoa, että keskitytään tehtäviin 10min ja sitten saa liittyä muiden joukkoon.

 

Toisen esimerkin tehtävä on rakennettu väärin, eli nopeat tehtävän tekijät on päässyt paljon ennen hauskan pitoon kuin hitaat. Tässä olisi ollut järkevämpää rajata joku aika jolloin viimeistään pääsee hauskanpitoon (ja mahdollisesti sitten osa jäljelle jääneistä ehtävistä läksyksi).

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
7/7 |
30.10.2013 |
Näytä aiemmat lainaukset

Koko päivänkö sinun poikasi joutui laskemaan laskuja, kun kaikki muut huvittelivat? Jos, niin onhan se vähän kyseenalaista, mutta jos vain jonkin aikaa, esim. puoli tuntia, niin en vetäisi hernettä nenääni. Mutte kuten jo mammat ovat neuvoneetkin, ota yhteyttä ko. opettajaan, että kuulet myös hänen näkemyksensä asiasta. Jos ei selviä, sitten luokan omaan opettajaan ja lopulta, jos ei muuten selviä, rehtoriin. Mutta jos käyt päälle kuin yleinen syyttäjä (valitettavan yleinen lähestymistapa nykyään), niin saat valmistautua siihen, ettei sinuakaan silitellä myötäkarvaan. Niin metsä vastaa kuin sinne huudetaan.