Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Perussuomalaisten kansanedustajan Jenna Simulan kolumni Kalevassa: Peruskoulutus rapistuu vauhdilla
23.08.2019 |
https://www.kaleva.fi/mielipide/kolumnit/peruskoulutus-rapistuu-vauhdil…
"Digitaalisuuden vääränlainen hyödyntäminen perusopetuksessa, auktoriteetin puuttuminen ja isot kouluyksiköt ja -tilat, väestön muutos sekä liiallisen itsenäisen työskentelyn vaatiminen jo alakoulussa ovat kenties olennaisimpia syitä nykytilanteeseen.
Sen sijaan, että lapset ja nuoret saisivat peruskoulusta työkalut elämässä, jatko-opiskeluissa ja työuralla pärjäämiseen, tänä päivänä edes perusasiat, kuten luku- tai kirjoitustaito, eivät ole enää itsestäänselvyyksiä.
On hälyttävää, mikäli peruskoulun annetaan vajota niin alas, että vähimmäistavoitteena on enää vain luku- ja laskutaidon hallitseminen.
...
Oppivelvollisuuden pidentäminen kummastakaan päästä ei ole oikea ratkaisu. Jos opetussuunnitelmilla ja -menetelmillä ei päästä haluttuihin tuloksiin, on järjestelmää ja rakenteita uudistettava – tässä kohtaa ehkä palattava viisi askelta taakse. Käytännönläheisyys, yhdessä toimiminen, luonnon ja liikkumisen tärkeys sekä jokaisen lapsen yksilöllisen ohjaamisen korostaminen ovat asioita, joihin pitäisi panostaa.
Isot, avoimet ja hälyiset tilat tai itsenäinen työskentely digilaitteiden kanssa ei toimi, joten olisi ajoissa luovuttava niistä nykymuodossaan, ennen kuin koulumme vajoaa kehitysmaiden tasolle."
Hyvä Jenna! Loistava kirjoitus! Kiitos siitä Jennalle, kun uskaltaa kertoa totuuden ja juuri sellaisena kuin se on!
Kommentit (13)
Täyttä totta. Mutta tietysti tämäkin dissataan saman tien, kun kirjoittaja on vihattu persu. Keisarin vaatteiden puutteesta ei saa puhua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tämä ketju ei täällä kauan vanhene :D
Koulumme vajoaa ihan tarkoituksella kehitysmaiden tasolle koska siellä on yhä enemmän oppilaita kehitysmaista.
Vierailija kirjoitti:
Koulumme vajoaa ihan tarkoituksella kehitysmaiden tasolle koska siellä on yhä enemmän oppilaita kehitysmaista.
Tämä. Hiirestä ei koskaan tule hevosta vaikka syntyisikin tallissa.
Höpö höpö. Nyt ei Jenna tiedä koulusta yhtään mitään, vaan kerää irtopisteitä mediassa äänekkäästi vouhkattujen kauhujuttujen toistamisella. Olen ekaluokan ope Oulussa, ja lopen kyllästynyt tähän mielikuvilla ratsastamiseen.
Otetaanpa esille tuo oppilaan yksilöllinen huomioiminen. Koko opetuksen ydin on jokaisen lapsen yksilöllinen oppimissuunnitelma. Se siis tehdään erikseen jokaiselle, myös niille lapsille, joilla ei ole koulun suhteen mitään erityisiä pulmia. Minä laadin tuon juridisen asiakirjan yhteistyössä huoltajan kanssa ns. lapset puheeksi keskustelun pohjalta. Keskustelu kestää tunnin/oppilas. Lapsen opetus räätälöidään tämän opsin pohjalle.
Jos lapsi ei pärjää vaan hän tarvitsee tehostettua tukea, hänelle laaditaan moniammatillisen palaverin myötä pedagoginen arvio ja tehostetun tuen oppimissuunnitelma. Jos tukea tarvitaan vahvimmalla eli erityisellä tasolla, laaditaan taas palaverin jälkeen pedagoginen selvitys ja lopulta hojks, eli hyvin yksityiskohtainen henkilökohtainen oppimissuunnitelma jokaista tukea vaativaa oppiainetta koskien.
Nämä kaikki edellä mainitut asiakirjat ovat Wilmassa, niitä seurataan ja päivitetään ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan jatkuvasti toteutuneiden tukitoimien valossa. Liian usein ongelmia tuottaa huoltajat, jotka eivät viitsi täyttää omaa osuuttaan näistä asiakirjoista. Mutta opella ei tätä vapautta ole, vaan hän pohtii ja kirjaa jokaisen oppilaan tilannetta virkavelvollisuuden nojalla vaikka sitten yksin, koska laki vaatii meitä niin toimimaan.
Jokaisen oppilaan edistymistä arvioidaan yksilötasolla jatkuvasti, siis ilman tehostetun tai erityisen tuen päätöstäkin. Laajemmin ja näkyvämmin arviointi tapahtuu yhä jouluna ja keväällä todistusten tai arviointikeskustelujen myötä (n. 30-45min/oppilas).
Aiemmin ei tehty yksilöllisiä opseja eikä tavattu huoltajia kahdesti syys-tammikuussa juuri hänen lapsensa asioissa. Esim. itse tulen istumaan ihan tavallisten hyvin pärjäävien lasten huoltajien kanssa ennen tammikuuta n. 30-40h, todennäköisesti moniammatillisesti siihen n. 10h päälle niiden lasten merkeissä, jotka tarvitsevat lisätukea. Samat ajat saa melkein laskea noiden asiakirjojen kirjoittamiseen. Jos mukaan laskee myös yksilöllisten wilmaviestien kirjoittamisen koteihin, saa tähän laskea heittämällä 40h lisää vuositasolla, joka on siis vain reilu tunti viikossa.
Eli yhteensä mietin jokaista lasta yksilönä ja hänen oppimistaan tänä vuonna n. 120-140 työtunnin edestä. Voiko tämän enempää yksilöllisyyttä enää vaatia?
Hauskaahan tässä on se, että työaikaamme ja palkkaamme on laskettu mukaan vain 126h ns. yt-aikaa / lukuvuosi, johon suurin osa yllämainitusta toiminnasta kuuluu. Toki siihen pitäisi mahtua myös kaikki opekokoukset, palaverit, yhteissuunnittelut omassa koulussa & muiden koulujen tai toimijoiden kanssa, kikyt ja vesot. Omalla kohdallani tuo 126h täyttyi viime vuonna jo ennen joulua, jonka jälkeen tein kaiken tämän omalla ajallani ja ilmaiseksi. Siis omalla ajallani ja ilmaiseksi. Moniko muilla aloilla työskentelevä tekisi samoin?
Joten anteeksi vain, jos menee hieman tunteisiin tämä opettajien parjaus.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ovatkohan ihmiset ymmärtäneet, että läppäreihin, pädeihin, ohjelmisto- ja ekirja-lisensseihin kaadetuilla miljoonilla olisi saatu kokonainen armada opettajia peruskouluun? Nyt ne rikastuttavat vain yritysten liikevaihtoa.
Digitalisaation ja sitä tukevan "itseohjautuvuuden" on ilmeisesti ajateltu koituvan halvemmaksi, kun opettajat ja opetus korvataan sillä. Säästö-Suomi taas vauhdissa.
Isoja opetusryhmiä, vähän täsmäopetusta tai yksittäisen oppilaan tarpeiden huomiointia. Varma tie koulupudokkaisiin ja kasvaviin eroihin oppilaiden oppimistuloksissa.
Valtiolla on tässä selvä pläni. Hyvin oikeistolainen sellainen.
Mikään ei rapistu nopeammin kuin perussuomalaisuus. Jokainen uusi sukupolvi on kuin uusi retardimpi rotu.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Koulumme vajoaa ihan tarkoituksella kehitysmaiden tasolle koska siellä on yhä enemmän oppilaita kehitysmaista.
Pojan koulussa käy 17-vuotiaita, jotka eivät ole saaneet oppivelvollisuutta suoritettua. Tulevia koneinsinöörejä.
Hallitukselle tärkeintä on pakkoruotsi. Muuten ei niin väliä, kunhan pakkoruotsia opiskellaan riittävän paljon.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Höpö höpö. Nyt ei Jenna tiedä koulusta yhtään mitään, vaan kerää irtopisteitä mediassa äänekkäästi vouhkattujen kauhujuttujen toistamisella. Olen ekaluokan ope Oulussa, ja lopen kyllästynyt tähän mielikuvilla ratsastamiseen.
Otetaanpa esille tuo oppilaan yksilöllinen huomioiminen. Koko opetuksen ydin on jokaisen lapsen yksilöllinen oppimissuunnitelma. Se siis tehdään erikseen jokaiselle, myös niille lapsille, joilla ei ole koulun suhteen mitään erityisiä pulmia. Minä laadin tuon juridisen asiakirjan yhteistyössä huoltajan kanssa ns. lapset puheeksi keskustelun pohjalta. Keskustelu kestää tunnin/oppilas. Lapsen opetus räätälöidään tämän opsin pohjalle.
Jos lapsi ei pärjää vaan hän tarvitsee tehostettua tukea, hänelle laaditaan moniammatillisen palaverin myötä pedagoginen arvio ja tehostetun tuen oppimissuunnitelma. Jos tukea tarvitaan vahvimmalla eli erityisellä tasolla, laaditaan taas palaverin jälkeen pedagoginen selvitys ja lopulta hojks, eli hyvin yksityiskohtainen henkilökohtainen oppimissuunnitelma jokaista tukea vaativaa oppiainetta koskien.
Nämä kaikki edellä mainitut asiakirjat ovat Wilmassa, niitä seurataan ja päivitetään ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan jatkuvasti toteutuneiden tukitoimien valossa. Liian usein ongelmia tuottaa huoltajat, jotka eivät viitsi täyttää omaa osuuttaan näistä asiakirjoista. Mutta opella ei tätä vapautta ole, vaan hän pohtii ja kirjaa jokaisen oppilaan tilannetta virkavelvollisuuden nojalla vaikka sitten yksin, koska laki vaatii meitä niin toimimaan.
Jokaisen oppilaan edistymistä arvioidaan yksilötasolla jatkuvasti, siis ilman tehostetun tai erityisen tuen päätöstäkin. Laajemmin ja näkyvämmin arviointi tapahtuu yhä jouluna ja keväällä todistusten tai arviointikeskustelujen myötä (n. 30-45min/oppilas).
Aiemmin ei tehty yksilöllisiä opseja eikä tavattu huoltajia kahdesti syys-tammikuussa juuri hänen lapsensa asioissa. Esim. itse tulen istumaan ihan tavallisten hyvin pärjäävien lasten huoltajien kanssa ennen tammikuuta n. 30-40h, todennäköisesti moniammatillisesti siihen n. 10h päälle niiden lasten merkeissä, jotka tarvitsevat lisätukea. Samat ajat saa melkein laskea noiden asiakirjojen kirjoittamiseen. Jos mukaan laskee myös yksilöllisten wilmaviestien kirjoittamisen koteihin, saa tähän laskea heittämällä 40h lisää vuositasolla, joka on siis vain reilu tunti viikossa.
Eli yhteensä mietin jokaista lasta yksilönä ja hänen oppimistaan tänä vuonna n. 120-140 työtunnin edestä. Voiko tämän enempää yksilöllisyyttä enää vaatia?
Hauskaahan tässä on se, että työaikaamme ja palkkaamme on laskettu mukaan vain 126h ns. yt-aikaa / lukuvuosi, johon suurin osa yllämainitusta toiminnasta kuuluu. Toki siihen pitäisi mahtua myös kaikki opekokoukset, palaverit, yhteissuunnittelut omassa koulussa & muiden koulujen tai toimijoiden kanssa, kikyt ja vesot. Omalla kohdallani tuo 126h täyttyi viime vuonna jo ennen joulua, jonka jälkeen tein kaiken tämän omalla ajallani ja ilmaiseksi. Siis omalla ajallani ja ilmaiseksi. Moniko muilla aloilla työskentelevä tekisi samoin?
Joten anteeksi vain, jos menee hieman tunteisiin tämä opettajien parjaus.
Tärkeää työtä teette, mutta välillä tuntuu, että olette lampaita. Suostutte kaikkeen - aivan käsittämättömiä oppimisympäristöjä kokeillaan. Kukaan ei koskaan kritisoi mitään uudistusta yms. Ei ne kaikki voi olla hyviä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koulumme vajoaa ihan tarkoituksella kehitysmaiden tasolle koska siellä on yhä enemmän oppilaita kehitysmaista.
Tämä. Hiirestä ei koskaan tule hevosta vaikka syntyisikin tallissa.
Järkyttävän rasistinen kommentti ja saanut vielä yläpeukkua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Täyttä totta. Mutta tietysti tämäkin dissataan saman tien, kun kirjoittaja on vihattu persu. Keisarin vaatteiden puutteesta ei saa puhua.
Tietysti tämä menettää pointtiaan jos syypäänä pidetään maah*n*uuttajia (heitähän on se 4,5% koko väestöstä, emmekä edes tiedä millainen on äänestysprosentti heidän keskuudessa, joten he eivät päättäjiä ole yksin valinneet). Ei ihan uskottavaa, että he ovat ainoa syy suomalaisen koulujärjestelmän heikentymiseen. P S kannattajiin tämä varmaan uppoaa ilman kritiikkiä. Helppoa toki kohdistaa syyttävä sormi johonkin.
Alue: Aihe vapaa
Työuralla? Millä ihmeen työuralla? Ihan sama mitä peruskoulussa tehdään, koska ei jengille ole duunia muutenkaan