Lue keskustelun säännöt.
Opettaja palkitsee negatiivisen oppilaan ja jättää aktiivisen aina ilman palkintoa
03.06.2017 |
Lapsi joka aina auttaa muita ja opettajaa, on aktiivinen ja innostunut. Jää vuosi toisensa jälkeen ilman kiitosta ja palkintoa. Sen sijaan lapsi joka sanoo joka asiaan "EI", aina naama vääränä valittamassa ja kommentoimassa joka asiaa. Asenne on jatkuvasti negatiivinen. Mutta : hänellepäs keksitään joka vuosi joku stipendi tai palkinto minkä saa.
Ei voi kuin ihmetellä!! Mitä miettiin tämä aktiivinen, reipas lapsi tästä?? Mitä on miettinyt opettaja joka tämän päätösen aina tekee? TOsi kannustavaa, kyllä.. Kannattaa olla tyly ilmeisesti. HUH
Kommentit (30)
No elämä palkitsee ja työ tekijäänsä kiittää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tarkemmin ajatellen tämän opettajan omakin asenne on kyllä negatiivinen! Jokainen numero, minkä vaan voi laskea, niin laskee varmasti. Ja jopa aineesta jota lapsi harrastaa ja on todella innostunut ja taitava kyseisessä aineessa : numerona 9! Toki hyvä numero, mutta onko siis mahdollisuutta kenenkään saada 10? Tätä kysyi lapsi minulta ja sitä ihmettelen itsekin tosi paljon. Sanoin lapselle: sinä tiedät, että olet siinä tosi taitava ja minä tiedän sen. Ihan sama mitä mieltä siitä on opettaja.
Mutta miksi on niin vaikeaa olla kannustava ja REILU?? Onko se opettajalta jotenkin pois jos laittaa sellaisen numeron mikä kuuluu?
ap
Ja tähän sitten kaatuu lapsosen maailma eikä mutsi pysty facessa leuhkimaan?
Vierailija kirjoitti:
No elämä palkitsee ja työ tekijäänsä kiittää.
Ei se lohduta lasta sillä hetkellä. Tulee vain olo että "hyvä häviää, paha voittaa" Ei kannata olla aktiivinen ja avulias, tehdä ylimääräsitä työtä. Jos palkinnon saa sellainen lapsi kuitenkin joka on negatiivinen jne.
No minusta taas on myös erikoista jos pelkästään niitä kympin oppilaita palkittaisiin. Tai vaikka luokan paras ja toisiksi paras keskiarvo. Sitten jää väkisin esim. 0.1 päähän se kolmas henkilö eikä häntä muisteta mitenkään.
Tottakai aina niitä huonompiakin yritetään tsempata, voivat tulla esim. huonoista oloista ja on siksi osittain huonot numerot. Huomiota antamalla koitetaan saada heitä tsempattua.
Tietysti on aika tökeröä jättää aina huomiotta niitä jotka puseratavat hyvien arvosanojen eteen, mutta huomio siitä pitäisi antaa kaikille pusertajille eikä vaan sille parhaimmalle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meillä ihan sama juttu. Kaikin puolin. Tyttöjä lellii, poikia sorsii. Stipendi meni tyttöoppilaalle, joka 4-6 numeroita ennen saaneena on vähän petrannut... Olen jo pari vuotta sanonut, ettei välitä ja pääasia että hänkin on petrannut hienosti.
No, katsopa kun opettajan näkemys on se, että hän palkitsee sen oppilaan joka petraa huonosta edes vähän paremmaksi, eikä sitä joka on jo hyvä ja ylläpitää hyvää tasoa.
Mutta joo, vitutti se muakin aikanaan valmistuessani helvetin hyvillä papereilla kun kuvittelin, että mulla olis ollu kerrankin mahis saada kannustuspalkinto tasaisen täydellisestä suorituksesta. Mut meidän ryhmän valvoja noudatti tuota toista ideologiaa ja palkitsi parhaiten tsempanneen eli huonoimman.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ja tähän sitten kaatuu lapsosen maailma eikä mutsi pysty facessa leuhkimaan?
Ei kaadu, eikä tarvitse leuhkia. Mutta ihmetyttää tällainen "kannustava" meininki. Itse toivon lähinnä, että lapsi silti jaksaa säilyttää sen positiivisen asenteen ja aktiivisuuden. Varmasti tulee vielä ihmisiä, jotka sitä arvostaakin.
Meillä on kokemusta toisen lapsen kohdalta. Kun meni yläasteelle tämän saman opettajan luokalta : nousi numerot ja nyt lapsi on tosi innostunut koulunkäynnistä ja viihtyy koulussa. Sanoi itsekin että on kiva kun jos on oikeati ollut hyvä jossain niin se myös näkyy todistuksessa ja muuten. Tämä lapsi ei muuten ole kovin aktiivinen yms, mutta hyvä koulussa ja se näkyy nyt hänen todistuksessaankin. Toisin kuin ala-asteella...
ap
Vierailija kirjoitti:
No minusta taas on myös erikoista jos pelkästään niitä kympin oppilaita palkittaisiin. Tai vaikka luokan paras ja toisiksi paras keskiarvo. Sitten jää väkisin esim. 0.1 päähän se kolmas henkilö eikä häntä muisteta mitenkään.
Tottakai aina niitä huonompiakin yritetään tsempata, voivat tulla esim. huonoista oloista ja on siksi osittain huonot numerot. Huomiota antamalla koitetaan saada heitä tsempattua.
Tietysti on aika tökeröä jättää aina huomiotta niitä jotka puseratavat hyvien arvosanojen eteen, mutta huomio siitä pitäisi antaa kaikille pusertajille eikä vaan sille parhaimmalle.
Ei siinä ole mitään erikoista. Sitten se kolmas voi ensi vuonna tsempata lisää. Ehkä vielä parempi olisi, että stipendi arvotaan tietyn rajan (esim. 9,5) ylittäneiden kesken ja sama tyyppi ei voi saada stipendiä peräkkäisinä vuosina. Elämässä tulokset ratkaisevat eikä mikään tsemppaaminen
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meillä yllättäen stipendit meni vanhempainyhdistyksen aktiivien lapsille. Ylläriii. (Ja olen siis yrittänyt osallistua vanhempainyhdistyksen toimintaan, mutta täällä se on sellaista piiri pieni pyörii-leikkiä, johon ei kuka tahansa pääse osallistumaan).
Mutta eipä se nyt oo niin tärkeetä oikeesti, yritän ainakin parhaani mukaan opettaa lapseni ajattelemaan niin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No minusta taas on myös erikoista jos pelkästään niitä kympin oppilaita palkittaisiin. Tai vaikka luokan paras ja toisiksi paras keskiarvo. Sitten jää väkisin esim. 0.1 päähän se kolmas henkilö eikä häntä muisteta mitenkään.
Tottakai aina niitä huonompiakin yritetään tsempata, voivat tulla esim. huonoista oloista ja on siksi osittain huonot numerot. Huomiota antamalla koitetaan saada heitä tsempattua.
Tietysti on aika tökeröä jättää aina huomiotta niitä jotka puseratavat hyvien arvosanojen eteen, mutta huomio siitä pitäisi antaa kaikille pusertajille eikä vaan sille parhaimmalle.
Ei siinä ole mitään erikoista. Sitten se kolmas voi ensi vuonna tsempata lisää. Ehkä vielä parempi olisi, että stipendi arvotaan tietyn rajan (esim. 9,5) ylittäneiden kesken ja sama tyyppi ei voi saada stipendiä peräkkäisinä vuosina. Elämässä tulokset ratkaisevat eikä mikään tsemppaaminen
Kyllä hyvästä tsemppaamisestakin kannattaa palkita. Katsos kun tulokset merkitsee myös niiden kohdalla, jotka ei ole kaikkein teeävintä kärkeä. Itse kun olin yläasteella, rinnakkaisluokallani oli tällainen tsemppari joka paransi keskiarvoaan kutosesta yli ysiin yläasteen aikana. Parhaan tsemppaajan stipendit merkitsi sille aina paljon ja auttoi sitä ponnistelemaan kohti aina vaan parempia suorituksia, kun kotoa ei kehuja tullut ja elämä oli muutenkin vaikeaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oletko ap oppilas vai mamma? Jos olet oppilas, sinulla on ensikäden tietoa siitä, mitä luokassa tapahtuu ja miten oppilaat käyttäytyvät. Mutta jos olet mamma, kuten oletan, sinulla on vain toisen käden tietoa luokasta. Oma lehmä sinulla taitaa olla ojassa. Olet katkera, kun se kiltti (?) ja avulias (?) Janna tai Jonne taaskaan saanut stipendiä. Oletko varma, että se Janna tai Jonne on luokassa aina niin aktiivinen ja avulias? Tai että se Kalle tai Kaisa, joka mielestäsi sai taas stipendin väärin perustein, on niin negatiivinen kuin kuvittelet. Sinulla on vain oman lapsesi kertomus ja sinä katselet asioita vaaleanpunaisten lasien kautta ja luotat sokeasti siihen, että kaikki, mitä mamman kullanmuru kertoo, on aina ihan totta. Mutta jos luulet, että on toimittu väärin, etten sanoisi mielestäsi laittomasti, ota toki yhteys luokan opettajaan ja koulun rehtoriin, niin ehkä saat selvittävän vastauksen. Muista, että totuus voi kirvellä aika lailla!
Varmaan ainoa opettaja maailmassa, joka ei arvosta sosiaalisuutta kaiken muun yläpuolelle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Entäs sitten uuden opetussuunnitelman mukaiset liikunta-arvostelut; pojalla ( 13v ) on ollut liikunnasta kymppi jo pari vuotta. Suoritukset ovat parantuneet ja hän on luokkansa paras. Mitä tapahtuu... hänen numeronsa pudotetaan kasiin, kun taas köntykset, jotka töin tuskin jaksavat lenkkarinnauhat solmia, saavat ysin. Mitä helvettiä???
Vierailija kirjoitti:
Tarkemmin ajatellen tämän opettajan omakin asenne on kyllä negatiivinen! Jokainen numero, minkä vaan voi laskea, niin laskee varmasti. Ja jopa aineesta jota lapsi harrastaa ja on todella innostunut ja taitava kyseisessä aineessa : numerona 9! Toki hyvä numero, mutta onko siis mahdollisuutta kenenkään saada 10? Tätä kysyi lapsi minulta ja sitä ihmettelen itsekin tosi paljon. Sanoin lapselle: sinä tiedät, että olet siinä tosi taitava ja minä tiedän sen. Ihan sama mitä mieltä siitä on opettaja.
Mutta miksi on niin vaikeaa olla kannustava ja REILU?? Onko se opettajalta jotenkin pois jos laittaa sellaisen numeron mikä kuuluu?
ap
Lähinnä ihmettelen mistä tiedät opettajan antamat kaikki arvosanat? Tai mitä lapset tekevät tunnilla?
Ajattele asia vaikka näin: Lahjakas oppilas saa kiitosta joka puolelta. Hän ei juurikaan tee töitä numeroidensa eteen, vaan koulunkäynti on hänelle helppoa. Vanhemmat ovat ylpeitä ja opettajat kehuvat hyvistä suorituksista.
Toinen oppilas voi yrittää parhaansa, mutta saa silti huonoja numeroita. Hän tekee töitä saadakseen kokeesta edes kutosen, mutta ympäristön silmissä suoritus on silti huono, varsinkin jos sitä verrataan luokkakavereiden numeroihin. Ehkä opettaja hoksaa kehua tätä oppilasta siitä, että koe meni paljon paremmin kuin edellinen koe.
Kumpi on ansainnut tsempparipalkinnon?
Miksi valitat asiasta täällä etkä kysy opelta, miksi stipendit menee aina uhdelle ja samalle tyypille joka ei edes ansaitsisi niitä? Tee sen jälkeen valitus jos koet opettajan tehneen selvää vääryyttä.
No ihmeteltiin mekin kun juhlasalissa kuultiin lapsen kaverin nimi. Sai stipendin reiluna ja hyvänä kaverina olosta. Mies meinasi spontaanisti huutaa että mitä he*vettiä, vastalause! Lapsemme eivät ole samalla luokalla. Tämä stipendin saanut on niin kiero kun vain voi olla, kiristää ja uhkailee. Myös luokallaan olevia kavereitaan. Ilmeisesti osaa näytellä ja manipuloida myös koulussa kun opet ei näe käytöksen läpi. Hyvä kaveruus on tälle lapselle yhtä kuin kiristäminen, uhkailu, pelottelu ja pahan puhuminen selän takana.
Vierailija kirjoitti:
No minusta taas on myös erikoista jos pelkästään niitä kympin oppilaita palkittaisiin. Tai vaikka luokan paras ja toisiksi paras keskiarvo. Sitten jää väkisin esim. 0.1 päähän se kolmas henkilö eikä häntä muisteta mitenkään.
Tottakai aina niitä huonompiakin yritetään tsempata, voivat tulla esim. huonoista oloista ja on siksi osittain huonot numerot. Huomiota antamalla koitetaan saada heitä tsempattua.
Tietysti on aika tökeröä jättää aina huomiotta niitä jotka puseratavat hyvien arvosanojen eteen, mutta huomio siitä pitäisi antaa kaikille pusertajille eikä vaan sille parhaimmalle.
Ihmettelen näitä aikuisia stipendin itkijöitä. Lapsella lukuaineiden numerot 9-10, eikä koskaan yhtäkään stipendiä. Rinnakkaisia luokkia 4, aina löytyy joku joka on vielä parempi tai sitten joudutaan jopa arpomaan samantasoisten kesken. Nyt sai hymytyttöpatsaan, joka ilahdutti.
Perusmeininki. Itteäkin ketutti ysipuolen keskiarvolla, kun stipendit meni aina jollekin acdc-tsemppaajalle, joka sai nostettua yhden vitosen kutoseksi