”Oppilailta ei voi vaatia juuri mitään, koska jollekin voi tulla paha mieli”

Vierailija kirjoitti:

Niin. Uudessa OPSissa on ainakin ajatustasolla joitain ihan järkeviäkin juttuja. Käytäntö voikin sitten olla jotain ihan muuta.

Itse opetan kieliä. En oikein tiedä, miten esim. tuo tavoitteiden asettaminen pitäisi käytännössä toteuttaa. Plussana toki se, että se voisi avata ja selkiyttää etukäteen sitä, mitä kurssilla opiskellaan. Mutta mitä muita tavoitteita sitten kellään voi olla, kuin että "opettelen kappaleiden sanastot ja kielioppiasiat mahdollisimman hyvin" tms.? Eihän oppilaalle voi antaa jotain lomaketta, josta saa rastittaa vaihtoehdon "aion olla opettelematta yhtäkään kappaleen 7 sanaa"?

Itsearvioinnissa onkin ideaa. Entäs sitten vertaisarviointi? Miten laitan puoli vuotta ranskaa opiskelleen nelosluokkalaisen arvioimaan vaikkapa kaverinsa ääntämistä? Ei heillä ole sellaiseen valmiuksia. Kaverille annetaan sitten "erinomainen" koska se on hyvä kaveri tai samalla luokalla, tai sitten läpällä "huono" (varsinkin pojat), oli se oikeasti mitä tahansa.

Isoin ongelma on kuitenkin siinä, että meille ei ole annettu oikein mitään kunnollista koulutusta tai ohjeita tai materiaaleja minkään tällaisen toteuttamiseen. Yksi veso-koulutus oli, jonka piti liittyä uuteen arviointiin (tai ainakin kaikki luulivat niin), mutta se oli aivan turha tapaus ja silkkaa ajanhukkaa. Nyt sitten jokainen ihmettelee tykönään, että mitä ja miten tässä pitäisi tehdä. 100 opettajaa pähkäilee ja tuskailee yksinään loputtomiin, ja tuottaa 100 erilaista arviointilomaketta. Ei näin.

Opiskelijat opettavat toisiaan, opiskelijat arvioivat toisiaan..... Mistä sille opettajalle maksettiinkaan palkkaa?

Vierailija kirjoitti:

Se uusi opetussuunnitelma on kyllä jotain ihan naurettavaa. Että lapsi itse miettii mitä haluaa tehdä ja asettaa omat tavoitteensa, ja kaiken pitää koulussa olla mukavaa ja kivaa ja elämyksellistä. Joo, tuo toimii korkeintaan sen lahjakkaimman 10% kohdalla, niiden joiden kohdalla tulokset on joka tapauksessa erinomaiset. Ne loput 90% eivät opi ilman selkeitä ulkopuolelta tulevaa rakennetta, auktoriteettia ja tavoitteita.

Ainoastaan siinä tapauksessa että se lahjakkuus on halu tehdä mitä pitäisi. Usko koulutukseen. 

Jos lapsi on vähänkin kapinallien niin lahjat käytetään aivan muihin asioihin. Etenkin poikien koulutus kärsii tämmöisen vapaan ajattelun koulusuunnitelman alla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Se uusi opetussuunnitelma on kyllä jotain ihan naurettavaa. Että lapsi itse miettii mitä haluaa tehdä ja asettaa omat tavoitteensa, ja kaiken pitää koulussa olla mukavaa ja kivaa ja elämyksellistä. Joo, tuo toimii korkeintaan sen lahjakkaimman 10% kohdalla, niiden joiden kohdalla tulokset on joka tapauksessa erinomaiset. Ne loput 90% eivät opi ilman selkeitä ulkopuolelta tulevaa rakennetta, auktoriteettia ja tavoitteita.

Ainoastaan siinä tapauksessa että se lahjakkuus on halu tehdä mitä pitäisi. Usko koulutukseen. 

Jos lapsi on vähänkin kapinallien niin lahjat käytetään aivan muihin asioihin. Etenkin poikien koulutus kärsii tämmöisen vapaan ajattelun koulusuunnitelman alla.

Tuohan tossa on tarkoituksenakin. Poikien järjestelmällinen alasajo.

Opetussuunnitelman tekemisessä opetusministeriö on ollut yhteistyössä naisunionin (radikaaliäärifeministejä) kanssa ja tasa-arvovaltuuttettujen kanssa (äärifeministejä) ja yhdenvertaisuusvaltuutettujen (radikaaliäärifeministejä) kanssa.

En tajua miten tästä yhteiskunnasta on tullut niin mies/poika vihamielinen. Koululaitos syrjii poikia ja tulevaisuudessa vielä enemmän.

Media haukkuu miehiä kilpaa. Yhteiskunnalliset vaikuttajat haukkuvat miehiä kilpaa. Jopa keskustelupaltoissa haukutaan koko ajan miehiä.

Enpä haluaisi poikia tähän maahan tehdä

Lukutaidottomia miimikkkoja ja pumpulissakasvatettuja hinurisivareita ja roolipelaajia tulossa eläkkeidemme maksajiksi ja yhteiskunnanrakentajiksi.

Vierailija kirjoitti:

Mihinköhän ryhmään tällä viitataan? :O

"Jo pienen ryhmän vuoksi eri asioita koulumaailmassa voidaan muuttaa kunnioittamatta vanhoja perinteitä. Ikävä kyllä, tällöin mennään monesti huonompaan suuntaan"

Vieraisiin,laittomasti ja viekkaasti maahamme tunkeutuneisiin elementteihin ja näiden suosijiin

Vierailija kirjoitti:

Oppilailta ei voi vaatia juuri mitään, koska vanhemmat nousevat barrigaadeille ja oppilaat aloittavat mellakan.

Lisäksi kolmiportainen tuki pakottaa helpottamaan opiskelua.

Barrikadeille, sana on barrikadi,ei " barrigaadi"

Tämä uusi opetussuunnitelma on saanut minut miettimään lasten tekoa. Kannattaako minun hankkia lapsia kun koulussa ei opi enää ja mikäli lapseni sattuisi olemaan vetäytyvämpää tyyppiä, olisi koulunkäynti aivan painajaista hänelle. 

Nykyään joka hiton asia opetellaan koneella/tabletilla. Muutama vuosi sitten varoiteltiin liiasta ruutuajasta, nyt meillä on kokonainen sukupolvi huonoryhtisiä, aloitekyvyttömiä ihmisiä jotka pahoittavat mielensä milloin mistäkin eivätkä kohta tiedä mikä on kirja.

Tätä te vanhemmat olette halunneet. Ostakaa lisää älylaitteita pikkuenkeleille ja hokekaa yksilöllisyyden ylistystä. Taidetaan jäädä sinnelman eläkkeitä tällä menolla. 👍

Haloo nyt. Ne eivät puhu "niiden toisten lapsista" vaan sinun ja minun lapsista! Ja minä en tiedä mitä hemmettiä pitäisi tehdä, ettei kaikki olisi noin päin hemmettiä. Mutta mietitään nyt jotain: eli koulussa ei opita käytöstapoja, se on kerrottu. Ne pitää opettaa, kun tullaan töistä ja viikonloppuisin. Oppilaan ei saa suuttua, jos häneltä vaaditaan jotakin, minun lapseni eivät suutu. Kenellä suuttuu? Hoitakaa asia kuntoon.

Sitten ei osata olla häiritsemättä tuntia, miksi? Miksi nuori ei ole hiljaa silloin, kun pitäisi? Miksi sinun lapsesi ei ole hiljaa?

Vierailija kirjoitti:

Se uusi opetussuunnitelma on kyllä jotain ihan naurettavaa. Että lapsi itse miettii mitä haluaa tehdä ja asettaa omat tavoitteensa, ja kaiken pitää koulussa olla mukavaa ja kivaa ja elämyksellistä. Joo, tuo toimii korkeintaan sen lahjakkaimman 10% kohdalla, niiden joiden kohdalla tulokset on joka tapauksessa erinomaiset. Ne loput 90% eivät opi ilman selkeitä ulkopuolelta tulevaa rakennetta, auktoriteettia ja tavoitteita.

Tämän voin opettajana niin allekirjoittaa!! Tässä hiljattain pidin luokassani viikon, jolloin tehtävät olivat erityisen paljon itseohjautuvuutta, ajankäytön suunnittelua, omaa tavoitteiden asettelua yms. vaativia. Kolmasosa selvisi loistavasti, toinen kolmasosa jotenkuten ja se viimeinen kolmasosa ei pystynyt käytännössä minkäänlaiseen oman toimnnan ohjaukseen. Ja uskon, että he eivät pysty siihen vaikka istuisin koko ajan vieressä, eivätkä he opi sitä, vaikka toimisimme näin joka päivä.

Mistäköhän ne seuraavaksi leikkaa tai muuttaa huonommaksi?

Vierailija kirjoitti:

Mistäköhän ne seuraavaksi leikkaa tai muuttaa huonommaksi?

Varmaan pojilta poistaa vessat, laittaa istumaan lattialle luokassa ja kieltää liikunnan.

Pojat kun on veemäisiä ja vie tyttöjen resursseja joten kyllä asialle pitää jotain tehdä.

Yksityiskoulut voisi olla ratkaisu. Sinne ne jotka mielivät yliopistoon  ja kunnan kouluihin ilman pakkoruotsia ne jotka ei niin välitä sivistää itseään. 

Vierailija kirjoitti:

No sellaistahan tuo näyttää olevan työelämässäkin. Jotakin jos vaaditaan, niin heti ollaan märisemässä että nyt tuli paha mieli. Eli ei ole ainoastaan kouluun liittyvä asia.

Kovasti kun ollaan sitä herkkää.

Nykyään nuoret on niin fiksuja, tietävät paljon asioista. 

jos nyt vain otettaisiin takapakkia hieman ja yleensäkin rangaistaisiin huonosta käytöksestä yms. jos ei opi niin jätetään luokalle.

maailmahan toimii muutenkin rankaisemalla huonosta käytöksestä. varasta -> vankila, älä varasta niin ei reaktiota. näin se menee.

osaamisen lisäksi tippuu myös viihtyvyys entisestään. Opettajat eivät saa komentaa häirikköjä ja kiusaajia, koska näillä on "varmaan paha olla" ja sillä "oikeutuksella" he saavat solvata muita, potkia, hakata, riehua luokassa jne jne... Sit tulee psykologi miettimään, että "no mietitääs nyt yhdessä miksi sulla on paha olla ja keitetään teetä, otatko suklaata?" Lässyn lässyn ja sitä kiusattua ja hakattua ei kyllä kukaan silitä eikä tarjoa suklaata. Hiljainen enemmistö miettii hiljaa mielessään, että koulun systeemit on perseestä ja miksi meidän pitää tätä pelleilyä katsella päivästä toiseen. Perusnokkela lapsi saa kyllä sitten asiat opittua kotonakin läksyjä tehdessä, mutta osalla jää kaikki oppimatta, kun tunnit menee näiden "pahoinvoivien" maanitteluun "hei et viittis istua paikallesi, ottaisitko kirjan esille, olisitko hiljaa kiltti, tulisitko pois sieltä pöydän alta, haluatko mieluummin istua säkkituolissa vai ottaisitko mieluummin pomppupallon tuoliksi?  Se "pahoinvointi" ei kyllä usein ole muuta kuin täydellistä rajojen puutetta, mutta aikuiset koulutetut ihmiset kääntävät asiat ihan turhan kimuranteiksi ja ihmeellisiksi.

Panu lyö Mattia, niin Panua sitten silitellään ja pohditaan, että onko Panun isä väkivaltainen alkoholisti ja pidetään palavereja ja silitellään Panua. Sitten se seuraavaksi lyö Pekkaa ja taas samat silittelyt ja ymmärtämiset ja etsitään taas jotain syitä. Isä ei ollut alkoholisti, mutta ehkä nämä toiset lapset Matti ja Pekka ärsyttivät Panua, ja sen takia Panu löi, tarjotaan Panulle suklaata, me Panu ymmärretään sinua. Ja 10 kierrosta tätä samaa... Jonka olis voinut lopettaa heti yksinkertaisesti tekemällä selväksi että lyöminen on aina väärin ja antamalla heti ensimmäisellä kerralla sopiva rangaistus.    

Vierailija kirjoitti:

No sellaistahan tuo näyttää olevan työelämässäkin. Jotakin jos vaaditaan, niin heti ollaan märisemässä että nyt tuli paha mieli. Eli ei ole ainoastaan kouluun liittyvä asia.

Ja nuo pahan mielen märisijät ovat noin 30-40 vuotiaita perheenäitejä.

Jooh, onpas ollut hyvä päätös, etten tee lapsia tähän maailmaan.