En tiedä kumpaa uskoa, kerhon ohjaajaa vai puheterapeuttia.

Ilman muuta uskot puheterapeuttia. hän on keskittynyt vastaanotoillaan vain sinun lapseesi ja laittaa nyt tietonsa ja taitonsa kehiin sinun lastasi varten.

Kerhontädille lapsesi on osa ryhmää ja vaikka hän on 1.5 v lapsesi tuntenut, hän tuskin on montaa hetkeä ihan kaksin poikasi kanssa viettänyt?

Yksi vaihtoehto olisi semmoinen, että jos jostain löytyy kerho mikä tapaa väh. 3 krt viikossa? Koska 5-vuotias on jo iso olevaan vain 2 kertaa ryhmässä. Kannatan myös päiväkotin viimeistään 5-vuotiaasta lähtien.

Syynä se, että silloin lapsi tottuun isoon ryhmään jo ennen esikoulua ja siten esikoulussa ei mene turhaa energiaa siihen että opettelee ison ryhmän sääntöjän, toimintatapja tms.

On sulla nyt dilemma pohdittavana, tuohon ei yhtä oikeaa vastausta olekaan!

vaatisin jatkotutkimusta ja puheterapiaa.



Päiväkodissahan voi olla myös puolipäiväisenä.



5v voi hyvin harjoitella keskittymistä, ja jos on pieninkin epäilys kuullun/puheen vaikeudesta, kannattaa asia ehdottomasti hoitaa ennen koulun alkua kuntoon.

jos nimenomaan keskittymisessä ja kärsivällisyydessä on vaikeuksia. Juurihan niitä taitoja päiväkodissa väkisinkin tulee harjoiteltua!

Ja päiväkodin henkilökunta on kuitenkin koulutetumpaa ja heillä on paremmin aikaa keskittyä lapsiin kuin kerho-ohjaajilla.

Toki eskarinkin voi aikanaan käydä vaikka kahteen kertaan, jos ongelmia tulee eteen.

Ehdottomasti minäkin kuuntelisin puheterapeuttia. Pk:ssa saa muutenkin ihan erilaista tukea mahdollisiin ongelmiin jo ennen eskarin alkua. Sieltä osataan ohjata mahdollisiin tutkimuksiin ja erityislastentarhanopettaja voi kartoittaa tarkemmin ongelma-alueita.

mutta jos hoitoon vieminen ei taloudellisesti tai muuten tuota ongelmaa niin vie osapäivähoitoon. kerho-ohjaajalla varmaan enemmän kokemusta mutta vähempi koulutusta ja päinvastoin.

mutta totta kai te vahemmat ja kerhon ohjaajakin voitte olla osaltanne oikeassa. Vähintäänkin pyytäisin puheterapeutilta keskusteluajan, kunnon perustelut päiväkotipaikan tarpeellisuudesta ja kaipaamianne ohjeita kotiin. Mielestäni olisi myös tärkeää, että saisit mennä seuraamaan puheterapiatuokiota ja aivan ihanteellista olisi, jos puheterapeutti pääsisi tarkkailemaan lasta kerhoon.



Päiväkotipaikka voi olla hyödyksi, mutta silloinkin pitää tavoitteiden ja niiden toteutuksen olla selvillä. Pelkkä päiväkotiin sijoitus ei ole mitään kuntoutusta. Ota yhteyttä alueenne kiertävään erityislastentarhanopettajaan ja pyydä palaveriaikaa, kunhan sinulle selviää tarkemmin puheterapeutin tarkoitus. Kannattaa myös huomioida, että päiväkodissa melutasot saattavat olla hetkittäin melkoisia ja jos lapsella on puheen ymmärtämisen ongelmia, ne eivät suinkaan hälyisässä ympäristössä helpota.



Koulua ennakoiden tuollainen säännöllinen puolipäivähoito voisi kyllä olla hyödyksi. Jos ongelmia alkaa näkyä, lapsi voisi hyötyä eskarista jossain tuetussa ryhmässä ja ainakin koulun aloitukseen ehdittäisiin kunnolla valmistautua.



Tässä nyt pikaisesti perjantai-illan kiireiden lomasta.



Puheterapeutti

uskoisin puheterpeuttia.

Olet itsekin huomannut että puheen ymmärtämisessä on ongelmia. Olet selitellyt sen että "on monta rautaa tulessa".



Minulla on neljä lasta, ja yhdellä lähti puhe hitaammin liikkeelle, mutta puheen ymmärtämisessä ei ollut ongelmia.

yhdellä taas oli selkeää ylivilkkauta, vaikeutta ottaa vastaan esim. kolme perättäistä ohjetta ja noudattaa niitä (esim: vie juomalasi altaaseen, hae reppusi ja ruetaan sitten pukemaan) mutta puheen ymmärtämisessä ei muutoin ollut vikaa eikä puheen tuotossa. Minäkin selittelin tuon, ja kun neuvolassa kysyivät, vastasin, että "kyllä " noudattaa pitkiä ohjeita..

koulu tuotti vaikeuksia, keskittyminen.. koko elämä on ollut vaihtia ja sähläystä.



Juuri ryhmässä olemisen oppiminen on se, minkä takia lapsi kannattaa laittaa päiväkotiin jo 5 vuotiaana. Ja ohjeiden noudattaminen, odottaminen jne. Näitä ei tarvitse sitten eskarissa enää opetella, energiaa jää eskariasioiden oppimiseen. Parempi tämä on kuin se, että käy eskarin kahdesti.

Sinun lapsei varmaan pärjää isossa ryhmässä..

Mutta puhe on todellakin aika pahasti jäljessä. siksikin olisi hyvä, että olisi pk:ssa.

Kysy puheterapeutilta kotiin puheen harjoitusohjeita tms.



Minun arka "hidaspuheinen" olisi pitänyt laittaa alkuun ryhmäperhepäiväkotiin tai johonkin pienryhmään, jotta olisi oppinut pitämään puolensa ja olemaan ylipäätään ryhmässä, hän meni päiväkotiin 2 vuotiaana kun minä palasin töihin.



Siinä välissä jäin kotiin ja lapsi jäi pois vuodeksi päiväkodista, ja tuli selkeä taantuma. 5 vuotiaana sain hänet takaisin ja onneksi sain. hän on nyt ekalla, ja nimenomaan ryhmässä oleminen on se, mikä tuottaa vaikeuksia. Puhe tulee erinomaisesti, eikä ymmärryksessäkään ole vikaa, mutta sosiaaliset kanssakäymiset tuottavat ongelmia ja ovat vaikeita hänelle. Eskarivuonna edistyi paljon, mutta ilman tuota 5 vuotiaana päiväkodin osa-aikaryhmää olisi tilanne aivan varmasti ihan toinen, huonompi.

äiti ei halua uskoa lapsessaan olevan mitään 'vikaa' ja siksi ei halua uskoa puheterapeuttia.



Nuorella iällä liikkumaan oppiminen ja se että on aina monta rautaa tulessa ei vaikuta puheen tai ymmärryksen kehitykseen hidastavasti.



Usko puheterapeuttia ja auta täten lastasi.

että lapsen kannattaisi ihan ehdottomasti mennä päiväkotiin harjoittelemaan sosiaalisia taitoja. Koululuokat muodostetaan siten, että pyritään siihen, että lapsella olisi tuttuja luokassa. Eli siis samasta päiväkodista kouluun tulevat laitetaan mahdollisuuksien mukaan samalle luokalle.

Mikäli lapsellasi on tarvetta erityiselle tuelle, niin kuin kuvauksestasi tuli ilmi, on mielestäni erittäin tärkeeä, että lapsella on tuttuja ryhmässä, jossa hän aloittaa koulun tai eskarin. Lapselle on vaikeaa muutenkin tulla ihan uutena ryhmään, jossa muut jo tuntevat useita lapsia - saati sitten, jos hänellä on vaikeuksia saada itsensä ymmärretyksi ja mahdollisesti ymmärtää muita.

Puheterapeutti myöskin perusteli päiväkotiin menoa sillä, että hän ehtii solmia ennen eskaria ja koulua kaverisuhteet. Me vain satumme asumaan paikassa, jossa pk:ta käyvät lapset jakaantuvat ainakin kolmeen eri kouluun. Enkä myöskään halua, että tulee "piirit" jo ennen kouluun menoa, varsinkaan kun oma lapseni on aika sosiaalinen tapaus. Ja onhan kerhoryhmäkin vaihtunut jonkin verran.

arvioimaan tuen tarvetta. Ilman muuta puheterapeutti (vaikka opiskelijakin) on pätevämpi määrittelemään tilannetta.



t. luokanope/lto

että päivähoidon aloittaminen on AINA ensimmäinen suositus kaikille puhehäiriöisille lapsille. Näin saa näppärästi eliminoitua sen perheen vaikutuksen lapsen puheenkehityksen viivästymässä...



On olemassa muutama tutkimus, jotka tukevat tätä suositusta. Mutta ei niissäkään tietenkään 100% näistä lapsista siitä hyötyneet!



Eli päätös on aina sinun, sinä tiedät kuinka kotona puhutte lapselle ja kuinka paljon lapsella on lapsikontakteja arjessa.



Päiväkodin tätinä suosittelen, että, jos laitat päiväkotiin, niin max 4h/ päivä 4pvä viikossa.

Pt on varmasti tehnyt ihan standardoituja testejä lapselle myös eikä vain arvioinut spontaanipuhetta.



Ymmärtämisen vaikeudet ovat varmaan kuitenkin lieviä, jos ne eivät ole kerhossa menoa haitanneet. Toisaalta ymmärtämisen vaikeutta on paljon vaikeampi havaita kun tuottamisen, sillä lapsi harvoin sanoo, että en ymmärtänyt. Ryhmässä esim. ohjeita on helpompi noudattaa, kun tekee niin kuin kaikki muutkin. Eli juurikin se, että kerho-ohjaaja ei ole lapsen kanssa juurikaan kaksin, vaikuttaa siihen ettei ohjaaja ehdi havainnoimaan tarkasti.



T. puheterapeuttiopiskelija itsekin

Laittaisin lapsen suosituksen mukaan päivähoitoon, vaikka sitten puolipäiväiseen.



t. kahden lapsen äiti (molemmilla lapsilla puheenkehityksen ongelmaa)

omiin pähkäilyihisi. Siellä on ryhmässä monta aikuista, varmasti jonkun kanssa löydät yhteisen sävelen ja heillä on oikeasti kokemusta erilaisista lapsista ja siitä, miten tuette lastasi parhaiten.



Varmaan erityislastentarhanopettajakin tulee ryhmään ja ottaa asiaan kantaa jne.



Hanki lapsellesi puolipäiväpaikka, niin saat lapsellesi apua ja itsellesikin tukea ja uusia ideoita lapsen auttamiseen.

Kuuleeko poika varmasti kunnolla?

isosta päiväkotiryhmästä kenellekään, saati sitten lapselle jolla olisi joku erityisen tuen tarve.

Iso, meluinen ja kaoottinen päiväkoti ei taatusti edistä lapsen kuullun ymmärtämistä mitenkään.

Sen sijaan päiväkodissa kyllä opitaan huutamaan kovalla äänellä, että tulee kuulluksi edes joskus, onhan sekin tietysti taito sekin.

Lapsen kanssa voi ihan kotonakin keskustella asioista ja lukea kirjoja, harjoitella äänteitä jne. Ei siihen tarvita päiväkodin mölyapinalaumaa ja stressaantuneita tarhantätejä jotka ei tosiaankaan halua yhtään ylimääräistä tehtävää kuten esim. jonkun yksittäisen lapsen puheen kehityksen edistäminen. Tiedän mistä puhun.

mikään autuaaksi tekevä asia ole. On valitettava tosiseikka, että suurin osa päiväkodeista on vain lasten säilytyspaikkoja.



Henkilökuntaa ei ole tarpeeksi ja lapset joutuvat olemaan liian isoissa ryhmissä. Tilat ovat toimimattomia ja oikeanlaisia virikkeitä ei ole. Melutaso on melkoinen, joten puheen kehitykseen tuo ei välttämättä auta.