Tapahtumat

Kun kirjaudut sisään näet tässä ilmoitukset sinua kiinnostavista asioista.

Kirjaudu sisään

Millaista tukea tarvitsee koulussa lahjakas lapsi, jolla on taipumus haaveilla ja puuhailla omiaan?

Vierailija
09.03.2011 |

Ongelma ei ole esim. lukemisessa tai laskemisessa, vaan keskittymiskyvyssä.

Kommentit (17)

Vierailija
1/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

Mun ongelma oli se, että koska isoveljeni oli hirveän tunnollinen, vanhemmat eivät tajunneet, että mun koulunkäynnin perään kannattais hieman katsoa.



Jos lapsesi on yhtään samanlainen kuin minä olin, suosittelen seuraavaa: Antakaa apua läksyjenlukuun, mikäki ette jo tee niin. Valvokaa, että läksyt kanssa tehdään ja tarvittavat luettavat luetaan.



Voitte myös etsiä yhdessä lisäluettavaa lasta kiinnostavista asioista, joita koulussa käsitellään. Ylipäätäänkin kannattaa ruokkia kiinnostusta.



Mä olen viime vuosina alkanut epäillä, että tää mun keskittymiskyvyn puute oliskin oire ADHD:sta. Muuten olen tosi rauhallinen. Ainoastaan sisällä myllertää.

Vierailija
2/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

unohteleeko lapsi esim. koulukirjoja kotiin tms?

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
3/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

Mutta lapsi on kyllä kovasti kehittynyt tässä asiassa. Syksyllä häneltä saattoi jäädä jopa takki kouluun. Nyt hän huolehtii tavaroistaan paljon paremmin.



ap

Vierailija
4/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

Vaikka tehtävien asioiden osittaminen pienempiin tehtäviin, lapsen iästä riippuen piktogrammit, joista selvästi näkee, että mitä on tullut tehtyä ja mikä pitää vielä tehdä (esim. tarran saa laittaa, kun on yksi osa-alue tehty).



Aikamoista tasapainottelua vanhemman/opettajan taholta vaaditaan kyllä sen välillä, ohjataanko lapsen omaa toimintaa liikaa vai liian vähän. Eli jos annat itse tehdä, jää haaveilemaan, mutta jos vähän väliä patistat, onkin sitten ehkä niin, että lapsen oma "tilannetaju" ei siitä mihinkään kehity.



Viestistä ei käynyt ilmi, oletko lapsen äiti vai muuten vaan uteliaisuudesta kyselet, tsemppiä kuitenkin.

Vierailija
5/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

Olen itse opetellut tiettyjä rutiineja, esim. että tarkistan jossain tietyssä kohtaa (vaikka eteisessä), onko kaikki varmasti tullut mukaan? Toimisikohan tuo lapsella?



Nyt aikuisena toivon, että joku olis puuttunut mun keskittymisen puutteeseen ja levottomuuteen lapsena, että joku olis tajunnut, että mä tarvitsen tiukkaa kontrollia kouluasioissa. En syytä ketään, mutta varmaan olis ollut helpompaa.



Suosittelen siis rutiineja ja vanhempien paneutumista läksyihin ja kokeisiin lukemiseen.



Kannattaa muuten vähän tutustua tuohon ADHD-asiaan. Tosiaan kaikki addut eivät ole mitään perinteisiä "riehuvia" poikia, vaan tarkkaavaisuushäiriö saattaa myös esiintyä tällaisena.

Vierailija
6/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

Ai niin ja vielä sellainen, että koittaa vapaa-ajalla keksiä sellaisia aktiviteetteja, joilla on määrätty kesto. Esimerkiksi lautapeliin pitäisi voida keskittyä siihen asti, kunnes peli on ohi ja voittaja selvillä. Jos keskittymiskyky on täysin hakusessa (niin kuin teillä ei kai ollu...?), kannattaa sessioista tehdä lyhyitä ja vähän jopa ylireagoida lapsen loppuunsuorittamista ja onnistumista.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
7/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

...niin että siis lautapelien tarkoituksena on vahvistaa lapsen halua onnistua ja tehdä joku asia loppuun huolella ja sääntöjen mukaan.

Vierailija
8/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

Fiksu, nokkela ja luova, mutta onnettoman altis häiriöille tilanteissa, joissa pitäisi tehdä jotain, mutta jotka eivät ole pojan mielestä kiinostavia. Vaikka nyt pukeminen tai kaverin synttärikortin kirjoittaminen. Siivouksesta puhumattakaan... Toisaalta mieluisiin juttuihin uppoutuu tunneksi.



Lapsi suorastaan hakemalla hakee asioita, joihin tarttua. Kun pitäisi pukea, ottaa lehden ja lukee, korjaa jotain legoautoa, alkaa tutkia sukkalaatikkoa, höpöttää jostain supersankareista jne jne. Päiväködissa pantiin vielä viime talvena pukemaan eri huoneeseen, koska häslää kohtuuttomasti kavereiden kanssa. Nyt on vähän helpottanut.



Meillä auttaa usein motivaation lisääminen (jotain ei kivaa tehdä ennen kuin edellinen homma on valmis) ja joskus toistuva muistuttelu "yksi asia kerrallaan". Rankkaahan se on molemmin puolin, ei lapsikaan nauti siitä, että nalkutetaan ja patisellaan.



Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
9/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

poika. Unohtelee kirjoja kouluun ja haaveilee tunnilla. Haakuilee omiaan.

Silti englanti ja matikka kymppejä ja muut ysejä. Ei lue kokeisiin (käsken kyllä lukea ja ottaa kirjan käteen ja kohta se on repussa) ja saa kymppejä silti.



En ole kertaakaan nähnyt lukevan sanakokeisiin ja aina saa täydet pisteet, kuten matikastakin.



En ole alkanut poikaa muokata "yhteiskuntakelpoiseksi". Muistuttelen toki kirjoista ja istuu säännöllisesti "jälki-istuntoa" kun tarpeeksi unohtelee kirjoja kouluun. Yleensä pääsee kyllä pälkähästä, koska tekaisee läksyt käytävällä siinä samalla kun odottavat luokkaan menoa.



Lahjakas lapsi, mutta onneton haaveilija. Mutta meillä on useampi lapsi ja olen todennut, että jokainen ihminen on omanluonteisensa. Kaikista ei ole tarvetta muokata massaa. Jokainen löytää paikkansa maailmassa. Meiltä löytyy pikkutarkkaa ja haaveilijaa ja sieltä välistä.

Vierailija
10/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

jos ymmärsin ap:n viestin oikein.



Olin hyvä koulussa mutta en jaksanut seurata opetusta, kun samoja asioita toistettiin miljoona kertaa. Opin ne ensimmäisellä kerralla ja sitten haaveilin lopun aikaa omiani. Taululle joutuessani kysyin ensin että anteeksi, mikä tehtävä, ja sitten tein ko. tehtävän.



Mitään tukea en saanut enkä tarvinnutkaan. Joskus sitä tosin miettii kuinka paljon olisin saanut aikaan, jos olisin saanut opetusta omaan tahtiini sopivasti. Nyt opin koulussa vain laiskaksi.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
11/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

saa itse valita mihin keskittyy. Hän on hyvä lukemaan ja saattaa esim. lukea mielenkiintoista kirjaa 2-3 tuntia putkeen.



Mutta autas kun pitäisi siivota tai tehdä tylsiä läksyjä, silloin ajatukset juoksevat jossain korkeuksissa ja lapsi venyy ja vanuu pöydän alla. Huoh.



ap

Vierailija
12/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

hän haaveilee ja puuhailee omiaan. Miksi keskittyminen ei pysy. Siis syitä voi kuitenkin olla muitakin kuin ADD, esimerkiksi motivaation puute, koska koulutehtävät koetaan liian helpoiksi ja tylsiksi. Tai kyllästyttää, kun ei saa riittävästi huomiota, ei ole keskustelevaa ilmapiiriä.



Ei tietenkään yhden oppilan tarpeisiin lähdetä koulua räätälöimään, mutta itse muistan kuinka herranen aika puuduttava koko ala-aste oli. Ei mitään älyllistä haastetta. Siispä sitten piirtelin ja haahuilin ajatuksissani.



Osasyitä haaveiluun oli muitakin, kuten että vanhempani eivät pitäneet mun koulunkäyntiä tärkeänä, heille se tuntui olevan ihan se ja sama. Toinen syy oli se, että olin kiusattu luokallani, reagoin kiusaamiseen vetäytymällä(kin), myös siitä koko ilmapiiristä.

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
13/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

pitäisi siivota tai tehdä tylsiä läksyjä, silloin ajatukset juoksevat jossain korkeuksissa ja lapsi venyy ja vanuu pöydän alla. Huoh.

ap

Kyllä mäkin keksin sata mielenkiintoisempaa asiaa kuin toisen johdolla siivoamisen tai käskystä läksyjen tekemisen ;)

Vierailija
14/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

ja unohtaa kuunnella, mitä ope sanoo. Koulussa pitäisi olla skarppina, olipa opetettava asia sitten tylsää tai ei.



ap

Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija
15/17 |
09.03.2011 |
Näytä aiemmat lainaukset

saa itse valita mihin keskittyy. Hän on hyvä lukemaan ja saattaa esim. lukea mielenkiintoista kirjaa 2-3 tuntia putkeen. Mutta autas kun pitäisi siivota tai tehdä tylsiä läksyjä, silloin ajatukset juoksevat jossain korkeuksissa ja lapsi venyy ja vanuu pöydän alla. Huoh. ap

Puhut kuin minusta pienenä ta meidän kummastakin lapsesta. Oppi ei aina mennyt edes perille opettajalta, koska en kuunnellut, koska saatoin keskittyä räpläämään oppikirjan päällystemuoviin tullutta kuplaa. Tällaistako on teilläkin?

Mulla arvosanat paranivat iän myöstä, kun keskittyminen parani vanhetessa. Jos 5 luokalla arvosanat olivat hyviä ja siitä eteenpäin huippuja. Mutta saatoin jäädä jopa kesken kävelyn katsomaan jotain sammokkoa ja "unohtaa" että on kiire kouluun. Pari kertaa en kuullut välituntikellon soittoa kun leikin jotain ja opettaja lähetti lappuja kotiin.

Mitään tukea en saanut, ja koska oppi meni jollaikin tavalla perille niin opettajakaan ei asiasta ottanut ongelmaa.

Nyt lapsilla sama tilanne ja aion selittää heille ja tukea heitä, ymmärtämään sitä paremmin.

Vierailija
16/17 |
05.12.2023 |
Näytä aiemmat lainaukset

Ylipäätään vanhempien on syytä tunnistaa myös heikkoutensa, ja mitkä näistä piirteistä lapsi on saanut. Biologina uskon perimään. Tytär on vahvuutena saanut äidiltään keskittymiskyvyn ja rauhallisuuden ja isältäänkin joitakin hyviä piirteitä. Mutta olen myös mestari eksymään ja huono peruuttamaan peräkärryä. Kun tytär ajoi hevoskärrykoetta, äitinsä käytti paljon aikaa opastamiseen. Koe meni läpi, mutta vieläkin peruuttaminen näyttää vähän hitaalta ja hankalalta. Ne geenit! Kannustus ja aika auttavat, mutta ei taida tytöstä tulla kaksiperävaunun kuskia. Mutta hyvä lääkäri sen sijaan!

Vierailija
17/17 |
05.12.2023 |
Näytä aiemmat lainaukset

Klassinen ADD. Peruskoulu vielä menee. Sen jälkeen keskittymisen ja tekemisen vaikeudet saavat opinnot töksähtämään.

Kirjoita seuraavat numerot peräkkäin: neljä yksi viisi