Millä luokalla aletaan saamaan huonoja numeroita?

jos saa alaluokilla, luokilla 1-3 hyvä numeroita, niin sama taso jatkuu niin kauan, kuin jaksaa samalla innolla lukea läksyjä?



ap

ekaluokkalaisen äiti

minä aloin saada huonoja numeroita lukiossa. Jo lukion ekalla tuli elämäni ensimmäinen 6. Sitä alkoi lukiossa jakamaan aineita: toisiin panosti, toisiin ei. Ja sen kyllä sitten todistuksesta huomasi. Kaikkia numeroita löytyi 6-10.

Meidän koulussa annetaan numerot kolmannella. Ja saahan jo ekalla kokeista pisteitä. Kyllä sekin on "numero", jos saa 15/30 tai 29/30 pistettä.



ap

kerran lukee, ni päässä pysyy kaikki. Itselläni ei sellaista ole, ja hämmästyttää esim 5 luokkalaisen kemian tiedot. Lapset myös lukee kaikki illat 21.00 eteenpäin, ja englanti opitaan netistä pelaavat pelejä, ja lukevat niihin ohjeita eri saiteilta. Wikipedia englanniksi ja google on päivittäin kaikilla käytössä.

jollain tietyllä luokka-asteella pitäisi nousta esiin HUONOJA oppilaita. On toki totta, että joka ikäluokassa on erilaisia oppilaita, tämähän nyt on luonnollista ja itsestäänselvää; ihmiset kun nyt ovat erilaisia. Ei ole olemassa mitään tiettyä vaihetta, jos pitäisi jotenkin erotella oppilaita, ei todellakaan. Jokaista oppilasta arvioidaan hänen taitojensa ja oppimansa mukaan jo ekaluokasta lähtien. Arviointi ei perustu siihen, että yritettäisiin erotella luokan oppilaita toisistaan. Arviointi on aina henkilökohtainen ja siinä verrataaan oppilaan taitojen kehittymistä edelliseen arvinointiin nähden. En nyt ymmärrä, mitä tällä aloituksella haetaan takaa... Ja sivuhuomautuksena, harva vanhempi saa syvällistä kuvaa naapurin lapsen taidoista ja oppimisesta... Aloituksessa vedettiin aika paljon mutkia suoriksi....

ja seiskalla sitten alettiin jo oikea koulunkäynti.

Sitä ennen oli ollut sellaista löperrystä, että kymppiä tuli lukematta.

No, totta kai vedän mutkia suoriksi, enhän nyt voi yksitellen alkaa täällä erittelemään kaikkine kavereideni keskustelua.

En puhu ainoastaan naapurin lapsen taidoista, vaan parhaimpien ystävieni lasten taidoista. Kaikki nämä lapset saavat vain positiivista palautetta koulusta (no, joku häiriköi, mutta tästä en puhu). Ja kun keneltä tahansa lapselta kysyy, mitä hän ajattelee koulusta, niin aina kuulee, että lällyä on.

Ja kun juttelen työkavereiden kanssa, niin ihan samaa kuulee. Täysin samaa.

En jaksa uskoa, että minun ystävieni lapset ovat neroja ja tai jotenkin poikkeuksellisia. No, minä ja ystäväni ja työkaverini ovat pitkälle koulutettuja, mutta silti - kai jossain vaiheessa alkaa jyvät erottua akanoista?? Tai ahkerat laiskoista?

jollain tietyllä luokka-asteella pitäisi nousta esiin HUONOJA oppilaita. On toki totta, että joka ikäluokassa on erilaisia oppilaita, tämähän nyt on luonnollista ja itsestäänselvää; ihmiset kun nyt ovat erilaisia. Ei ole olemassa mitään tiettyä vaihetta, jos pitäisi jotenkin erotella oppilaita, ei todellakaan. Jokaista oppilasta arvioidaan hänen taitojensa ja oppimansa mukaan jo ekaluokasta lähtien. Arviointi ei perustu siihen, että yritettäisiin erotella luokan oppilaita toisistaan. Arviointi on aina henkilökohtainen ja siinä verrataaan oppilaan taitojen kehittymistä edelliseen arvinointiin nähden. En nyt ymmärrä, mitä tällä aloituksella haetaan takaa... Ja sivuhuomautuksena, harva vanhempi saa syvällistä kuvaa naapurin lapsen taidoista ja oppimisesta... Aloituksessa vedettiin aika paljon mutkia suoriksi....

Vaatimustason ja vaikeusasteen kasvaessa oppilas joutuu ilman muuta tekemään koulun eteen töitä eri tavalla. Tässäkin on joitain poikkeuksia, mutta harva selviää vain vähäisellä lukemisella. Toki tällaisia erityislahjakkuuksiakin on. Mutta yleisesti ottaen koulun eteen lapsi joutuu tekemään töitä ja tämä on tarkoituskin. Se opettaa elämää varten monta tärkeää asiaa.

Missähän tällaista koulua pidetään, jossa kaikkien mielestä on lällyä... Nyt herää kyllä mielenkiintoa ja aika monta kysymystä??? Omasta kokemuksesta sanon kyllä, että ilman muuta lasten taidoissa on suuriakin eroja jo heti ekaluokalla. Koskaan en ole opettanut ekaluokkaa, jossa kaikki olisivat saaneet pelkkää kiitettävää arviointia. Joten rehellisesti sanottuna olen ymmälläni kertomastasi.... Yleisesti on tiedossa, kuinka paljon nykyään on erityisopetusta tarvitsevia lapsia, erilaisia käytöshäiriöitä jne.

tämä lällyksi haukkuja on ekalla saksalaisessa koulussa.

Kyllä minunkin ystäväpiirissä on yksi käytöshäiriöinen, joka menestyy kuitenkin akateemisesti hyvin. Ja yhdellä on toimintaohjauksen häiriö, mutta opettajan palaute on erinomaista.

Ja sitten on useampikin tällainen, kuten oma lapseni:

Kävimme juuri arviointikeskustelussa ja opettaja kehui lapseni nopeutta, ahkeruutta, hyvää lukutaitoa, huolellisuutta ja kaiken lisäksi lapseni on koko luokan nopein laskija. Kun puhuttiin kevään kehittämisehdotuksista, niin ope ei keksinyt mitään muuta kuin sen, että kynän käyttöä voisi harjaannuttaa, että käsiala parantuisi...

Toinen lapseni on hyvä päässälaskija eikä hänelle ole koskaan matikka tuottanut ongelmia. Omien sanojensa mukaan hän on kuitenkin vasta neljänneksi nopein luokassa - miten nopeita nuo toiset sitten ovatkaan! Saatika sitten kaverini lapsi, joka jakaa päässä satasia...

ap

Missähän tällaista koulua pidetään, jossa kaikkien mielestä on lällyä... Nyt herää kyllä mielenkiintoa ja aika monta kysymystä??? Omasta kokemuksesta sanon kyllä, että ilman muuta lasten taidoissa on suuriakin eroja jo heti ekaluokalla. Koskaan en ole opettanut ekaluokkaa, jossa kaikki olisivat saaneet pelkkää kiitettävää arviointia. Joten rehellisesti sanottuna olen ymmälläni kertomastasi.... Yleisesti on tiedossa, kuinka paljon nykyään on erityisopetusta tarvitsevia lapsia, erilaisia käytöshäiriöitä jne.

saa huonoja numeroita kokeista ei vastaa niihin kysymyksiin ollenkaan? Kyllä kai koulu( eka tokaluokka) olisi aika turha jos kaikkia aina osaavat kaiken ja saavat parhaat arvosanat. varmaan pitäisi vähän vaatimustasoa nostaa niin parantuisi kansan sivistystaso. Sen perusteella jos kaikki kaiken osaa heti

lapsi saa muuten hyviä numeroita paitsi englanti tökkii...siitä tuli viimeksikkin 6 ja puoli..

viidennellä luokalla... muut asiat alkoivat kiinnosta enemmän. Nyt kuutosella homma ei ole parantunut ollenkaan vaikka mitä on yritetty. Toivottavasti se järki jostain löytyisi...



Tytöllä taas loiva alamäki alkoi kuutosella ja seiska oli sitten "piste i:n päälle". Nyt kasilla tahti on jo aivan toinen

meillä nämä vanhemat ovat saaneet aina hyviä numeroita. Laskua numeroissa ei ole tapahtunut vielä kenelläkään. Vanhin on 9 lk sitten 7lk, 6lk ja 3lk. Kakkos luokkalainen on alusta asti saanut huonompia numeroita kuin muut. Vipasta matikan kokeestakin sai vain 23/28.

Kaippa se on lapsen älykkyydestä kiinni. En voi sanoa että omani paljoa lukisivat

noita alakoulun todistuksia, ja kyllä niissä on numeroita jos ei ihan laidasta laitaan, niin ainakin kutosesta kymppiin.



Tietysti joku saksalainen koulu on sellainen, minne tulee valikoitujen perheiden lapsia, joten ihan sen perusteella ei kannata tehdä mitään johtopäätöksiä.



Meillä tulee muuten ekat numerot vasta viidennellä, joten ei sitä voi sanoa onko ne ysejä ja kymppejä.



Ei se nimittäin ole vielä ysi tai kymppi, että osaa vaaditut taidot, sehän on kasi nykyisillä peruskoulun arvosteluohjeilla. Kiitettävään pitää olla vähän ekstraosaamista ja intoa sen lisäksi.

lasteni kouluissa ei vielä tuossa vaiheessa saatu numeroita ollenkaan.

että nyt kasilla on alkanut tulla huonompia numeroita, huonoin 7-



viime vuonna vielä 9 ja 10 oli ja välimuodot näistä.



Lapsen elämään on tullut uusia kiinnostuksen kohteita, meikkaaminen ja laittautuminen vie ison osan ajasta sekä kaverit. Valitettavasti kouluinnostus on laskenut. Kunnianhimo jotenkin hukassa.



Mielenkiinnolla odotan joulutodistusta ja tytön reaktioita siihen.



Tytöllä on vaikea murrosikä. Saas nähdä löytyykö tsemppiä keväällä ja ysillä.

Kun tytöt ja mopot alkoivat kiinnostaa enemmän. Nyt kuluneen vuoden aikana onkin ollut jo 8 eri tyttöä kuvioissa ja koulun numerot ovat olleet 5 ja kutosta no olihan sielä yksi seiska miikkakin.



Olen ylpeä pojastani. Hänellä menee lujaa sosiaalisessa elämässä. Suosituimpia poikia koko koulussa. Luultavasti menestyy kunhan rauhottuu.

Missähän tällaista koulua pidetään, jossa kaikkien mielestä on lällyä... Nyt herää kyllä mielenkiintoa ja aika monta kysymystä??? Omasta kokemuksesta sanon kyllä, että ilman muuta lasten taidoissa on suuriakin eroja jo heti ekaluokalla. Koskaan en ole opettanut ekaluokkaa, jossa kaikki olisivat saaneet pelkkää kiitettävää arviointia. Joten rehellisesti sanottuna olen ymmälläni kertomastasi.... Yleisesti on tiedossa, kuinka paljon nykyään on erityisopetusta tarvitsevia lapsia, erilaisia käytöshäiriöitä jne.

Omasta tuttavapiiristäni löytyy tällä hetkellä nopeasti laskettuna 12 eri lukiosta/yläasteelta tullutta, joiden kaikkien mielestä peruskoulu ja lukio ovat epämotivoivaa pelleilyä, eikä kukaan ole koskaan joutunut olemaan yksin näkemyksensä kanssa.

En tiedä huomioivatko opettajat tällaista työssään, koska suurin osa tuntemistani koulua liian helppona pitäneistä on asian huomattuaan suhtautunut siihen vasemmalla kädellä saaden arvosanaa 8-10 tekemättä läksyjä ja näkemättä vaivaa.

Alhainen vaatimustaso ja se, ettei mahdollista mielenkiintoa juuri tueta, ei ole omiaan kasvattamaan koulunkäyntimotivaatiota, jolloin ne, jotka kaipaavat tukea, innostamista tai kiitosta eivätkä jaksa lukea (ainakaan kouluaineita) ja suuntaavat huomionsa muualle jolloin koulusta suoriudutaan kykyjen alarekisterissä. Omassa tapauksessani tämä tarkoitti läksynluvun lopettamista ala-asteen puolivälissä, keskiarvoa 9,2 peruskoulusta ja 9,0 lukiosta, tuntemillani muilla keskiarvoja 8-9,6.

Tästä en syytä opettajia, joilla ei yksinkertaisesti ole antaa lahjakkaille samaa panosta kuin hitaamille oppijoille, vaan luultavasti järjestelmää itseään.

Tämä on tietysti vain pieni otos, mutta minun on hankala uskoa, että tuttavapiirini olisi niin poikkeuksellisen älykästä, etteikö tästäkin voisi vetää joitakin johtopäätöksiä.