Eskariin ilmottautumislomakkeessa on kohta...

neuvolaan (ennen neuvolakäyntiä) ja sitten koulun opettajalle (ennen koulun alkua). Meillä eskaritäti myös jutteli tulevan opettajan kanssa kaikista lapsista erikseen. Minusta hyvä käytäntö.

vedettyä siihen neuvola ja päiväkodin/koulun yhteistyöhön? Jos on aihetta ajatella, että sellaista apua tarvitsisitte niin ottakaa ihmeessä apua vastaan.

pitänyt saada tietoja neuvolasta, päiväkodista yms. niin niitä ei ole käsitelty ilman vanhempien läsnäoloa. En siis ole estänyt tiedonsiirtoa, vaan olen rajoittanut sen siihen, että mikään tieto ei siirry ilman minua. Koska kahdella lapsistani on erityisen tuen tarvetta ja muita ongelmia, niin olen pitänyt huolen, että tiedän, mitä puhutaan ja mitä päätöksiä tehdään. Kun olen paikalla, niin ei synny mitään väärinkäsityksiäkään.



Jos lapsella ei ole mitään erityistä, voit hyvin laittaa Kyllä. Tai jos kunnassanne tukipalvelujen verkostotoiminta on kunnossa, voit laittaa Kyllä. Meillä ei ole...

Meidän päiväkodissa kävi yhdelle pojalle niin, että ilman keskustelua vanhempien kanssa päätettiin, että lapsi siirtyy erityisryhmään. Oli saanu pari raivokohtausta ja toisaalta on " liian" rauhallinen. Neuvolassa oltiin kuitenkin sitä mieltä, että lapsi on täysin normaali kehitykseltään. Jotenkin jäi semmoinen kuva, että tehdään kaikkea vanhempien selän takana.



Hmmmm. Jos ilmoitan, että yhteistyötä voi tehdä aina vanhempien suostumuksella.



ap

ap

Niin tuohon kuin terveydenhoidossakin.

Se on ihan lakisääteinen asia. Mutta tuo neuvolan ja koulun kanssa yhteydenpito on toinen asia. Neuvolasta en osaa sanoa suurempia, mutta kouluun päin mentäessä tuo tiedonsiirtolupa helpottaa huomattavasti. Meidän kunnassamme tiedonsiirtokeskustelut käydään esiopetusvuoden keväällä, jolloin tuleva opettaja on mukana päättökeskustelussa vanhempien ja esiopettajan kanssa jos lupa tiedon siirtämiseen on. Mitään salattuja muistiinpanoja tai tiedonsiirtoja ei ole, vaan vanhemmat ovat tilaisuudessa aina mukana ja jopa lukevat tulevan opettajan keskustelusta tekemät muistiinpanot läpi, jotta kaikki asiat tulevat ymmärrettyä oikein.



Minä antaisin tuon tiedonsiirtoluvan ainakin aluksi. Jos yhteistyö ei toimi esikoulun henkilökunnan kanssa mitenkään, voi luvan aina perua.



T Alkuopettaja

Eikä mitään " jos ei yhteistyö suju, niin peru" .



Pointti on se, että viranomaiset eivät rupea häärimään omin päin ja töpeksimään.



Ihmisellä on aina ensisijainen oikeus omiin tietoihinsa. Hän päättää mihin niitä käytetään ja mihin ja milloin niitä luovutetaan.



.

Eipä ole lastensuojelusta kokemusta. Periaatteista puhun.



12

Eihän tässä meidän tapauksessakaan ole muusta kyse kuin siitä, että vanhemmat haluaa olla ajan tasalla kaikista lapsea koskevista asioista ja päätöksistä.



Ajatteleeko alkuopettaja, että jos on EI että on jotain salattavaa?



ap

Vastasin vain kysymykseesi.



12

Mutta kun tietoa ei saa siirtää, on koko taival ennen koulua valkoista aluetta. Opettajana haluaisin tietoa erityisesti lapsen vahvuuksista ryhmässä työskentelyssä ja mahdollisesti kehityksen paikoista. Koulu on kuitenkin niin eri maailma kuin päiväkoti, että nuo havainnot eivät ole suoraan siirrettävissä koulumaailmaan, mutta ei tarvitsisi keksiä maailmaa uudelleen.



Mitään tietoa en mielelläni ottaisi vastaan, jollei ainakin toinen vanhemmista olisi mukana keskustelussa ja kuulisi kaikkea, mitä puhutaan. Tämä siksi, että vältettäisi juuri nuo salaliittoteoriat ja toiminta olisi kaikille läpinäkyvää.



Alkuopettaja

mitenköhän sitä ennen opettajat pärjäsi, kun lapset eivät edes olleet päivähoidossa.

Siellä systeemi on se, että ohjaajat/opettajat eivät edes halua mitään ennakkotietoja, vaan aloittavat puhtaalta pöydältä. Ensimmäinen tapaaminen vanhempien kanssa on helmikuussa.



Eli haluavat itse tutustua lapseen ja katsoa sitten vanhempien kanssa, missä mennään.



On arvostettu ja hyvä ja vanha koulu.

Lasta ei ole ainakaan leimattu etukäteen. Jos on päiväkoti-iässä villi niin kouluikään mennessä voi rauhoittua.

Ennen ei opetus ollut yksilöllistä ja luokan opetus eteni kuin juna. Jos joku ei oppinut niin sitten ei oppinut. Pahimmassa tapausessa hänet leimattiin vain tyhmäksi, eikä mietittykään muita vaihtoehtoja. Nykyään oppilaille luodaan monessa kunnassa yksilöllinen oppimissuunnitelma ja erityislapsille henkilökohtainen oppimisen suunnitelma perustuen kunnan omaan opetussuunnitelmaan ja valtakunnallisiin opetussuunnitelman perusteisiin. Näitä tavoitteita sitten toteutetaan opetuksessa ja pyritään luomaan monipuolisen toimiva oppimisympäristö kaikille. Tiedonsiirtolupa palvelee tuota päämäärää ja vähentää alkuopetuksen tyhjäkäyntiaikaa, joka voi olla oppilaalle perin tylsää, koska opetettavat asiat ovat olleet tuttuja mahdollisesti jo monen vuoden ajan ( jotkut oppivat lukemaan jo esim. 4-5 vuotiaina tai 7-vuotias voi olla jo todella taitava laskija tai kirjoittaja ).



Ei lapsi mitenkään silmätikuksi joudu, jollei tiedonsiirtolupaa ole.



Alkuopettaja

myös vanhemmilta.

Mutta miksi ei siinä tilanteessa voi olla esiopettajakin mukana? Ymmärrän vastentahtoisuuden, jos palavereita pidetään ilman vanhempia, mutta esimerkiksi minä en sellaiseen ryhdy. Kaikissa tilanteissa, joissa lasta koskevia asioita käsitellään, tulee mielestäni ainakin toisen vanhemman olla paikalla. Kaikki muistiinpanot annan myös vanhemmille luettavaksi ja halutessaan he saavat niistä kopiot itselleen.

paperien/tietojen luovuttamisesta ja niiden liikkumisesta, eikä mistään kokoustamisista.