Lue keskustelun säännöt.
nykyaikainen koulumalli hidastaa ihmiskunnan kehitystä
oskuaaa
01.09.2018 |
koulun ja koulutuksen pitäisi toimia niin päin, että ensin oppilas saisi valita aiheen/kiinnostus kohteen ja se jälkeen hälle opetettaisi kaikki mitä kyseisestä asiasta tiedetään so far. Ja jos jotain ei tiedetä niin asiaa esitettäisiin selkeästi kysymysmerkin kanssa. esim. alkuräjähdys pitää esittää vain teoriana koska sitä se on. Ja tehtäisiin selväksi, että oppilas voi itse luoda oman teoriansa mistä tahansa aiheesta tietojensa ja mielikuvituksensa pohjalta ja katsoa ja kokeilla josko tiede/tieto tukisi sitä millään lailla.
Näin päästäisi välttymään siltä harhakuvalta joka esim. minulla oli nuorena koulussa, että kaikki tässä maailmassa tiedetään jo ja se tieto pitää vaan päntätä ulkoa aivoihin ja toistaa kokeessa paperille. En yhtään ihmettele jos lapsia tai nuoria ei kiinnosta sellainen koulunkäynti. Ja faktahan on, että me ymmärrämme maailmasta, puhumattakaan maailmankaikkeudesta todella, todella vähän. Ja monet tälläkin hetkellä voimissaan olevat ''fakta'' tiedot ovat virheellisiä teorioita. Boksin ulkopuolelta ajattelijoita on tämän hetken maailmassa aivan liian vähän ja se johtuu juuri ulkoa opettelun kulttuurista, joka johtaa vain vanhaa tietoa toistaviin tieteilijöihin ja muiden ammattien harjoittajiin. Kovalla pänttäämisellä arvostettuihin asemiinsa päässeet tieteilijät kaiken lisäksi rajoittavat kehitystä hyökkäämällä agressiivisesti uusia teorioita vastaan jos ne sattuvat uhkaamaan heidän pänttäämäänsä ''fakta'' tietoa.
Kommentit (4)
Asiaa! Mun mielestä hieno idea, että lapsesta pitäen saisi jo enemmän suuntautua siihen, mikä todella kiinnostaa. Näin ollen meille voisi tulla paljon enemmän nuoria, luovia neroja. Yleensä kun koulu on sitä väkipakkoa, eikä kovinkaan innostavasti suunniteltua opetusta, niin harva oppii pelkästä oppimisen halusta. Ja sitten kuitenkin suurin osa unohdetaan aikuisiällä.
"Ja faktahan on, että me ymmärrämme maailmasta, puhumattakaan maailmankaikkeudesta todella, todella vähän."
Niinpä! Mun mielestä mitään ei kannattaisi esittää absoluuttisena totuutena, vaan teorioina. Turha esittää kenenkään liian viisasta. Turha esimerkiksi väittää ettei Jumalaa ole, jos ei ole todisteita siitä ettei Jumalaa ole, ja turha väittää sataprosenttisen varmaksi että on, jos ei ole Jumalaa koskaan kohdannut. Viisas kun tietää, ettei voi koskaan varmaksi tietää.
Mutta mielestäni se, että kykenee kyseenalaistaan ja ajattelemaan laatikon ulkopuolelta, kertoo tosiaan älykkyydestä ja luovuudesta, jota on maailmassa liian vähän. Kun kaikki mitä meille opetetaan yleisenä totuutena, ei vaan ole sitä. Tosin rajansa kaikella. Tervettä järkeä ja päättelykykyä on suotavaa olla, tai mennään metsään. Uskon esimerkiksi itse, että maapallo on pyöreä, mutta en usko, että käsitelty lehmän maito on terveellistä. Jota opetetaan sitten aivan yleisenä totuutena. (tosin onneksi nyt ollaan saatu jo parempaa tutkimustietoa)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sehän tarkoittaa sitä, että opettajia pitää palkata lisää. Ei yksi opettaja ehdi opettaa luokalliselle oppilaita jokaiselle eri asiaa. Mitä opetetaan oppilaille, joita ei kiinnosta mikään? Jos oppilas on kiinnostunut maailmanhistoriasta, niin hän ei ehtisi opiskella mitään muuta eikä tuotakaan täydellisesti.
Ei tule toimimaan. Kuka tekee työt ja haluaa tehdä ne?
Sulla on luja usko siihen, mitä koulu pystyy tekemään :)
Oikeastihan koulu on lastensäilöntälaitos. Ne viedään sinne siksi aikaa kun vanhemmat on töissä. Opiskelu on toissijaista.
Itse olin pikkuipanasta pitäen kiinnostunut maailman toiminnasta, luin ja kävin kirjastossa itsenäisesti. Kyllä minulle oli selvää, että kaikkea ei tiedetä ja että asioita selvitetään ja tutkitaan koko ajan. Jostakin muualta sen käsityksen imin kuin koulusta.