Opettajakonkarit, vinkkejä kehiin

Up!

Viikon ajan. Kunhan pidät ne tallessa siellä tunnilla.

No vedät ne opetukset ja sanot muutaman kerran noista puhelimista ym.  ja jos tulee sanomista niin kerrot tilanteen. Minkä sinä sille voit ettei porukkaa kiinnosta oppia mitään. Kyllä ne ehtivät sitä vielä sitten miettimään kun ei pääse jatko-opintoihin.

Vierailija kirjoitti:

Viikon ajan. Kunhan pidät ne tallessa siellä tunnilla.

Lyhyt aika, joo, mutta kiinnostaa :) 

Peruskoulussa? Keräät puhelimen pois jokaiselta, joka ottaa puhelimen esille oppitunnin aikana. Jos antavat nätisti, anna puhelin oppilaalle tunnin lopussa. Jos päkättävät ja pistävät vastaan, vie puhelimet kansliaan, ja ne saa hakea vasta koulupäivän päätteeksi.

T. Yläkoulun ope.

Mä taas hyödyntäisin niitä kännyköitä opetuksessa. Mitä ainetta sijaistat?

Vierailija kirjoitti:

Peruskoulussa? Keräät puhelimen pois jokaiselta, joka ottaa puhelimen esille oppitunnin aikana. Jos antavat nätisti, anna puhelin oppilaalle tunnin lopussa. Jos päkättävät ja pistävät vastaan, vie puhelimet kansliaan, ja ne saa hakea vasta koulupäivän päätteeksi.

T. Yläkoulun ope.

Olen käsittänyt, että takavarikointia pidetään vähän hankalana toimenpiteenä? Oppilas voi esim. väittää kännykän menneen rikki opettajan hallussa tms. 

Vierailija kirjoitti:

Mä taas hyödyntäisin niitä kännyköitä opetuksessa. Mitä ainetta sijaistat?

Ruotsia ja ranskaa. Näin yritinkin tehdä, mutta instat ja pelit tuntuvat kiinnostavan enemmän kuin joku ruotsalaisen uutisen etsiskely. 

Missä ja minkä ikäiset? Meillä ei ole ala- eikä yläkoulussa mitään puhelinongelmaa.563

Yrität vaan vetää tunnit kunnialla loppuun... Teen samaa pestiä, eipä tässä ole muita vinkkejä kun yritä vaan selviytyä tunti kerrallaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mä taas hyödyntäisin niitä kännyköitä opetuksessa. Mitä ainetta sijaistat?

Ruotsia ja ranskaa. Näin yritinkin tehdä, mutta instat ja pelit tuntuvat kiinnostavan enemmän kuin joku ruotsalaisen uutisen etsiskely. 

Kokeile vaikka quizlet liveä. Se myös ryhmätyötä. Kahoot on myös hyvä, varsinkin jos on yhtään kilpailuhenkistä porukkaa. Socrativellä voit vaikka pitää pistareita.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Peruskoulussa? Keräät puhelimen pois jokaiselta, joka ottaa puhelimen esille oppitunnin aikana. Jos antavat nätisti, anna puhelin oppilaalle tunnin lopussa. Jos päkättävät ja pistävät vastaan, vie puhelimet kansliaan, ja ne saa hakea vasta koulupäivän päätteeksi.

T. Yläkoulun ope.

Olen käsittänyt, että takavarikointia pidetään vähän hankalana toimenpiteenä? Oppilas voi esim. väittää kännykän menneen rikki opettajan hallussa tms. 

Ei siinä ole mitään hankalaa. Otat vaikka kopiopaperilaatikon kannen. Oppilas laittaa puhelimen itse siihen. Sinä nostat laatikon hyllyn päälle. Ei tapahdu mitään laitonta, eikä oppilas voi syyttää sinua mistään. Ihan opettajan arkea valitettavasti nykyään.

Kiitos jo kaikista tähän asti tulleista vinkeistä ja vertaistuesta myös...!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mä taas hyödyntäisin niitä kännyköitä opetuksessa. Mitä ainetta sijaistat?

Ruotsia ja ranskaa. Näin yritinkin tehdä, mutta instat ja pelit tuntuvat kiinnostavan enemmän kuin joku ruotsalaisen uutisen etsiskely. 

Kokeile vaikka quizlet liveä. Se myös ryhmätyötä. Kahoot on myös hyvä, varsinkin jos on yhtään kilpailuhenkistä porukkaa. Socrativellä voit vaikka pitää pistareita.

Kyllä se on parempi pitää oppilaat irti noista kännyköistä kokonaan ja keskittyä opiskelemaan. Nuo toimivat vain, jos opettajalla on tosi hyvä ote ryhmästä, ja oppilaat eivät vain koe saavansa heikolta sijaiselta lupaa räplätä kännykkää koko tunnin.

Minä antaisin vain olla. Keskittyisin opettamaan niitä, jotka haluavat oppia... yleensä siellä luokassa on pari ihan kivaakin oppilasta. Viikko on niin lyhyt aika, että ihan sama vaikka päällään seisoisi. Pääasia, että kaikki ovat säiliössä ja yhtenä kappaleena, ja jos oikea ope on antanut ohjeet mitä teette etenette sen mukaan sen mitä ehditte. Itse olen sijaistanut paljon ja nyt kolmen vuoden vakiotyöpaikan jälkeen palasin viime keväänä ennen vauvan syntymää pariksi kuukaudeksi sijaiseksi. Meni yllättävän hyvin ja oma pääkin kesti kun lähtökohtaisesti menin sinne vain aikuiseksi paikalle ilman mitään hienompia tavoitteita. Käskyttäminen on siitä vaarallista, että jos sille linjalle lähtee pitäisi se viedä loppuun saakka, eikä luovuttaa kesken, jolloin se vähäinenkin auktoriteetti karisee ja huomaa itse kimittävänsä kuuroille korville. Luokassa on luultavasti vähintään kolmasosa ellei puolet jonkun paperin omaavia oppilaita (käytösongelmia, emotionaalisiaongelmia, keskittymysvaikeuksia, oppimisvaikeuksia), joille vieras käskyttävä aikuinen on punainen liina. En suosittele myöskään ottamaan tavoitteita kuinka "parannat" sen ja sen oppilaan (kuten joskus oma sijaiseni teki), kun viikossa niihin erityisiin ei oikeasti saa otetta. Se kun voi vaatia useamman vuoden yhteistaipaletta. Joskus pahimpien luokkien kanssa olen vain antanut tunnille tavoitteet ja tyyliin, että kännykät pois ja niitä joilla se kouraan on liimautunut laitan vaikka listan omalle opelle, ovat tehneet niitä itsenäisesti sen mitä ovat tehneet. Olen itse kierrellyt luokassa ja kehoittanut laittamaan luurit pois ja jatkanut matkaani. Luultavasti luurit ovat pysyneet liimautuneena kouriin, mutta viikon takia en oikeasti suosittele stressaamaan. Laske kuluvia tunteja ja kertyvää tilipussia ;)

Vierailija kirjoitti:

Minä antaisin vain olla. Keskittyisin opettamaan niitä, jotka haluavat oppia... yleensä siellä luokassa on pari ihan kivaakin oppilasta. Viikko on niin lyhyt aika, että ihan sama vaikka päällään seisoisi. Pääasia, että kaikki ovat säiliössä ja yhtenä kappaleena, ja jos oikea ope on antanut ohjeet mitä teette etenette sen mukaan sen mitä ehditte. Itse olen sijaistanut paljon ja nyt kolmen vuoden vakiotyöpaikan jälkeen palasin viime keväänä ennen vauvan syntymää pariksi kuukaudeksi sijaiseksi. Meni yllättävän hyvin ja oma pääkin kesti kun lähtökohtaisesti menin sinne vain aikuiseksi paikalle ilman mitään hienompia tavoitteita. Käskyttäminen on siitä vaarallista, että jos sille linjalle lähtee pitäisi se viedä loppuun saakka, eikä luovuttaa kesken, jolloin se vähäinenkin auktoriteetti karisee ja huomaa itse kimittävänsä kuuroille korville. Luokassa on luultavasti vähintään kolmasosa ellei puolet jonkun paperin omaavia oppilaita (käytösongelmia, emotionaalisiaongelmia, keskittymysvaikeuksia, oppimisvaikeuksia), joille vieras käskyttävä aikuinen on punainen liina. En suosittele myöskään ottamaan tavoitteita kuinka "parannat" sen ja sen oppilaan (kuten joskus oma sijaiseni teki), kun viikossa niihin erityisiin ei oikeasti saa otetta. Se kun voi vaatia useamman vuoden yhteistaipaletta. Joskus pahimpien luokkien kanssa olen vain antanut tunnille tavoitteet ja tyyliin, että kännykät pois ja niitä joilla se kouraan on liimautunut laitan vaikka listan omalle opelle, ovat tehneet niitä itsenäisesti sen mitä ovat tehneet. Olen itse kierrellyt luokassa ja kehoittanut laittamaan luurit pois ja jatkanut matkaani. Luultavasti luurit ovat pysyneet liimautuneena kouriin, mutta viikon takia en oikeasti suosittele stressaamaan. Laske kuluvia tunteja ja kertyvää tilipussia ;)

Kiitos pitkästä viestistä! Tuota vähän epäröinkin, että jos aloitan kahootin/yritän takavarikoida puhelimen/komennan tekemään jotain, ajaudun joko vänkäämään mikä vie puolet tunnista ja oppilaiden osalta sen lopunkin yhteistyökyvyn, tai sitten mahdollisesti "häviän" ja peli on lopullisesti menetetty. 

Olen ihan vakituinen yläkoulun ope ja päättänyt, etten enää stressaa oppilaiden tekemisistä. Jos ei kiinnosta, ei ole minulta pois. Saattaa joutua huonompaan jatko-opiskelupaikkaan, voi voi. Se tekee, jotakuta kiinnostaa. Viitosen repijöitä on aika paljon.