Lue keskustelun säännöt.
Miten lapselle opetetaan yhdyssanat?
08.04.2010 |
Kolmasluokkalaisesta on kysymys. Hänellä ei näytä olevan hajuakaan, miksi joku on yhdyssana ja joku ei. Minulle kun yhdyssanat ovat luonnollisia ja tulevat selkäytimestä, niin en tiedä sääntöjä. Miten siis opetan?
Kommentit (12)
kyllä se on usein huomattu, että koulu ei aina hoida hommaansa. Miksi muuten tälläkin palstalla on niiiiiiiiiiin paljon yhdyssanavirheitä? Koulu ei siis ole opettanut.
Minä muuten OLEN opettaja. En tosin ala-asteella. Ehkä se on ammattitauti tämä opettaminen kaikkialla muuallakin...
ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
minä olen yrittänyt selittää suurinpiirtein sillä, että joskus kahdella (tai useammalla) sanalla ilmaistaan yhtä asiaa, jolloin kyseessä on yhdyssana. Siis tavallaanhan se menee noin, olen ottanut esimerkiksi sitten tyyliin "katuoja" ja koettanut avata asiaa sillä tavalla.
Laajemmat selitykset saanee lapset oikealta opettajaltaan koulussa.
Meillä tokaluokkalainen näyttäisi jo osaavan aika hyvin, tosin lukee älyttömästi kirjoja. :) Lukemisellahan kehittyy hirveästi sanavarasto muutenkin, lukeeko ap:n lapsi? Sillä voi oppia ihan itestään ilman erityisiä sääntöjä, tai pistäpä muksu vaikka Wikipediaan selaamaan kielioppia.
Ei sitä opi kuin kantapään kautta. Luulisi lapsenkin oppivan virheistään?
lapsellani on lievä lukihäiriö. Hänellä on siis paljon kielioppivirheitä.
Hänelle luetaan paljon, mutta itse hän suostuu lukemaan vain aku ankkaa. Koska häiriön vuoksi lukeminen on hidasta ja vaivalloista.
ap
laittaa sanan omistusmuotoon (tai muuten taivuttaa) niin huomaa onko kyseessä yhdyssana
esim. aurinkolasit vai aurinko lasit
aurinkolasien / auringon lasien
toivottavasti sait tolkkua ja kannattaa keksiä lapselle joku helppo ja simppeli esimerkki että hoksaa mistä kyse! mun mielestä tuo neuvo oli helppo omaksua ja käytän sitä tarvittaessa vieläkin. onnea "opetukseen"!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meille opetettiin koulussa laittamaan ko tai kö sanojen väliin. Jos ko tai kö sopii siihen silloin ei ole kyseessä yhdyssana.
Opeta hänelle esim, KUMITÄTI sana: onko kummiko tätikö vai kummitätikö?
Helpointa on jos keksii sanoista koko lauseen.
Kummitätikö se siellä kävelee vai kummiko tätikö se siellä kävelee
Sisältö jatkuu mainoksen alla
kahta eri muotoa kuten -kö, -ko -tavujen kanssa.
Ja yksi sääntö on vielä se, että laitetaan sanojen väliin adjektiivi. Jos adjektiivi istuu siihen, niin sitten sanat on erikseen, jos ei istu, niin sitten yhteen. Esim. linja hassu auto vai linja-auto, käsi hassu vatkain vai hassu käsivatkain, tuuli hassu puku vai hassu tuulipuku, jne.
Ja älä nyt harmittele, ettei lapsi suostu lukemaan muuta kuin akua, ei moni muukaan tuon ikäinen viitsi muuta lukea. Anna lukea akua mielin määrin. Aku on kuitenkin ihan tunnettu siitä, että siinä käytetään hyvää kieltä, joten kyllä akun lukeminenkin kehittää kielitaitoa hyvään suuntaan. Samaa ei voi sanoa ihan kaikista sarjiksista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
. Esim. linja hassu auto vai linja-auto,
Mutta varmasti ymmärsit idean silti. Keksi joku ihan älytön adjektiivi, niin sanojen testailu on samalla hauskaa.
Ihan vielä en ala pojalle noita opettamaan, hänellä on ihan tarpeeksi tekemistä kaksoiskonsonanttien kanssa. Mutta säästän tämän ketjun ja kun aika on kypsä, niin muistan nämä.
Olen Aku Ankasta ihan samaa mieltä, eli tärkeint tärkeintä on, että lukee! Joku vitsihän on väännetty Akun tärkeydestä: jossain oli kolme patsasta. Yksi patsas oli Agricola - loi suomen kielen. Toinen Chydenius - loi koulujärjestelmän. Kolmas patsas oli Aku Ankka - opetti Suomen pojat lukemaan.
ap
Kyllä koulussa tiedetään miten asiat opetetaan.