Lapsella oppimisvaikeuksia ja

Kai te ymmärrätte että kyvyiltään vajaa häiritsee muiden oppilaiden oppimista kuluttamalla opettajan resursseja. Ei ole järkevää että kyvykkäät oppilaat eivät saa opetusta kun itsekkäät vanhemmat eivät kykene tekemään luokallejättöpäätöstä. Terveisin Ope.

Vierailija kirjoitti:

Kai te ymmärrätte että kyvyiltään vajaa häiritsee muiden oppilaiden oppimista kuluttamalla opettajan resursseja. Ei ole järkevää että kyvykkäät oppilaat eivät saa opetusta kun itsekkäät vanhemmat eivät kykene tekemään luokallejättöpäätöstä. Terveisin Ope.

En usko, että olet tehnyt päivääkään opettajan töitä saati saanut opettajankoulutusta. Trolli olet. Yrität tahallasi aiheuttaa aloittajalle pahaa mieltä. 

Minkä verran huono näkö voi aiheuttaa näitä oppimishidasteita?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kai te ymmärrätte että kyvyiltään vajaa häiritsee muiden oppilaiden oppimista kuluttamalla opettajan resursseja. Ei ole järkevää että kyvykkäät oppilaat eivät saa opetusta kun itsekkäät vanhemmat eivät kykene tekemään luokallejättöpäätöstä. Terveisin Ope.

En usko, että olet tehnyt päivääkään opettajan töitä saati saanut opettajankoulutusta. Trolli olet. Yrität tahallasi aiheuttaa aloittajalle pahaa mieltä. 

Alalle on pesiytynyt hyssyttelyn kulttuuri eikä vanhemmille sanota suoraan kuinka asiat on. Tämä johtaa harhakuvitelmiin omien lasten todellisesta suoriutumisesta sekä kyvyttömyyteen tehdä lapsen edun mukaisia päätöksiä. Sanon asiat aina suoraan mutta vanhemmilta puuttuu kyky ymmärtää negatiivisia asioita. Terveisin Ope.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kai te ymmärrätte että kyvyiltään vajaa häiritsee muiden oppilaiden oppimista kuluttamalla opettajan resursseja. Ei ole järkevää että kyvykkäät oppilaat eivät saa opetusta kun itsekkäät vanhemmat eivät kykene tekemään luokallejättöpäätöstä. Terveisin Ope.

En usko, että olet tehnyt päivääkään opettajan töitä saati saanut opettajankoulutusta. Trolli olet. Yrität tahallasi aiheuttaa aloittajalle pahaa mieltä. 

Alalle on pesiytynyt hyssyttelyn kulttuuri eikä vanhemmille sanota suoraan kuinka asiat on. Tämä johtaa harhakuvitelmiin omien lasten todellisesta suoriutumisesta sekä kyvyttömyyteen tehdä lapsen edun mukaisia päätöksiä. Sanon asiat aina suoraan mutta vanhemmilta puuttuu kyky ymmärtää negatiivisia asioita. Terveisin Ope.

Mitä hyötyä vanhemmille öykkäröinnistä on? Ainakin itse tiedän, kuinka rakkaita omat lapset on ja kuinka on raastavaa kuulla, jos lapsella on ongelmaa. Vähemmästäkin menee puolustuskannalle ja loukkaantuu, jos joku opettaja vaan valittaa ja valittaa. Jokaisessa lapsessa on hyvää ja niiden samojen ongelmien vatvominen ei johda mihinkään. Tottakai ongelmista tulee kertoa, mutta positiivisuuden kautta pääsee paljon pidemmälle sekä lapsen että vanhempien kanssa. Itselläni on tällä hetkellä ysillä oppilas, jonka äiti sanoi, että on ENSIMMÄISEN kerran kuullut lapsestaan minulta hyvää. Ensimmäisen kerran joku opettaja on soittanut kotiin vain ja ainostaan kertoakseen hyviä kuulumisia! Siirtyi minulle loppuvuodesta. Tottakai äitkikin tietää lapsensa haasteet ja siihen on lääketieteellistä apua saatu jo vuosia sitten. Se nyt on faktaa tällä hetkellä, että hänellä on ne omat juttunsa, mutta lapsessa on paljon myös hyviä puolia koulun kannalta. Niitä ei ole ymmärtääkseni juurikaan mainittu. Kuten se, että tulee kouluun aina ajoissa ja tulee kouluun ylipäätään, on peruspositiivinen, ei ole ilkeä tai röyhkeä opettajia tai kanssaoppilaita kohtaan jne.

Minua tai lapsiani ei ole alakoulussa haitannut, että joukossa näitä oppimisvaikeksista kärsiviä kuten on kovaäänisiä häiriköitäkin. Sanoisin enemmänkin, että hyvä kun lapsi näkee alakoulussa muutakin kuin sen että ympärillä on toinen toistaa etvämpiä ihmisiä . Yläkoulussa lahjakkaimmat menee monesti jo jonkin teoria-aineen painotusluokalle ja siitä hyvään lukioon. Eli ihan hyvä suurimmalle osalle, kun alakoulussa kaikki oppijat sekaisin.

Se on tietysti eri asia kannattaako heikosti oppivan olla häirikön ja hikarin kanssa samassa ryhmässä, mutta eteviä oppilaita nämä sekaluokat eivät haittaa, vaikka joku ope tuossa edellä niin väittikin.

Oikeasti lahjakkaat pärjäävät alkoulussa vaikka jätesäkissä kun se on oikeasti helppoa vielä.

Oletko kuinka tukenut lasta? Oletko ollut mukana kun tekee kotitehtäviä tai lukee? Harjoitelkaa tuota lukemista ääneen, lainaa esim kirjastosta joku hyvä lastenkirja ja illalla lapsi lukee sitä luvun tai kaksi ääneen jomman kumman vanhemman läsnäollessa. Ja läsnäololla tarkoitan mukana olemista, ei kännykän selailua tai TVn katsomista samaan aikaan.

Vinkiksi annan, että nyt kannattaa kotona ottaa säännölliseksi urakaksi lukea päivittäin. Eikä tosiaan tarvitse pitkään kerralla urakoida vaan ihan 15min/päivä riittää. Juju on säännöllisyys.

Kolmannella luokalla lukemisen määrä kasvaa, joten sujuvammin lukutaidon merkitys korostuu: se helpottaa tekemistä, mutta heikommallakin pärjää, jos muilla taidoilla kykenee kompensoimaan (esim. kuuntelu, tuki myös kotona). Kolmosella ja nelosella vielä lukusujuvuutta aktiivisesti olisi tarkoitus kehittää, joten mitenkään myöhässä ette asian kanssa ole.

Joko olette saaneet kaikki tulokset? Onko niistä selvinnyt jotain muuta?

Vierailija kirjoitti:

Se on tietysti eri asia kannattaako heikosti oppivan olla häirikön ja hikarin kanssa samassa ryhmässä, mutta eteviä oppilaita nämä sekaluokat eivät haittaa, vaikka joku ope tuossa edellä niin väittikin.

Oikeasti lahjakkaat pärjäävät alkoulussa vaikka jätesäkissä kun se on oikeasti helppoa vielä.

Viimeisessä lauseessa kiteytyy alaluokkien ongelma loistavalla tavalla. Alakoulussa edetään hitaimpien tahdissa ja lahjakkaat ovat siellä säilössä jotta voi toimisi apuopettajina/esimerkkinä. Ei ihme ettei lahjakkaat ei viihdy koulussa.

Mitä tulee AP:n ongelmaan ihmettelen suuresti miten se on mennyt ohi ettei lapsi oppii. jos tarkistaa/tekee läksyjä lapsen kanssa ja on kiinnostunut sen koulunkäynnistä nämä asiat kyllä huomaa ilman että ope kertoo. Sitten on kyllä myös ope mokannut aika lailla kun ei ole ollut yhteydessä ja yrittänyt löytää keinoja jolla lasta voi tukea kotona ja koulussa.

Suosittelen luokan kertaamisa, tahti vaan nopeutuu koulussa ja lapsi voi tuntea itsensä tyhmältä kun muut karkaavat. Vuosi lisää kertaamiseen perusasiat rauhassa on ollut ainakin lähipiirissä hyvä ratkaisu.

Zweistein kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Se on tietysti eri asia kannattaako heikosti oppivan olla häirikön ja hikarin kanssa samassa ryhmässä, mutta eteviä oppilaita nämä sekaluokat eivät haittaa, vaikka joku ope tuossa edellä niin väittikin.

Oikeasti lahjakkaat pärjäävät alkoulussa vaikka jätesäkissä kun se on oikeasti helppoa vielä.

Viimeisessä lauseessa kiteytyy alaluokkien ongelma loistavalla tavalla. Alakoulussa edetään hitaimpien tahdissa ja lahjakkaat ovat siellä säilössä jotta voi toimisi apuopettajina/esimerkkinä. Ei ihme ettei lahjakkaat ei viihdy koulussa.

Mitä tulee AP:n ongelmaan ihmettelen suuresti miten se on mennyt ohi ettei lapsi oppii. jos tarkistaa/tekee läksyjä lapsen kanssa ja on kiinnostunut sen koulunkäynnistä nämä asiat kyllä huomaa ilman että ope kertoo. Sitten on kyllä myös ope mokannut aika lailla kun ei ole ollut yhteydessä ja yrittänyt löytää keinoja jolla lasta voi tukea kotona ja koulussa.

Suosittelen luokan kertaamisa, tahti vaan nopeutuu koulussa ja lapsi voi tuntea itsensä tyhmältä kun muut karkaavat. Vuosi lisää kertaamiseen perusasiat rauhassa on ollut ainakin lähipiirissä hyvä ratkaisu.

Minä puolestani suosittelen ap:lle ottaamaan ihan rauhallisesti ja odottelemaan tutkimustuloksia. Av:lla suositellan jos jonkinlaista tietämättä oikeastaan yhtään mitään, millainen lapsesi on, miten paljon hän osaa ja kuinka paljon hän on jäänyt jälkeen oppimisessa. Emme myöskään tiedä, mikä lapsellasi on, kun et sinäkään tiedä. 

Varaudu siihen, että lapsesi voi saada luki-vaikeuden lisäksi myös jonkin muun neurologisen diagnoosin. Sitten teidän pitää yhdessä miettiä hoitotahon ja koulun kanssa, mikä on lapselle paras ratkaisu koulunkäynnin suhteen. AV:lta vastausta tähän et valitettavasti voi saada - et ainakaan aina kovin asiallisia ehdotuksia. 

Sillä aikaa kun odottelet lapsen tutkimusten loppumista ja diagnoosin antamista, voit itsekin tehdä jotakin lapsesi hyväksi: 

- Lue lapsellesi ääneen. Paljon. Lukemalla sanavarasto karttuu. 

- Keskustelkaa lapsen kanssa luetusta. Kannusta häntä kertomaan ajatuksiaan, tunteitaan ja mielipiteitään.  Tämä kehittää puheen tuottamista ja itseilmaisua. Samalla voitte viettää kivoja lapsen ja vanhemman välisiä laatuhetkiä. Lapsesta on kiva, kun vanhemmat huomaavat heidät positiivisesti. 

- Kannusta lastasi piirtämään. Hän voi piirtää  lukemastaan. Hänen olisi hyvä piirtää myös ihan muuten vain.  Kannustaa itseilmaisuun kuvallisin keinoin. Joskus kuva kertoo enemmän kuin tuhat sanaa. Luki-lapsilla on usein hienomotoorisia ongelmia. Piirtäessä kädentaito kehittyy ja tuottaa samalla iloa. Keskustelkaa lapsen piirroksista myönteisessä hengessä. 

- Kannusta lasta harrastamaan musiikkia. Musiikki tuottaa yleensä iloa. Musiikin avulla voi myös kehittää lapsen rytmitajua. Lapsi pystyy ilmaisemaan itseään musiikin avulla. 

- Kannusta lastasi keskustelemaan kanssasi. Tässä on mukana läheisyyden tunne ja itseilmaisun kehittyminen. Samalla kehittyy myös kuuntelemistaidot. Opitte tuntemaan toisenne entistä paremmin

- Kannusta lastasi lukemaan kirjoja. Luetuta häntä ääneen. Ei saa unohtaa myöskään itsekseen lukemista. Sujuvoittaa lukemistekniikkaa, sanavarasto kehittyy. Lukeminen tuottaa iloa lapselle. 

- Kannusta lastasi kirjoittamaan. Kynällä paperille. Tietokoneella. Lapsilla (ja aikuisilla), joilla on luki-vaikeuksia voi olla vaikeuksia hienomotoriikassa. Käsiala on suttuista ja vaikeasti luettavaa. Erityisesti näissä tapauksissa tietokoneella kirjoittaminen on suotavaa käsinkirjoittamisen rinnalla. Tietokoneella kirjoittaessa on usein myös helpompi  havaita omat kirjoitusvirheet ja korjata ne. Tarvittaessa teksti kirjoitetaan isolla fontilla tai skrollaamalla teksti isoksi kuvaruudussa. 

- Tarkkaile, kuinka paljon lapsesi tarvitsee apua läksyjen teossa. Mitkä oppiaineet tuottavat vaikeuksia?  Millaisia vaikeudet ovat? Mitkä ovat helppoja oppiaineita? Miksi?

- Ole valmis auttamaan lastasi läksyjen teossa. Toisinaan riittää pelkkä läksyjen tarkistus. Toisinaan lapsesi tarvitsee apuasi läksyjen teossa.

Oma luki-lapseni pyysi apuani lukuläksyissä. Luimme alakoulussa yhdessä uskonnon, luonnontiedon ja äidinkielen läskyjä.  Tarvittaessa jatkoimme tätä myös yläkoulussa (lähinnä kokeisiin valmistautuessa). 

Älykäs lapseni sinnitteli lukivaikeutensa ja tarkkaavaisuushäiriönsä kanssa läpi peruskoulun ja lukion. Valitettavasti kukaan ei tarttunut tarkkaavaisuushäiriöön ajoissa. Epäilen, että syynä tähän oli vuosituhannen alussa tiedonpuute. Nykyään hän olisi saanut diagnoosin lisäksi myös jonkinlaista tukea opiskeluunsa.

Toivottavasti myös sinun lapsesi saa asianmukaista apua.