Miksi ala-asteella jää luokalleen?

Jokaisella paikkakunnalla ei tietysti ole samat toimintavat, mutta niin (eli anomus kirjoitettiin) siinä ystäväni lapsen tapauksessa tehtiin.



15

ovat tuollaisia anomuksia kirjoitelleet, koska olivat niin tuota luokallejättämistä vastaan..

joten uskon, että ovat kirjoittaneet,vaikkakaan eivät ehkä asiaa täysin hyväksi.

Yhteisymmärrys ja yhteistyö kodin kanssa ovat myös aika isoja juttuja, joten senkään takia mihinkään pakkosiirtoihin ei ryhdytä ellei lapsen etu sitä ehdottomasti vaadi.

jos jokin osa-alue on heikko, muut ok ja joutuu käymään ne kaikki uudestaan läpi?

On todella harvinaista että toimittaisiin jotenkin muuten (oikeusjuttu tällöin). Koulu ei voi tehdä tuollaista päätöstä ilman vanhempien suostumusta. Käytännössä vanhemmille ei kuitenkaan aina anneta muuta vaihtoehtoa kuin anoa kertausta. Esim. sanotaan että jos lapsi ei kertaa ei ole mahdollista saada muutakaan tukea, kuten tuki- tai erityisopetusta.

en kyllä usko että vanhemmat ovat tuollaisia anomuksia kirjoitelleet, koska olivat niin tuota luokallejättämistä vastaan..

jos jokin osa-alue on heikko, muut ok ja joutuu käymään ne kaikki uudestaan läpi?

On hienoa, että kerrankin on tosi hyvä (parempi kuin muut) jossain. Opettaja voi käyttää esim apuopena jossain pienissä tehtävissä, jolloin itsetunto kasvaa. Monesti lapsi osaa jopa paremmin selittään jonkin asian vertaiselleen kuin opettaja konsanaan :)

Opettaja voi myös eriyttää eli antaa haasteellisempia tehtäviä niissä, joissa taidot riittävät.

Kapea-alaisen heikkouden vuoksi harvemmin jää luokalleen. Voihan olla että vaikkapa kirjoittaminen on se kaikista pahin kompastuskivi, mutta myös lukeminen, matikka ja käsityöt ovat melko vaikeita. Moni lapsi tykkääkin jos saa joskus loistaa, vaikkapa liikuntatunnilla.

Eikö oppilas turhaudu jos jokin osa-alue on heikko, muut ok ja joutuu käymään ne kaikki uudestaan läpi?

näkynytkään. Täällä tuo luokallejääminen vielä korostuu, kun on 1.ja 2.luokka samassa. lapsi teki kyllä koko viime vuoden sekä 1. että 2.n tehtäviä(2.n tehtäviä kotona isän kanssa), mutta joutui silti jäämään 2.lle.

Saahan hän jatkaa vielä samassa luokassa tuttujen kanssa.

Kuullostaa siltä, että vanhemmat tekemällä tekevät tästä nyt todella ison ja vaikean asian.

tutut ovat nyt 3.lla ja hän 2.lla. Iso ja vaikea tästä taitaa tullakin.

sillä päästäisiin näistä 'luokalle jäämisen leimoista'



Pitäisi olla siis alkuluokka johon mentäisiin eskarivuodeksi ja josta lähdettäisiin kolmoselle 2-4 vuoden kuluttua, kun alkuluokan tavoitteet on saavutettu.

Luokka ei siis olisi mikään yhdysluokka vaan lapset etenisivät omaan tahtiinsa. Tällä tavalla tietenkin opettajia ja ammattitaitoisia avustajia tarvittaisiin enemmän kuin nykyisin mutta lapset saisivat hyvän pohjan myöhempiä kouluvuosia varten.

Luokalle JÄÄMISEN sijaan pitäisikin puhua luokan kertaamisesta, koska siitähän siinä on kyse. Ei opettaja JÄTÄ lasta minnekään, vaan hän tekee lapsen edun mukaisen ratkaisun asioiden kertaamisesta.

jää/siirretään, joten kyllä sitä ajatellaan koulussakin jäämiseksi.

Yhden tuttuni lapsi kertasi myös 1. luokan juuri lukihäiriön takia.



Oli aluksi vanhemmille aika raskas asia, kun asia tuli ilmi aika yllättäen 1. vuoden keväällä. Mutta, kun asiaa sitten sulattelivat jne. totesivat, että voi olla kuitenkin lapselle se paras vaihtoehto kerrata se 1. vuosi nyt ja ehkä helpompikin kuin kerrata joku muu vuosi myöhemmin.



Kertaus oli varmaan hyvä, koska kun muut asiat oli hallussa, niin lukemiseen jne. pystyi käyttämään enemmän aikaa ja sai tähän vielä enemmän tukea koulusta jne.

Luokalle JÄÄMISEN sijaan pitäisikin puhua luokan kertaamisesta, koska siitähän siinä on kyse. Ei opettaja JÄTÄ lasta minnekään, vaan hän tekee lapsen edun mukaisen ratkaisun asioiden kertaamisesta.

Todistuksessa lukee jää/siirretään, joten kyllä sitä ajatellaan koulussakin jäämiseksi.

Sanoinkin, että termejä pitäisi muuttaa! Koulumaailmakaan ei saisi puhua jäämisestä vaan kertaamisesta. Se juuri oli pointtini.

Ei kukaan ope jätä lasta luokalle jos ei ajattele että siitä on jotain hyötyä lapselle! Kuten täälläkin on sanottu, se ei todellakaan ole rangaistus mistään.



Toki se voi olla vanhemmille kova paikka jos/kun ajattelevat että lapsi on nyt jotenkin ikätovereitaan huonompi, mutta eihän se sitä automaattisesti tarkoita.



TUttavieni lapsi kertasi tokaluokan, ja vanhammat ovat todella tyytyväisiä ratkaisuun. Kyse ei ollut mistään lapsen huonoudesta, tyhmyydestä, kyvyttömyydestä tms. vaan lapsi vain ei ollut vielä kypsä kolmannelle luokalle. Kerrattuaan tuon kakkosen, koulu on sujunut todella hyvin. Ja liikunnassa hän on sitten loistanut...



Myös oman poikani luokalla oli tyttö joka tuplasi ekaluokan, ja minusta oli hauskaa kun poikani aina niin ihailevasti puhui tästä tytöstä, hän kun oli monissa aineissa se paras...

Tuttava(opettaja) sanoi lukemisestakin, että jollei TOISEN luokan jouluun mennessä opi lukemaan, niin sitten ryhdytään toimiin.

jos jokin osa-alue on heikko, muut ok ja joutuu käymään ne kaikki uudestaan läpi?

On hienoa, että kerrankin on tosi hyvä (parempi kuin muut) jossain. Opettaja voi käyttää esim apuopena jossain pienissä tehtävissä, jolloin itsetunto kasvaa. Monesti lapsi osaa jopa paremmin selittään jonkin asian vertaiselleen kuin opettaja konsanaan :)

Opettaja voi myös eriyttää eli antaa haasteellisempia tehtäviä niissä, joissa taidot riittävät.

kun edellisvuonna ei ollut? Niinkö? Mistä ne resurssit nyt yhtäkkiä tulevat?

Onneksi kukaan ei edes ole ehdottanut lapselleni luokan kertaamista. Pärjää yleisesti ottaen hyvin esim. matematiikka jne, mutta oppi jotenkin lukemaan vasta 1. luokan keväällä. Ei saanut yhtään selvää sanaa kirjoitettua vielä silloin.

Tuttava(opettaja) sanoi lukemisestakin, että jollei TOISEN luokan jouluun mennessä opi lukemaan, niin sitten ryhdytään toimiin.