Lue keskustelun säännöt.
OAJ:n puheenjohtaja - Häiritsevät lapset pois luokasta - esim. isovanhemmille...
Hyvät edut ilman vastuuta kiitos?
19.11.2016 |
http://www.hs.fi/kotimaa/a1479527237529?ref=hs-etusivub-luetuimmat-#2
"Käytännössä kyseessä olisi siis välimalli nykyisen luokasta poistamisen ja pysyvän erityisopetukseen siirtämisen välillä. Oppilas voisi olla esimerkiksi kodissaan, isovanhemmillaan, sosiaalitoimen tai jonkun järjestön tiloissa. Häntä ja hänen opiskeluaan voisi valvoa esimerkiksi toinen vanhemmista, isovanhemmat, erityisopettaja, sosiaalivirkailija tai järjestön työntekijä."
Jos kyseessä ei olisi Suomen vaikutusvaltaisimman ammattiliiton puheenjohtaja, voisi naurahtaa.
Luukkaisen ehdotuksessa unohdetaan kokonaan se, että osa näistä "häiriölapsista" on aivan tavallisia lapsia kotonaan ja vapaa-ajalla, mutta luokan hektisyys ja yksilöllistä oppimista huomioimattomat opettajat tekevät oppitunneista tuskaa, eikä opettajan ja muun luokan vastaanotto häiriökäyttäytymiseen niinikään tue ongelmien loppumista. Kolmen päivän luokasta poisto ei tietenkään muuta asiaa pysyvästi parempaan suuntaan, vaikka toki opettajan työpäivät ovat mielekkäämpiä, kun luokassa on vain omaan opetustapaan ja mielentilaan sopivia lapsia.
Ihmettelen myös suuresti mistä Luukkainen on repäissyt ajatuksen, että opiskelua ulkoistetaan sosiaalitoimelle ja järjestöille. Pitäisikö sosiaalivirkailijan tai järjestön edustajan myös opettaa opetussuunnitelman sisältöjä lapsille? Olisiko heidän tehtäväkenttää tulla pohtimaan luokan ryhmädynamiikkaa ja lisäämään positiivisia oppimiskokemuksia? Olisiko sosiaalitoimen ja järjestöjen kenties otettava vastuulleen myös opettajien rekrytointi, perehdytys ja työnohjaus? Mihin opettajia edes tarvitaan, jos huomattavasti edullisemmat työntekijät voivat hoitaa heidän työnsä?
Kommentit (7)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ei nyt ollut kysymys siitä, että joku muu tekisi opettajan työt. Vaan siitä, että opettajalle annetaan mahdollisuus tehdä sitä työtään, eli opettaa lapsille opetussunnitelman mukaisia oppisisältöjä. Kun opettajan aika menee muutaman häirikön ohjaamiseen ja henkilövahinkojen minimoimiseen, ei hän voi ollenkaan tehdä sitä työtä josta hän saa palkkaa, eli opettaa. ja ne lapset, jotka haluaisivat käydä rauhassa koulua, eivät saa tähän mahdollisuutta.
häirikön poistaminen luokasta antaa työrauhan normaalisti käyttäytyville oppilaille ja opettajille. Häirikkö puolestaan joutuu kantamaan käyttäytymisensä seurauksen edes siinä määrin, että hän joutuu opiskelemaan itsenäisesti tai valvottuna. minusta ihan reilua, ettei tavallisesti käyttäyty enemmistö joudu kantamaan häiriköinnin seurauksia, vasn häirikkö itse.
asun saksassa ja täällä on seuraavanlainen käytäntö:
todella huonosta käytöksestä saa kirjallisen varoituksen. Jos näitä kertyy kolme, joutuu oppilas jäämään kolmeksi päiväksi kotiin ja opiskelemaan niiden kolmen päivän asiat itsenäisesti. Kun hän palaa kouluun, kuulustelee opettaja joko suullisesti tai kirjallisesti ne asiat.On huoltajan asia varmistaa että oppilas ne asiat opiskelee. Minusta aivan fiksu käytäntö jota suomessakin voisi kokeilla.
Kuinka Saksassa taataan, että rankaisu menee oikealle oppilaalle? Eli ettei kyse ole esimerkiksi siitä, että muut lapset manipuloivat häiriötoimintaan? Muistan ainakin omasta lapsuudestani, että se koulukiusattu oli yleensä myös sama joka teki kaiken maailman stuntteja, ihan vain siksi että saisi edes jotain hyväksyntää muilta luokkatovereilta...
Entä kuinka Saksassa varmistetaan, että jokainen oppilas kouluun ja luokkaan katsomatta saa saman rangaistuksen samoista teoista? Eihän se niinkään voi olla, että herkän opettajan luokassa myös varoituksia jaellaan herkemmin.
OAJ on mielestäsi vaikutusvaltaisin ammattijärjestö? Et taida olla jäsen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei nyt ollut kysymys siitä, että joku muu tekisi opettajan työt. Vaan siitä, että opettajalle annetaan mahdollisuus tehdä sitä työtään, eli opettaa lapsille opetussunnitelman mukaisia oppisisältöjä. Kun opettajan aika menee muutaman häirikön ohjaamiseen ja henkilövahinkojen minimoimiseen, ei hän voi ollenkaan tehdä sitä työtä josta hän saa palkkaa, eli opettaa. ja ne lapset, jotka haluaisivat käydä rauhassa koulua, eivät saa tähän mahdollisuutta.
häirikön poistaminen luokasta antaa työrauhan normaalisti käyttäytyville oppilaille ja opettajille. Häirikkö puolestaan joutuu kantamaan käyttäytymisensä seurauksen edes siinä määrin, että hän joutuu opiskelemaan itsenäisesti tai valvottuna. minusta ihan reilua, ettei tavallisesti käyttäyty enemmistö joudu kantamaan häiriköinnin seurauksia, vasn häirikkö itse.
asun saksassa ja täällä on seuraavanlainen käytäntö:
todella huonosta käytöksestä saa kirjallisen varoituksen. Jos näitä kertyy kolme, joutuu oppilas jäämään kolmeksi päiväksi kotiin ja opiskelemaan niiden kolmen päivän asiat itsenäisesti. Kun hän palaa kouluun, kuulustelee opettaja joko suullisesti tai kirjallisesti ne asiat.On huoltajan asia varmistaa että oppilas ne asiat opiskelee. Minusta aivan fiksu käytäntö jota suomessakin voisi kokeilla.
Kuinka Saksassa taataan, että rankaisu menee oikealle oppilaalle? Eli ettei kyse ole esimerkiksi siitä, että muut lapset manipuloivat häiriötoimintaan? Muistan ainakin omasta lapsuudestani, että se koulukiusattu oli yleensä myös sama joka teki kaiken maailman stuntteja, ihan vain siksi että saisi edes jotain hyväksyntää muilta luokkatovereilta...
Entä kuinka Saksassa varmistetaan, että jokainen oppilas kouluun ja luokkaan katsomatta saa saman rangaistuksen samoista teoista? Eihän se niinkään voi olla, että herkän opettajan luokassa myös varoituksia jaellaan herkemmin.
Jotain rajaa siihen liberalismiin nyt. Eipä sitä mitenkään voi taata, että jokainen opettaja toimii samoin, elleivät ole robotteja. Koko jutun ideahan on juuri se, että opettajat ovat erilaisia. Lapset eivät ole koneita myöskään, eivätkä mene rikki epäyhtenäisestä kohtelusta. Koulu ei ole oikeuslaitos, eikä sielläkään ole mitään takuuta, että tuomarista riippumatta tuomio on sama. Mistä huustuutista te revitte näitä ideoita? Olisi kiva kerrankin kuulla perustelujakin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei nyt ollut kysymys siitä, että joku muu tekisi opettajan työt. Vaan siitä, että opettajalle annetaan mahdollisuus tehdä sitä työtään, eli opettaa lapsille opetussunnitelman mukaisia oppisisältöjä. Kun opettajan aika menee muutaman häirikön ohjaamiseen ja henkilövahinkojen minimoimiseen, ei hän voi ollenkaan tehdä sitä työtä josta hän saa palkkaa, eli opettaa. ja ne lapset, jotka haluaisivat käydä rauhassa koulua, eivät saa tähän mahdollisuutta.
häirikön poistaminen luokasta antaa työrauhan normaalisti käyttäytyville oppilaille ja opettajille. Häirikkö puolestaan joutuu kantamaan käyttäytymisensä seurauksen edes siinä määrin, että hän joutuu opiskelemaan itsenäisesti tai valvottuna. minusta ihan reilua, ettei tavallisesti käyttäyty enemmistö joudu kantamaan häiriköinnin seurauksia, vasn häirikkö itse.
asun saksassa ja täällä on seuraavanlainen käytäntö:
todella huonosta käytöksestä saa kirjallisen varoituksen. Jos näitä kertyy kolme, joutuu oppilas jäämään kolmeksi päiväksi kotiin ja opiskelemaan niiden kolmen päivän asiat itsenäisesti. Kun hän palaa kouluun, kuulustelee opettaja joko suullisesti tai kirjallisesti ne asiat.On huoltajan asia varmistaa että oppilas ne asiat opiskelee. Minusta aivan fiksu käytäntö jota suomessakin voisi kokeilla.
Kuinka Saksassa taataan, että rankaisu menee oikealle oppilaalle? Eli ettei kyse ole esimerkiksi siitä, että muut lapset manipuloivat häiriötoimintaan? Muistan ainakin omasta lapsuudestani, että se koulukiusattu oli yleensä myös sama joka teki kaiken maailman stuntteja, ihan vain siksi että saisi edes jotain hyväksyntää muilta luokkatovereilta...
Entä kuinka Saksassa varmistetaan, että jokainen oppilas kouluun ja luokkaan katsomatta saa saman rangaistuksen samoista teoista? Eihän se niinkään voi olla, että herkän opettajan luokassa myös varoituksia jaellaan herkemmin.
rankaisu menee tietenkin sille, joka käyttäytyy väkivaltaisesti, äärimmäisen häiritsevästi jne. Jos oppilas on niin manipuloitavissa, että käyttäytyy todella huonosti toisten yllytyksen takia, niin huonostihan siinä käy. Varoituksia tosiaan jotkut opettajat jakelevat herkemmin, mutta näiden opettajien tunneilla onkin usein kovempi kuri. tämän olen ihan omienkin lasteni luokilla huomannut.
eihän sitä kukaan pysty valvomaan, että jokainen saa saman rangaiatuksen samoista teoista. mutta nämä kirjalliset varoitukset ja koulusta kolmeksi päiväksi erottaminen ovat keinot, joita käytetään kun mikään muu ei enää tehoa. toki lievemmissä tapauksissa aina vanhemmat kutsutaan keskusteluun, on monenlaisia tukitoimia ja kouluissa sosiaalityöntekijät, on jälki-istunto käytössä, jne. jos siis oppilas häiritsee keatämättömättömällä tavalla tai on vaaraksi, tämä keino otetaan käyttöön. Opettajan arvostelukykyyn luotetaan ja tämä on se viimeinen keino kun muut keinot on käytetty.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Miksei niille häiriköille nyt vaan perustettaisi riittävästi pienluokkia? Erityylisille oppilaille omansa, jotta oppimis- ja tarkkaavuusongelmista kärsiviä ei tungettaisi samaan luokkaan käytöshäiriöisten kanssa (jotkut häiriköivät tosiaankin ihan vaan siksi etteivät pysy kärryillä). Opetusta on kaikkien saatava ja tämä on ainoa keino varmistaa, että tavisoppilaat ja lahjakkaat saavat kunnollista opetusta eikä opetusta häiriköiden ehdoilla.
Ei nyt ollut kysymys siitä, että joku muu tekisi opettajan työt. Vaan siitä, että opettajalle annetaan mahdollisuus tehdä sitä työtään, eli opettaa lapsille opetussunnitelman mukaisia oppisisältöjä. Kun opettajan aika menee muutaman häirikön ohjaamiseen ja henkilövahinkojen minimoimiseen, ei hän voi ollenkaan tehdä sitä työtä josta hän saa palkkaa, eli opettaa. ja ne lapset, jotka haluaisivat käydä rauhassa koulua, eivät saa tähän mahdollisuutta.
häirikön poistaminen luokasta antaa työrauhan normaalisti käyttäytyville oppilaille ja opettajille. Häirikkö puolestaan joutuu kantamaan käyttäytymisensä seurauksen edes siinä määrin, että hän joutuu opiskelemaan itsenäisesti tai valvottuna. minusta ihan reilua, ettei tavallisesti käyttäyty enemmistö joudu kantamaan häiriköinnin seurauksia, vasn häirikkö itse.
asun saksassa ja täällä on seuraavanlainen käytäntö:
todella huonosta käytöksestä saa kirjallisen varoituksen. Jos näitä kertyy kolme, joutuu oppilas jäämään kolmeksi päiväksi kotiin ja opiskelemaan niiden kolmen päivän asiat itsenäisesti. Kun hän palaa kouluun, kuulustelee opettaja joko suullisesti tai kirjallisesti ne asiat.On huoltajan asia varmistaa että oppilas ne asiat opiskelee. Minusta aivan fiksu käytäntö jota suomessakin voisi kokeilla.