Surullinen ope: oppilaiden taidot ja osaaminen laskevat vuosi vuodelta.
Olen käyttänyt tämän lauantain ja eilisen illan kokeiden ja suoritusten korjaamiseen. Alan vaipua epätoivoon oppialiden suoritusten kanssa. Olen pitänyt lähes identtisen kokeen (tehtävätyyppi pysyy samana, mutta aihetta varioidaan) jo useamman vuoden ajan. Saadut arvosanat ovat pudonneet koko ajan. Nyt luokan parhaat saivat enää seiskan. Opetussuunnitelma ja sen vaatimukset ovat pysyneet samana. Kuitenkin peruskoulun jälkeen näiltä nuorilta tullaan vaatimaan osaamista enemmän kuin koskaan ennen.
Joka syksy yhä suurempi osa oppilaista ei osaa yläkouluun tullessaan viikonpäiviä, ilmansuuntia, kuukausia tai erota oikeata ja vasempaa. Osa oppilaista ei ole koskaan tehnyt läksyjä tai kerrannut kokeeseen. Yhden oppilaan kohdalla paljastui, ettei hän tiennyt miten asioita opetellaan.
Onneksi tämä sylissä kiehnäävä kissa lohduttaa... Ja ennen kuin kukaan käy valittamaan, myös aineenopettajalla voi olla lukivaikeus. Se ei vaikuta opetuksen laatuun.
Kommentit (805)
Suomen perinteisesti hyviä tuloksia tuottanut koululaitos missä luokissa vallitsi kuri ja järjestys, opettaja opetti ja oppilaat opiskelivat runneltiin muodottomaksi olohuoneeksi missä häirikköoppilaat hallitsevat, opettaja koettaa kaveerata ja luokan hiljaisimmat vain kärsivät, ja sitten yllätytään että oppimistulokset laskevat?
On kyllä surullista. Ja tuo et on tuhottu hieno koulujärjestelmä, joka on ollut iso osa suo.alaista hyvinvointia. Itse mietin, että se suurin kurjuus on se, et kun ei opi opiskelemaan, näkemään vaivaa jne, ei työelämästäkään tulee juur mitään. Ihmisestä ei tule ammattilaista. Koska jotta susta voi tulla jonkun alan ammattilainen, sun pitää opislella sitä alaa. Sit vielä ku koulutuksen tasokin heikentynyt monin tavoin.... niin semmoinen perusasia, identiteetin, toimeentulon ja hyvinvoinnin osa kuin ammattilaisuus, osaaminen jolla voi palvella yhteisöään, jää saamatta. Tubettajan elämä tai tosi-tv-rooli, sosiaaliturvalla eläminen jne ei oo ihan sama
Tosi paljon syyllistetään opettajia täällä. Koulussa opetetaan ekalla ja tokalla kellonajat, viikonpäivät ja kuukaudet. Tai ainakin minä opetan. Olen 3 kuukautta, lähes koko syyslukukauden, tasaisesti käynyt kuukausia oppilaiden kanssa läpi 1-2 kertaa viikossa ja 2 lk. oppilaistani kaksi osaa sujuvasti kuukaudet etu- ja takaperin. Loput joutuvat lunttaamaan paperilta (meillä on luokassa paperit, joissa lukee kuukaudet ja viikonpäivät suomeksi ja englanniksi+värit ja vuodenajat suomeksi ja englanniksi). En tiedä opetetaanko lapsille nykyään kotona yhtikäs mitään, tai vaaditaanko kotona mitään, kun oppimisen, tai muistamisen taso on tämä. Meillä kuukaudet käydään läpi hyppimällä numerolaattojen päälle ja ensimmäisen laatan kohdalla huudetaan tammikuu, toisen helmikuu jne. Tiedän, että kaikki opettajat koulussamme tekevät työnsä huolellisesti ja monet ovat todella huolissaan oppilaiden tason laskusta. Paljon oppimista pitäisi tapahtua muuallakin kuin koulussa. En tiedä hapertaako älylaitteet ja liikkumattomuus lasten aivoja kun oppiminen ja ennen kaikkea muistaminen ei onnistu. Kaikkemme me opettajat kuitenkin yritämme tehdä.
T. Ope
Viikonpäivät, oikea ja vasen jne. eivät kuulu kaikkien oppilaiden kulttuuriin. Siksi on rasistista vaatia niiden osaamista.
Miten 13-vuotiaat jotka eivät osaa viikonpäivä suunnittelevat toistensa kanssa esim tapaamisia tulevaisuuteen? Nähdään ... no se päivä johon on ... näin monta päivää. ... *näyttää luurin kameralle kolmea sormea* ..tästä päivästä.
Suomalaisten älykkyysosamäärä on laskenut tasaisesti vuosikymmeniä. Älykkäin kansanosa syntyi 70-luvun lopussa. Sen jälkeen älykkyys alkoi laskea. Tottakai se näkyy. Ihmiset on tyhmiä ja niiden kakarat on tyhmiä. Näkeehän sen päivittäin.
Vierailija kirjoitti:
Nykyajan koulussa on meneillään ihan sama ilmiö kuin kaikessa muussakin yhteiskunnassa. Polarisaatio. Ne taitavimmat on koko ajan taitavampia, mutta ne heikoimmat on koko ajan heikompia ja niitä on koko ajan enemmän. Itse opetan lukiossa englantia ja osa lukioon tulevista pystyy argumentoimaan lähes natiivitasolla. Mutta sitten on koko ajan kasvava joukko opiskelijoita, jotka eivät osaa edes be-verbiä taivuttaa. Verbi, onko se jotain syötävää? Predikaatti, hmm, ehkä joku tubettaja? Ne taitavimmat imee kaiken sivulauseistakin. Niiden heikoimpien kanssa opetellaan be-verbin taivutusta kolme vuotta.
Englannin kielen taito kehittyy nykyisin ilman koulussa opettamistakin koska lapsilla ja nuorilla on nykyisin internetin, somen, tubettamisen yms takia valtavasti enemmän käytössään kiinnostavaa englanninkielistä materiaalia mitä seurata ja mihin osallistua. Aivan toista kuin joskus 60-luvulla jolloin silloin tällöin mustavalkotelkkarista tuli Payton Place.
Vierailija kirjoitti:
Suomalaisten älykkyysosamäärä on laskenut tasaisesti vuosikymmeniä. Älykkäin kansanosa syntyi 70-luvun lopussa. Sen jälkeen älykkyys alkoi laskea. Tottakai se näkyy. Ihmiset on tyhmiä ja niiden kakarat on tyhmiä. Näkeehän sen päivittäin.
Mutta onko tämä kehitys geneettistä degeneraatiota vain vain kulttuurin? Enää ei arvosteta oppimista, pärjäämistä, sitä ei saa vaatia ettei niille tulisi paha mieli jotka ei ole niin hyviä kuin toiset.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Älä viitsi pilata kaikkien opettajien mainetta.
Jos opettajalla 20-24 opetustuntia viikossa, niin muihin työtehtäviin on varattu aikaa 16-20h/vk + tauot 45 min välein opetusaikana 10-15min. eli muihin työtehtäviin jää aikaa 4h päivässä. Josta saadaan palkka.
OVTES ei tunne muuta työaikaa opetustuntien lisäksi kuin YS-ajan. Palkka maksetaan pidettyjen oppituntien mukaan, mitään ”sisäänleivottua suunnitteluaikaa” ei ole, eikä etenkään sellaista, josta saisi erillistä palkkaa. Jos olisi, voisi opettaja jättää tällöin osan työtehtävistään hoitamatta, koska ”aika täynnä”, samoin kuin toimitostyöläinen katsoo kello, että päivä pulkassa, nyt kotiin...
Oppitunti on pääosin 60minuuttia, josta saa palkan, vaikka oppitunti olisikin 45minuuttia. Se 15 minuuttia on sitten muuta työtä kuin oppitunnin pitoa. Itselläni aika menee siihen, että laitan luokan järjestykseen pikaisesti, kannan oppitunnin materiaalin opehuoneeseen, istahdan hetkeksi, puhun kollegan kanssa työasioita, kerään seuraavan tunnin materiaalin kanssaan ja menen toiseen luokkaan opettamaan. Siis silloin, kun ei ole välituntivalvontaa. Kun on välituntivalvonta, pitää em. asiat olla jo hoidettu ennakkoon.
Koska opettajilla ei myöskään ole ruokatuntia, ruokataukoni on monesti viikossa vain 15minuutin mittainen kahden oppitunnin välissä eli käytännössä aikaa syödä on 5-10minuuttia.
Kahvi ja muu hetkiin on silloin aikaa, kun on hyppytunti. Siis minun omaa vapaa-aikaani! Tosin tämäkin menee monesti työasioiden parissa, kun rehtori/kollegat tai muut keskistelevat työhön liittyvistä asioosta tai olen yhteydessä kotiin jne. Siis nyt on puhe vapaa-ajastani, vaikka ajan lyhyyden takia, joudun sen koululla viettämääkin enkä ehdi lähteä hoitamaan vaikka asioita hyppytunnilla. Ja hyppytunnillani saan istua kahvittelemassa ja mässäilemässä pullaa vaikka koko 60minuuttia! Tästä ei työnantaja minulle maksa senttiäkään.
Eikö opettajia koske Suomen työlainsäädäntö, kun laissa työaika on määritelty 40h, jossa 2x 10mim. kahvitauko ja 20min. ruokatauko, jos yli niin omalla ajalla.
Suurin osa opettajista on virkasuhteessa ja ainakin muiden ammattien virkasuhteessa noudatetaan työlainsäädäntöä.Jos opettajan palkka on n. 3000€/kk ja opettajien työajaksi lasketaan opetustunnit, joita keskimäärin viikossa 20-24h, niin opettajat pitävät Suomen ennätystä tuntipalkoissa.
Todellisuudessa kun huomioidaan opettajien työaika, palkka olisi pienimmillään 6000€/kk ja lomaa n. 2,5kk. Sitäkö tarkoitat?
Ei koske perusopetuksessa opettajia samanlainen työlainsäädäntö. Opettajalle ei kuulu esim. ruokatuntia - myöskään lääkärissä/hammaslääkärissä jne et saa käydä työsikana (poikkeus
kset poisluettuna, esim. akuutti sairastuminen). Suosittelen tutustumaan OVTES:iin eikä arvailemaan: https://www.kt.fi/sopimukset/ovtes/2020-2021 (oikealla keltaisessa palkissa +-painike, josta saat osiot auki: työaika, palkkaus, vuosiloma...)
Juupas eipäs keskustelu on turhaa, kun on olemassa ovtes, josta tiedot löytyy.
Vierailija kirjoitti:
Tässä eletään nyt murrosvaihetta, kun koulu ei ole vielä tullut tälle vuosituhannelle. Ei ole mitään järkeä opetella ulkoa asioita kokeeseen, koska jos sitä tietoa elämässä tarvitsee, se löytyy netistä sekunneissa. Olisikin siis tärkeää, että koulussa opeteltaisiin jotain oikeita taitoja kuten esim. taloustaidot, rahan käyttäminen, verot, sijoittaminen, ympäristöasiat, taide ja kulttuuri, kielellinen ilmaisu jne. Ketä oikeasti kiinnostaa kerätä voikukkasista tiedosto ja mitä se opettaa?
Opiskelen itse tällä hetkellä opettajaksi ja minusta olisi valtavan hienoa, jos koulut ja kouluttautuminen uudistuisivat totaalisesti. Toivoisin myös oppivelvollisuuden pidentyessä lyhennettyjä koulutuksia mm. lähihoitajan työhön riittää vuoden koulutus.
N30
Hienoa, jatkossa meillä on huipputason asiantuntijoita alalla kuin alalla. Tosin jos nettiyhteyttä ei ole saatavilla he eivät tiedä edes viikonpäiviä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Odotan jännityksellä kevän ensimmäistä maantiedon koetta. Saapa nähdä miten iso prosentti seiskoista ei nyt tunnista maailmankartalta esimerkiksi Afrikan mannerta.
Testatkaapa omia lapsianne. Osaavatko he väli-ilmansuunnat tai luetella kuukaudet!
En ymmärrä, koska kuukaudet ja viikonpäiväthän pitää osata kaikilla kielillä. Miten yläasteelle menijä voisi olla osaamatta niitä?
Törmäsin tähän viitisen vuotta sitten, kun olin seiskaluokan ruotsinopena. Aloitettiin kuukausien opettelu ruotsiksi, ja yksi oppilaista ilmoitti, ettei osaa suomeksikaan. Yhdessä opeteltiin sitten molemmilla kielillä. Tällä oppilaalla ei ollut taidoissa tai muistissa vikaa, hän oppi ne nopeasti. Ilmeisesti kukaan ei koskaan ennen seiskaluokkaa ollut hänelle vaan tullut kuukausia opettaneeksi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kasvion tekemisellä harjoitellaan seuraavia taitoja: Projektin suunnittelu, suorittaminen ja aikataulujen noudattaminen. Lisäksi opetellaan kuvaamaan ja tekemään tiedosto. Sitten pitäisi vielä osata toimittaa se opelle, jollain neljästä sovistusta keinosta. Kasvien tunnistus on vain yksi pieni osanen tätä tehtävää.
Eivätkö nämä ole juuri niitä työelämätaitoja, joiden opettelua ja opettamista on kouluilta vaadittu?
Ps: Nykynuoret ovat googlettamisessa ihan surkeita. He eivät yleensä löydä sieltä netistä mitään tietoja hakiessaan. Joudun nykyään kirjoittamaan netin tiedonhakua opettaviin tehtäviin millä hakusanoilla vastaukset löytyvät. Muuten kukaan ei osaa tehdä sitä tehtävää.
Usko jo, että oikeasti ne oppilaat, jotka ton kasvion tekee oikein, teettää sen homman pitkälti vanhemmillaan. Ei vanhemmat tietenkään sitä kokonaan tekee, mutta auttaa löytämään kuvattavia kasveja ja tunnistamaan niitä ja auttaa palauttamaan pyydetyssä muodossa.
Tuo tehtävä erottelee lapset kotitaustan mukaan. Kaikilla ei ole vanhempia, jotka osaa tai haluaa auttaa.
Näin se menee. Ei mun lapsella ollut aavistustakaan mistä löytyy tammi, ei minullakaan joten lähdettiin yhdessä etsimään. Iso osa kolmen viikon kesälomasta meni kasvion kanssa, siis minulla äidillä.
Voi miten ihana seikkailu tuosta kasvien etsimisestä voisi tulla! Koko perheen luontoretki eväiden kanssa. Retkelle voi pyytää vaikka kaverinkin, niin on vielä hauskempaa.
Vierailija kirjoitti:
Jatkan täällä vielä. Jos viimeisen viiden vuoden aikana on tullut romahdus, niin luulisi, että noita asioita tutkimuksessa saisi tuota esiin. Onko kyse juuri älypuhelimesta?
Mutta tutkitusti, ei mutu-pohjalta.Vai onko kyse monesta pienestä asiasta, jotka näkyivät jo vuosikymmeniä sitten, mutta nyt yhtäkkiä joku ratkaiseva piste on saavutettu, joka sitten näkyy osaamisen romahduksena.
Jos ketjun näkemys on totta, niin ikäsyrjintää ei tulevaisuudessa ole ongelna, kun nuorethan eivät yksinkertaisesti osaa enää mitään. Osa tuntuu kyllä vain puheelta puhumisen vuoksi, koska tuskin kukaan vakavissaan tähän uskoisi.
Tuo, ettei nuoret enää osaisi tehdä mitään tai tuntisi kukkia ja taivaan tähtiä, niin tätä samaa mantraa on veisattu jokaisen sukupolven kohdalla.
Myös 50-luvulla, kun itse kävin kansakoulua, silloinkin nuoriso ja lapset olivat pilalla, eivätkä osanneet mitään, sama toistui myös 70-80-luvulla kun lapseni aloittivat peruskoulun ja samaa virttä veisataan nyt lastenlapsilleni. Haukutaan ja syyllistetään lapset.
Kun kuvitellaan itse olevan parempi ja hallitsevan enemmän taitoja ja osaamista, kuin seuraavat sukupolvet tai edelliset ja näin saadaan omaa egoaan pönkitettyä ja sädekehää pään päälle.
Eikä sitä koulua käydä pelkästään itseä varten, vaan yhteiskunnan ja elinkeinoelämää varten ja tulevaisuuden työelämässä tarvitaan aivan muita taitoja ja osaamista, kuin ennen.
Tulevaisuudessa teknologian ja digiosaamisen osaamisen hallintaan tarvitaan paljon enemmän ja tämä pitää huomioida jo päiväkodissa ja koulussa, koska entiseen ei ole paluuta, vaikka sitä kuinka täällä parjataan.
Ja nähtiihän tämä viime keväänä, kun koulussa siirryttiin etäopetukseen ja opettajilta ei löytynut osaamista, vaan alakouluiläiset hallitsivat tietotek.käytön paremmin. Opettajat saivat ulkopuolista apua, mutta oppilaat pärjäsivät niiden käytössä omillaan kotona.
Ja mitattiin millä mittarilla tahansa, tämän päivän lapset ja nuoret ovat paljon fiksumpia ja osaavat enemmän kuin koskaan aikaisemmin Suomen hostoriassa. Jopa 10v voi puhua useampaa kieltä ja osaa monia taitoja.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jatkan täällä vielä. Jos viimeisen viiden vuoden aikana on tullut romahdus, niin luulisi, että noita asioita tutkimuksessa saisi tuota esiin. Onko kyse juuri älypuhelimesta?
Mutta tutkitusti, ei mutu-pohjalta.Vai onko kyse monesta pienestä asiasta, jotka näkyivät jo vuosikymmeniä sitten, mutta nyt yhtäkkiä joku ratkaiseva piste on saavutettu, joka sitten näkyy osaamisen romahduksena.
Jos ketjun näkemys on totta, niin ikäsyrjintää ei tulevaisuudessa ole ongelna, kun nuorethan eivät yksinkertaisesti osaa enää mitään. Osa tuntuu kyllä vain puheelta puhumisen vuoksi, koska tuskin kukaan vakavissaan tähän uskoisi.
Tuo, ettei nuoret enää osaisi tehdä mitään tai tuntisi kukkia ja taivaan tähtiä, niin tätä samaa mantraa on veisattu jokaisen sukupolven kohdalla.
Myös 50-luvulla, kun itse kävin kansakoulua, silloinkin nuoriso ja lapset olivat pilalla, eivätkä osanneet mitään, sama toistui myös 70-80-luvulla kun lapseni aloittivat peruskoulun ja samaa virttä veisataan nyt lastenlapsilleni. Haukutaan ja syyllistetään lapset.Kun kuvitellaan itse olevan parempi ja hallitsevan enemmän taitoja ja osaamista, kuin seuraavat sukupolvet tai edelliset ja näin saadaan omaa egoaan pönkitettyä ja sädekehää pään päälle.
Eikä sitä koulua käydä pelkästään itseä varten, vaan yhteiskunnan ja elinkeinoelämää varten ja tulevaisuuden työelämässä tarvitaan aivan muita taitoja ja osaamista, kuin ennen.
Tulevaisuudessa teknologian ja digiosaamisen osaamisen hallintaan tarvitaan paljon enemmän ja tämä pitää huomioida jo päiväkodissa ja koulussa, koska entiseen ei ole paluuta, vaikka sitä kuinka täällä parjataan.
Ja nähtiihän tämä viime keväänä, kun koulussa siirryttiin etäopetukseen ja opettajilta ei löytynut osaamista, vaan alakouluiläiset hallitsivat tietotek.käytön paremmin. Opettajat saivat ulkopuolista apua, mutta oppilaat pärjäsivät niiden käytössä omillaan kotona.
Ja mitattiin millä mittarilla tahansa, tämän päivän lapset ja nuoret ovat paljon fiksumpia ja osaavat enemmän kuin koskaan aikaisemmin Suomen hostoriassa. Jopa 10v voi puhua useampaa kieltä ja osaa monia taitoja.
Karu fakta on vain se että nykyisin oppimustulokset ovat kehnompia kuin ennen. Asian voi todentaa mm. PISA-tuloksista joten se ei ole vain tunnepohjaista aikuisten ennenkaikkioliparemmin-mutuilua.
Pelkästään ulkomaillakin ollut pyyntö vaihtaa kellot kouluissa digitaalisiin kun viisarikellosta osata hahmottaa aikaa ja jokin puoli tai varttiavailla heikko hahmottaa?
Vierailija kirjoitti:
Toi kasvien keräily hoidetaan Espoossa siten, että vanhemmat tilaa ja ostaa ne kasvit puskaradion kautta. Osaa kasveista ei ole muutoin edes mahdollista saada ja kympin tytöt ahdistuu. Pakko rahalla ostaa. Miettikääpä sitä.
Voi hyvänen aika. Pahinta tässä maailmassa on olla kympin tyttö ja yrittää parhaansa! Herranjumala kun niistä tulee lääkäreitä, juristeja, opettajia, ekonomeja ja insinöörejä. Eihän nyt tyttö sellainen saisi olla. Ei kait noista töistä vaan makseta liikaa palkkaa? No veroja ainakin maksetaan. Eniten Euroopassa Belgian jälkeen. Paljon parempi olisi olla vitosen poika, sellainen häiriköivä muita tappouhkauksilla lähestyvä jännäpoika. Sellainen, jonka elämä me muut maksetaan.
Johtuuko tuo kuukausien osaamattomuus siitä ettei koulussa enää lauleta? Itse olen kaikki vastaavanlaiset oppinut loruista ja edelleen niitä hyräilen päässä.
Vierailija kirjoitti:
Miten 13-vuotiaat jotka eivät osaa viikonpäivä suunnittelevat toistensa kanssa esim tapaamisia tulevaisuuteen? Nähdään ... no se päivä johon on ... näin monta päivää. ... *näyttää luurin kameralle kolmea sormea* ..tästä päivästä.
Eihän nykyään suunnitella enää mitään. Oonksmä täällä ja ootsäkin täällä? Laita livee sit missä jne.
Nykyajan koulussa on meneillään ihan sama ilmiö kuin kaikessa muussakin yhteiskunnassa. Polarisaatio. Ne taitavimmat on koko ajan taitavampia, mutta ne heikoimmat on koko ajan heikompia ja niitä on koko ajan enemmän. Itse opetan lukiossa englantia ja osa lukioon tulevista pystyy argumentoimaan lähes natiivitasolla. Mutta sitten on koko ajan kasvava joukko opiskelijoita, jotka eivät osaa edes be-verbiä taivuttaa. Verbi, onko se jotain syötävää? Predikaatti, hmm, ehkä joku tubettaja? Ne taitavimmat imee kaiken sivulauseistakin. Niiden heikoimpien kanssa opetellaan be-verbin taivutusta kolme vuotta.