Auttakaapa kasvatustieteilijät!
Minun pitää kirjoittaa aiheesta "suomalaisen didaktisen ajattelun kehityslinjoja". Voiko tuon ajatella tarkoittavan samaa kuin suomalaisen didaktiikan historia? Aiheesta pitää kirjoittaa perustellusti. Miten ihmeessä tuosta voi perustella mitään? Asiat selväksi ja sillä sipuli. Auttaisitteko tämän kanssa, olen jotenkin ihan jumissa :(
Kommentit (7)
Eli miksi ei ole vain didaktiikan kehityslinjoja. Miten mielestänne eroaa?
ap
kehityslinjoja taas tarkoittaa jonkun/joidenkin kehityslinjojen avaamista.
Tyyliin: pyörä-polkupyörä-mopo ja hevoskärry-auto-bussi.
Eli valitse historiasta joku looginen kehityslinja. x johti y:hyn, joka johti zetaan. Ja sitten perustelet sen miksi niin kävi.
Cygnaeuksesta lähtien, ja siis niiden ajatuksista ja miten ne on vaikuttanu didaktiikan kehitykseen.
Opetettiin, vaikkei ajateltu miksi opetetaan ja miten opetetaan tehokkaimmin.
Didaktisen ajattelun kehityslinjat ovat kulkeneet opettajajohtoisesta opetuksesta itseohjautuvan opetuksen kautta yhteistoiminnalliseen oppimiseen.
Yhteistoiminnallisessa oppimisessa tavoitteena on ymmärtää asia ongelman kautta, ja löytää ratkaisut vuorovaikutuksessa toisten oppijoiden kanssa. Opettajan rooli on enemmänkin ohjaava ja oppimisympäristöä kehittävä ja tukeva. Taulukossa 1 on kirjattu
didaktisen ajattelun kehityslinjat opettajajohtoisesta opetuksesta päätyen itseohjautuvan
opetuksen kautta yhteistoiminnalliseen oppimiseen. (Manninen ym. 2007, 21)
______
Selventääkö yhtään ajatusta historian ja linjausten erosta?
kautta
yhteistoiminnalliseen
oppimiseen.
https://publications.theseus.fi/bitstream/handle/10024/8166/Niskanen.Si…
ja sieltä sivu 12
että kirjoitat didaktisen ajattelun perusperiaatteet, siis mitä se tarkoittaa. Miksi ajatellaan näin ja mitä siitä seuraa. Se on sitä perustelua, kun kerrot, että näin ajtellaan ja se johtaa sitten siihen ja siihen.
Toki siinä historiaakin voi olla mukana mistä alkaen, kuka kehittänyt, miten muuttunut jne.